陳玉園

摘?要：隨著課程改革的逐步推進(jìn)，在小學(xué)語文課堂上更注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)好語文提升能力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此，低年級(jí)小學(xué)語文教師應(yīng)該在新課程改革的前提下，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑，具有新意、有啟發(fā)性，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生們?cè)谡n堂上動(dòng)起來、樂起來，讓語文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、自主探索的快樂小天地。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)小學(xué)生;語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

低年級(jí)小學(xué)生有著特殊的年齡特點(diǎn)和心理特征，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。老師應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)模式，注重學(xué)生的個(gè)性差異，真正實(shí)現(xiàn)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生們感受到語文學(xué)習(xí)不再是一種任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種快樂。

一、 信息化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合已經(jīng)成為課堂教學(xué)的潮流，更成為吸引學(xué)生課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方法。因此，老師應(yīng)該重視信息技術(shù)的課堂，運(yùn)用利用信息技術(shù)在課堂上融入視頻、音頻、圖片等等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)元素，最大程度上吸引學(xué)生的注意力。另外，通過多媒體課件能夠讓孩子們感受到課堂上的賞心悅目，除了學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還能夠看圖片、看動(dòng)畫、聽音樂，讓他們感受到耳目一新，興趣盎然。例如，在《升國(guó)旗》的學(xué)習(xí)中，老師可以利用微課給學(xué)生播放升國(guó)旗的短視頻，促進(jìn)學(xué)生在短視頻的融入中增強(qiáng)對(duì)本篇文章的理解，又能夠以試聽資料集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂性、趣味性，有利于最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如，在ɑ、o、e等漢語拼音的學(xué)習(xí)中，如果語文老師只是依靠黑板對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些漢語拼音書寫的教學(xué)，便會(huì)讓小學(xué)生們感覺到很無趣，這時(shí)老師可以精心設(shè)計(jì)小動(dòng)畫，在動(dòng)畫中有一個(gè)熊博士，讓熊博士教給學(xué)生們?nèi)绾螘鴮戇@些漢語拼音，用熊博士這個(gè)形象迎合了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，又有利于集中他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、 趣味用語，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

小學(xué)生們都喜歡風(fēng)趣幽默的語言，老師風(fēng)趣幽默、語調(diào)豐富、充滿懸念的語言，能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛，有助于推動(dòng)學(xué)生積極地融入教學(xué)課堂中，并且在老師風(fēng)趣幽默、充滿趣味的語言中，能夠給學(xué)生營(yíng)造更加開放的教學(xué)環(huán)境，這迎合了低年級(jí)學(xué)生的思維特征，更能夠在寬松的氛圍中，讓小學(xué)生們愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言，想學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。例如，在《影子》的學(xué)習(xí)中，為了巧妙地引出“影子”這一教學(xué)主題，老師可以跟學(xué)生們這樣說：同學(xué)們?cè)谖覀兩磉?，每個(gè)人都有一個(gè)形影不離的朋友，你們知道是誰嗎？這時(shí)學(xué)生們面面相覷，求知欲望被激起。同時(shí)，老師打開多媒體屏幕，在上面表演手影，通過老師的話語和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，讓學(xué)生感受到老師所傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，并能夠通過趣味性的語言，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂性。

三、 巧妙利用體態(tài)語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，老師的體態(tài)語對(duì)于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有直接的影響，體態(tài)語具有教學(xué)輔助的作用。另外，通過頭部運(yùn)動(dòng)、面目表情、身體姿態(tài)等等使得老師的意圖能夠更加確切、強(qiáng)烈的表達(dá)，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在教小學(xué)生讀漢語拼音時(shí)，如果學(xué)生讀對(duì)了，這時(shí)老師用微笑或點(diǎn)頭給予學(xué)生贊同和表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生們讀錯(cuò)了，老師用搖頭給學(xué)生以提醒。另外，當(dāng)小學(xué)生們回答問題時(shí)，如果回答正確了，老師可以面帶微笑，并伸出自己的大拇指，給予贊美和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)小學(xué)生們回答錯(cuò)誤時(shí)，老師要用自己的雙手拍拍他的肩膀，表示安慰和鼓勵(lì)。通過適當(dāng)?shù)捏w態(tài)用語，可以拉近師生之間的心理距離，讓孩子們因?yàn)橄矚g這位老師，而喜歡語文課程。

四、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起學(xué)習(xí)欲望

低年級(jí)語文教師應(yīng)該重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生們?nèi)肭槿刖?，感受語文知識(shí)，更能使他們學(xué)得開心、玩得愉快。例如，在《小猴子下山》的學(xué)習(xí)中，老師可以創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，讓一名小朋友扮演小猴子，將本篇閱讀文章的內(nèi)容從頭到尾演繹出來，既能通過這種角色扮演，讓學(xué)生們真正融入課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，又能夠讓學(xué)生們感受到語文學(xué)習(xí)的快樂感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;再如：在《棉花姑娘》的學(xué)習(xí)中，老師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，老師用多媒體給同學(xué)們出示一張棉花的圖片，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？這時(shí)學(xué)生們說：認(rèn)識(shí)，這是棉花。老師，接著問棉花有什么作用呢？這時(shí)學(xué)生聯(lián)系自己的生活開始說起來，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，老師這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們：今天棉花姑娘突然生病了，我們想為她找到很好的醫(yī)生，為她醫(yī)治病痛嗎？這時(shí)學(xué)生們異口同聲地回答：想！通過老師的問題引領(lǐng)，師生之間積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的求知欲望也被調(diào)動(dòng)起來，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 營(yíng)造寬松環(huán)境，促進(jìn)課堂融入

小學(xué)生們年紀(jì)較小，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該在課堂上給學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谡n堂上心情愉悅、自然舒適，才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生們具有很強(qiáng)的向師性，如果師生關(guān)系和諧，老師博愛學(xué)生，誨人不倦。在日常的生活中，能夠尊重學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生們?cè)谡n堂上便能夠更快地進(jìn)入角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，老師在課下應(yīng)該積極的走到學(xué)生中去，與學(xué)生們進(jìn)行聊天溝通，一起玩耍、一起娛樂，傾聽學(xué)生們的意見，并且對(duì)學(xué)生們遇到的困難要及時(shí)給予幫助，讓學(xué)生們形成信其師而信其道的良好教學(xué)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該在課堂上營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，實(shí)施有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在學(xué)習(xí)中獲得享受，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，思索語文問題，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

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作者簡(jiǎn)介：

陳玉園，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠東縣平山蕉田小學(xué)。