摘?要：在美術(shù)課堂上要與學生建立民主平等地師生關(guān)系，營造民主和諧的氛圍，使他們通過積極的課堂學習，感受到教師的愛，同學之間的愛。美術(shù)課上進行愛心教育地方式是多種多樣地。對學生的愛心教育，不是幾節(jié)美術(shù)課所能完成地，只要我們把美術(shù)教學與愛心教育相結(jié)合，把育人放在首位，長期不懈地堅持下去，就一定能為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：民主平等;愛與學;美術(shù)課堂

情感在美術(shù)課中具有重要作用，是美術(shù)課地靈魂所在。也可以這么說，美術(shù)教育即情感教育。情感教育必須始終貫穿于美術(shù)課堂教學，要將情感教育與課堂教學融為一體?！皭坌慕逃币谌朊佬g(shù)課堂教學中去。

第一，引導(dǎo)學生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品。

多讓學生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，加以引導(dǎo)分析，讓學生學會欣賞，在美術(shù)作品中學會審美。讓學生與優(yōu)秀藝術(shù)品對話，在引導(dǎo)學生欣賞時應(yīng)避免出示統(tǒng)一地或教師主觀地評價標準，有意識地誘導(dǎo)接受并認可他人地不同審美觀，承認個人的審美差異，同時培養(yǎng)健康向上地審美品格。

第二，注重課堂教學中的管理細節(jié)。

美術(shù)課上，教師一定要敢于管理學生，要有一種強烈的責任心，還要熱愛自己的學生，在美術(shù)課上調(diào)皮的，大多是語、數(shù)等學科不好、行為習慣差的學生。

記得有一次上六（5）班的課，正在演示畫線描時，我突然聽到一個男生的聲音：“老師！線畫彎了?！蔽彝Ｏ鹿P，尋聲望去，一個被教師稱為“費頭子”的男生，叫楊陽，班上成績排在倒數(shù)第幾名，他站起來指著黑板說：“我也能畫得和你一樣好！”周圍幾位同學也跟著他起哄。我有點生氣，但沒有直截了當指責，而是邀請他到黑板前面來，并對學生說：“同學們，不想當將軍的士兵不是好士兵。今天楊陽同學非常自信地想和老師比賽，老師就接受他的挑戰(zhàn)！”學生“轟”地笑了起來，楊爽同學膽子雖大，繪畫水平卻是初學階段，他的作品不免草率。這時，我及時引導(dǎo)他對比觀察，找出出錯的原因，又讓他再畫一次，這次的作品雖然線條雅拙，但是能夠注意整體感，點線面構(gòu)成的表現(xiàn)。我請其他學生評價時，終于有學生表揚他的進步，我對他拍拍肩膀，豎起大拇指，他不好意思地撓頭，說了聲“謝謝老師”。

下課之后，我把他叫到辦公室，一進門，他就不好意思地說：“老師，我錯了，再也不敢上課搗亂了?！痹瓉硭桥挛覒土P他。我握著他的手，跟他開玩笑地說道：“看你課堂上一句話，引來不少男生呼應(yīng)，說明你有感召力，是個當干部的料，而且到黑板上畫畫，老師一點撥你就明白，說明你悟性好，千萬別用在歪門邪道上啊。”他似乎有些懷疑自己，不解地看著我說：“老師，我從小成績不好，從來沒當過班干部?！蔽艺嬲\地對他說：“你呀，是個非常聰明的學生，也有一定的班級管理能力，咱們班還缺個美術(shù)科代表，在你的帶動下，我們班的紀律一定會有改觀，你也不愿意被者師和同學稱為刺頭兒吧。”此后，這位曾經(jīng)出言不遜的學生成了我得力的小助手。

第三，在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學生良好的習慣。

我們美術(shù)課每周每班兩節(jié)課，一周要接觸十幾個班的學生，個別班級都有那么少數(shù)調(diào)皮的學生，學習跟不上，問題也不少。他們或許認為自己是被遺忘的對象，個別學生有點自暴自棄，也會很難管。其實對于班上那些“費頭子”，我從未放棄過。我認為他們需要更多的關(guān)心。

面對這種現(xiàn)象，每學年的前幾周美術(shù)課，我都會注意那些“調(diào)皮、難管”的學生，了解他們的學習、行為等情況，包括他們的優(yōu)缺點以及愛好等等。上學期，我利用課間，特別是晚自習下課，分別找了近十個這樣的學生談話，其實就是個別心理輔導(dǎo)和幫助。和他們談父母、談家常、談學習、談未來，什么都談。漸漸地，我了解了這些學生，與這些學生和諧相處，并希望幫助他們改變一些不好的東西，我自己無意中對他們形成了一種教育的期待。學生也真正認識了老師，喜歡上老師，到最后信任老師。

美術(shù)課堂教學中良好的學習習慣包括：愛惜紙張、不隨地扔紙、妥善保管自己的用具、正確使用美術(shù)用具、不浪費、不損壞等等。這些好習慣不僅是學習習慣，也會對他們的良好道德品質(zhì)地形成起到促進作用。

第四，注意整體全面地關(guān)注學生，關(guān)注教學。

有人說教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于創(chuàng)新，如果把美術(shù)教育當成一幅裝飾畫，裝飾畫是強調(diào)點、線、面的構(gòu)成，只有做好點、線、面三者構(gòu)成，才堪稱一幅好的作品。美術(shù)教育也是這樣前面講的針對個別學生的教育，或者整個年級同類學生的教育，只是做好了美術(shù)教育這幅作品中的點和線。點、線的工作做好了，就有利于面的分割和布局，面的工作反過來也有利于點和線的提升。

所以，我在美術(shù)教育中，立足整體，著眼個體，并認識到課堂美術(shù)教學是美術(shù)教育的主體，上課要注意以下幾點。

1. “寓教于樂”對美術(shù)顯得尤為重要，美術(shù)學科沒有考試的強制壓力，教師講得“不提神”，內(nèi)容太單一，學生絕不愛聽。

2. “重美感，輕技法”，要用“美”去吸引學生。提高學生的興趣和積極性是最好的方法。

3. “精講多練”，少年皆好動，長久灌輸，學生十分厭倦。

4. “美”“育”并重，教師應(yīng)該具備廣博的知識，用各種渠道、各種辦法融“育”于“美”，融“愛”于“美”?？梢蚤_闊學生視野，達到更好的教學效果總之，美術(shù)課要認真分析不同班級的特點，甚至做到同一個年級不同課題，不同的班級有不同的教學方法，盡量對不同的班采用因材教的方法，這需要對學生的熱刀深也入美術(shù)教育中，才能有好的收獲，真正做到寓教于樂。自然，這樣的美術(shù)課的過程和內(nèi)容都是有分量的，學生不但會學有所獲，而且還會喜歡這樣的美術(shù)者師。

學生的話是那樣的自然、淳樸，我聽了十分欣慰，同時也讓我更加深深地熱愛這群孩子，我從自己的職業(yè)中更加清晰地意識到將愛心奉獻給學生是我從事教師這份職業(yè)的價值。作為美術(shù)教師，雖然個別學生有點費心，但并不覺得現(xiàn)在的學生不聽話，不好管，而是他們太聰明，太可愛，值得教師為他們的幸福奉獻一生。

作者簡介：

施敬敬，山東省肥城市，山東省肥城市龍山小學。