摘?要：物理在高中階段是學(xué)習(xí)中比較重要的學(xué)科。但由于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定的抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)了解一些概念、定律以及公式時(shí)存在一定的難度，同時(shí)因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。基于此，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，能夠很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)存在的抽象難以理解的情況，讓學(xué)生更加容易理解學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，以及提高教學(xué)質(zhì)量和效果。如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，是教師現(xiàn)目前最重要的研究面臨的教學(xué)問(wèn)題，這是對(duì)教師教學(xué)的一個(gè)新要求。文章針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，解決在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)狀進(jìn)行思考和探索。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;培養(yǎng);空間想象

高中物理知識(shí)點(diǎn)比較多，而且比較繁雜，相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)物理更加的抽象。學(xué)生往往不僅要牢記相關(guān)的物理知識(shí)要點(diǎn)、概念、定義等，更重要的是需要學(xué)生熟練合理的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)物理很痛苦，會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。新課程理念實(shí)施背景下，空間想象能力是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)最有幫助的思維學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生有效分析和解決相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)，學(xué)生要有效地培養(yǎng)空間想象能力，將物理的抽象知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為具體的，能夠使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步的降低物理知識(shí)的理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和質(zhì)量。實(shí)踐證明沒(méi)有明確的空間方位感知，就不能熟練地運(yùn)用圖像分析法，也更加的不能很好地構(gòu)建物理知識(shí)梳理圖表。所以說(shuō)空間想象能力是激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，以及科學(xué)的學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。

一、 空間想象能力對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的影響作用

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和洞察力

觀察能力和洞察力都是空間想象能力的重要組成部分，所以學(xué)生在高中物理實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生的空間能力，是能夠直接的影響學(xué)生自己的觀察能力提升。在物理問(wèn)題分析解決中，需要學(xué)生仔細(xì)觀察，充分的了解問(wèn)題中的變化，抓住關(guān)鍵所在，與此同時(shí)結(jié)合平時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn)，展開充分的想象，借此分析問(wèn)題，找到解決辦法。加強(qiáng)學(xué)生的洞悉觀察能力，同時(shí)提高自己的物理學(xué)習(xí)效果。

（二）有利于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想

有效的聯(lián)想的能夠輔助學(xué)生更好地掌握空間想象能力。同時(shí)理想還能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，將相關(guān)的物理概念，公式，現(xiàn)象等有聯(lián)系的事物進(jìn)行聯(lián)想解決，建立一定相關(guān)的必然聯(lián)系，降低問(wèn)題的難度系數(shù)，更好的入手解決。平時(shí)可以多逆向思維的去強(qiáng)化自己的聯(lián)想思維，推動(dòng)空間想象能力在高中物理教學(xué)中的發(fā)展，用空間想象能力來(lái)有效的轉(zhuǎn)化物理知識(shí)的復(fù)雜抽象性。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力

空間想象能力就是直接對(duì)學(xué)生的思維想象力進(jìn)行培養(yǎng)的，除了能夠有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還可以進(jìn)一步的影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。良好的空間想象能力能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的整理物理知識(shí)要點(diǎn)。所以在高中物理學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，務(wù)必要發(fā)揮學(xué)生自己的操作性思維，平時(shí)多積累物理課外知識(shí)儲(chǔ)備，自己要能夠靈活自由的轉(zhuǎn)換舊與新的物理知識(shí)。體現(xiàn)出空間想象能力中物理學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值。

二、 空間想象能力在學(xué)生中的差異性表現(xiàn)

（一）學(xué)生洞悉觀察能力的差異性表現(xiàn)在于學(xué)生對(duì)所面臨的事物分析想法、認(rèn)知等有所不同

空間想象能力可以幫助學(xué)生建立物理模型和知識(shí)體系的實(shí)現(xiàn)，想有效的準(zhǔn)確的建立相關(guān)物理模型和知識(shí)體系，就需要擁有較強(qiáng)的洞悉觀察能力，以此作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的洞悉觀察能力弱會(huì)影響空間想象能力的培養(yǎng)。洞悉觀察能力是通過(guò)學(xué)生的各項(xiàng)感觀，視覺(jué)、聽覺(jué)、感覺(jué)、嗅覺(jué)以及直覺(jué)傳輸給大腦分析，給出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地去增強(qiáng)自己的觀察能力。

（二）聯(lián)想能力的差異性體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)信息的提取方面的不同認(rèn)知

何謂聯(lián)想，就是將面臨的兩個(gè)事物通過(guò)一個(gè)或者是多個(gè)特殊的邏輯關(guān)系相聯(lián)系起來(lái)，使能夠相互的轉(zhuǎn)化，將其中事物的一些表象轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)事物上，借此用另外事物的分析方式解決此事物問(wèn)題。聯(lián)想的方式比較抽象化，但是能夠很好地幫助學(xué)生培養(yǎng)空間想象能力，更好地去掌握這重要的解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力，能夠快速有效的提取重要的信息。

三、 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的有效措施

（一）挖掘教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

高中物理知識(shí)的主要來(lái)源是來(lái)自教材中，學(xué)生最基礎(chǔ)的就是掌握物理現(xiàn)象成因和物理相關(guān)概念公式。所以在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，最首要的就是充分的鉆研理解物理教材，在教材的基礎(chǔ)上深入的挖掘更多物理知識(shí)，拓展課外的物理知識(shí)。在交流電的學(xué)習(xí)中，思考為什么在勻強(qiáng)的磁場(chǎng)中線圈運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生交流電的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生自己已知線索對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行交流分析探索，利用速度和磁場(chǎng)分割，以及線圈所轉(zhuǎn)過(guò)的角度等影響因素，驗(yàn)證瞬時(shí)電動(dòng)勢(shì)這一物理公式。接著在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將交流發(fā)電機(jī)和示波器連接，觀察電波變化，把電磁關(guān)系將其一起聯(lián)想，通過(guò)這樣相關(guān)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生空間模型，培養(yǎng)空間想象力

空間模型感能夠讓學(xué)生全方位地對(duì)物理圖形的感知，這就必須要鍛煉學(xué)生的對(duì)圖形的剖析能力。在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中就要鍛煉學(xué)生的畫圖能力以及三維立體剖析能力，培養(yǎng)學(xué)生的圖形剖析能力時(shí)，教師要及時(shí)地正確引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。學(xué)生擁有良好的繪圖能力，能夠更好地幫助學(xué)生建立圖像剖析能力。同時(shí)還可以幫助學(xué)生加深鞏固物理知識(shí)的理解和記憶。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，加強(qiáng)學(xué)生的洞悉觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行梳理整合，歸納記憶，將雜亂的知識(shí)在腦海中構(gòu)建成系統(tǒng)的樹枝知識(shí)結(jié)構(gòu)?？臻g想象力的培養(yǎng)在物理教學(xué)中比較重要的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生非常有用的，只要學(xué)生能夠把物理知識(shí)梳理清楚，在腦海中建立了物理空間模型，能夠充分地理解物理問(wèn)題，就可以積極地調(diào)動(dòng)想象力，通過(guò)圖形輔助即可解決相關(guān)物理問(wèn)題。學(xué)生擁有良好的空間想象能力后，可以提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的發(fā)展。教師要不斷地尋找探索創(chuàng)新，能夠提升培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的方法和教學(xué)模式。

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作者簡(jiǎn)介：

方榮，貴州省興仁市，貴州省興仁市第一中學(xué)。