摘?要：信息技術對小學教學的影響越來越明顯，起到優(yōu)化的作用。但是我們也不能過分依賴信息技術，而忽視學生學習的主動性，教師教學的主導性。

關鍵詞：積極性;興趣;空洞;乏味;相輔相成

小學基礎學科包括語文、數學、英語、科學等諸多學科，自從信息技術注入課堂后，對基礎學科的影響越來越大。不管是什么學科的教師，掌握先進的信息技術對教學都非常重要，能解決教師上課乏味的問題，更能吸引學生的注意力，提高教學效率。

一、 信息技術能調動學生學習的積極性

充分調動學生學習的積極性，一直是教師追求的目標，也是教研中教師一直探討的問題。只有積極性高，才能全身心投入到學習中來，學習效果才會好。從事信息技術教學這幾年，我越來越體會到，利用多媒體教學能充分調動學生的積極性。

例如，有次我校線老師講授公開課《成長》，她想自己制作課件，做的別出心裁，自己有想法，想把自己班同學小時候照片制作成Flash動畫的形式，但是不會制作。我跟線老師一起探討，搜集到學生小時候照片的電子版，然后利用幻燈片的形式，加上特效，用不同的形式體現(xiàn)出來。然后又從中間選出一個孩子的照片，制成另外一個幻燈片，按照年齡再體現(xiàn)出這個孩子從小到大的變化。經過我的幫助，課件制作新穎，課上效果好，孩子們注意力集中。

二、 信息技術能提高學生學習的興趣

興趣是最好的老師，只有孩子們有興趣上課，才能全身心投入到課堂上，才能取得好的成績。利用多媒體技術就能提高學生學習興趣。信息技術支持下的多媒體，注入課堂，就能提高學生學習的興趣。

原來的時候，數學課就是教師講，學生聽，課本上為了吸引學生興趣，穿插一些精美的圖片，現(xiàn)在老師們上數學課都會使用課件，課件的形式豐富多彩。如段老師講授《平行四邊形的面積》的時候，采用動畫的形式，把整個簡拼的過程，用動畫一步一步體現(xiàn)出來，還可以循環(huán)播放。動畫本身就更加形象，直觀，學生接受起來非常容易，如果哪一步不懂，還可以看回放，或者只播放不懂的部分，孩子們掌握的就更牢固了。

作文教學一直是難點，我校地處農村，孩子們走出去的機會不多，沒有太多的見識，寫作文的時候就沒有素材。比如我們曾參加過一個征文比賽，主題是“輝煌七十年，奮進新時代”，主要是歌頌祖國七十年的變化。當時是姚老師負責這個征文，她跟我談到這個問題，孩子們沒有真正看見祖國七十年的變化，所以寫不出自己真實的感受。我馬上想到利用信息技術課程，讓孩子們通過短片，看到祖國從落后到輝煌的全部過程。利用多媒體的形式，比較直觀，畫面栩栩如生，尤其是歷年的閱兵式場面震撼，孩子們馬上就能產生共鳴，寫出自己對祖國的熱愛與祝福。

三、 信息技術能解決課堂教學的乏味、空洞的問題

小學基礎學科中，有的課程是比較乏味的，都是知識點，如果教師只是按照課本上按部就班上課，就會讓學生感覺所有的知識都是千篇一律，不新穎，沒有興趣就鉆研。每節(jié)課中都注入信息技術的支持，我們的課堂就會擺脫空洞和乏味。

例如音樂課中，原來就是老師一句一句的教，學生跟著學，音樂功底比較好的老師，邊彈邊教。我想能不能把音樂課與信息技術相結合呢？于是我和音樂老師做了嘗試，把孩子們的聲音剪輯，當堂播放給孩子們聽。比如今天學習了《校園里的小白楊》這首歌，當孩子們都會唱了后，先選出幾個唱的比較好的學生，讓他們再演唱，錄成視頻，當場就播放，成為其他孩子的榜樣。等到再上課的時候，就能刺激更多的孩子認真學習，錄好的視頻，還可以利用微信傳給學生家長，讓家長也來欣賞孩子們的表現(xiàn)。六一會演的時候，音樂老師還利用這些視頻設計了一個小游戲——聽聲音猜作者。播放最近一段時間孩子們演唱的音頻，讓其他的孩子猜是誰唱的，不記名打分。這些音頻和視頻還可以作為資料保存下來，留著下屆的學生欣賞。

四、 信息技術與基礎學科是相輔相成的，不能過分依賴信息技術

隨著科學技術的發(fā)展，信息技術對基礎學科的教學作用會越來越明顯，但是我們不能過分依賴信息技術。不能非常簡單的問題都要挖空心思研究課件，或者一節(jié)課中課件利用率太高，都是課件后，反倒事倍功半，會讓學生審美疲勞，失去興趣。第一次采用新穎的動畫，可能吸引全部學生，每節(jié)課都使用同樣的課件，時間長了，大部分學生就會習以為常。使用課件不是提高課堂效率的靈丹妙藥，關鍵還要看授課教師能不能調動學生的積極性，使用課件只是一個手段。

記得有一次聽過一位教師講授的公開課，是一節(jié)數學課，里面使用了太多的課件，復習、新授、鞏固練習，全部是課件，孩子們剛開始的時候非常新奇，因為他設計的復習導入形式特別新穎，孩子們都全神貫注投入到課堂上，但是新授中，一直讓孩子們看課件，沒有親自動手操作，沒有參與到新知識的導入，只是看課件怎么一步一步導入，推導出公式也是課件直接出示。后來鞏固練習也是全部是課件，致使有的孩子學完這節(jié)課知識后，不會計算。所以說，課件只是錦上添花，不能完全依賴課件。

總之，信息技術對小學基礎學科的支持，利大于弊，教師要注意把握，讓信息技術充分為各個學科服務。

參考文獻：

[1]謝建春.淺談信息技術對小學生課外閱讀的影響[J].語文課內外，2018（12）：151.

[2]郝虎偉.淺談信息技術對小學英語教學的影響[J].都市家教，2016（7）：196.

作者簡介：

韓永剛，河北省唐山市，河北省唐山市豐潤區(qū)常莊鎮(zhèn)中心小學。