連靜

[摘要]現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，促使傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)的工作方式和應(yīng)用環(huán)境發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。文章基于會(huì)計(jì)信息化背景下的人才職業(yè)勝任能力培育工作進(jìn)行了研究。文章首先針對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才職業(yè)勝任能力的培育框架進(jìn)行了概述;其次分析了我國(guó)會(huì)計(jì)信息化人才職業(yè)勝任能力供需現(xiàn)狀;最后對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才職業(yè)勝任能力的培育框架進(jìn)行了構(gòu)建，從構(gòu)建的目的與原則、構(gòu)建思路、具體構(gòu)建以及評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)信息化 人才職業(yè)勝任能力 人才培育 培育框架

引言

2009年4月，財(cái)政部正式頒發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)我同會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）[1]。《意見(jiàn)》中明確指出：推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化人才建設(shè)是全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的主要任務(wù)之一，要完善會(huì)計(jì)人員能力框架，著手打造復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍。《意見(jiàn)》的頒布至今已近十年，我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化建沒(méi)事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，為適應(yīng)今后會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才發(fā)展和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)新的需求，分析并構(gòu)建基于會(huì)計(jì)信息化人才職業(yè)勝任能力的框架顯得尤為重要。

概述

1.會(huì)計(jì)信息化

我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化最早開(kāi)始于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)作會(huì)計(jì)電算化，至1999年才正式將會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的融合發(fā)展技術(shù)命名為會(huì)計(jì)信息化[2]。會(huì)計(jì)信息化的主要內(nèi)涵是增強(qiáng)會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合，為企業(yè)管理者提供更加充足的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息，利用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行獲取和處理等管理信息資源操作技術(shù)。

2.職業(yè)勝任能力

有學(xué)者將職業(yè)勝任能力定義為在某一領(lǐng)域中，能夠通過(guò)工作直接對(duì)該工作的業(yè)績(jī)產(chǎn)生直接影響的個(gè)人行為特征。本文通過(guò)對(duì)相關(guān)定義的總結(jié)，認(rèn)為對(duì)職業(yè)勝任能力內(nèi)涵概括最為準(zhǔn)確的理論為冰山模型理論。冰山模型主要涵蓋了職業(yè)能力中的兩大類(lèi)型：（1）外顯類(lèi)型，主要包括該類(lèi)型工作所需的知識(shí)、技能，是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和工作直接獲取的部分;（2）個(gè)人性格聯(lián)系型，主要包括責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力等，這是較難以通過(guò)學(xué)習(xí)或工作在短期內(nèi)獲取的能力，同時(shí)個(gè)人性格聯(lián)系型技能更加不容易被外界影響，對(duì)個(gè)人勝任能力的影響高于外顯類(lèi)型的職業(yè)能力。

職業(yè)勝任能力框架人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)目標(biāo)與原則

1.設(shè)計(jì)目標(biāo)

本文認(rèn)為我圍當(dāng)前企業(yè)需求與高校會(huì)計(jì)教育工作人才培養(yǎng)目標(biāo)之間存在較大差異，主要體現(xiàn)在企業(yè)需要理論知識(shí)與實(shí)踐技能融合程度高的會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才，而我國(guó)當(dāng)下高校教育階段更多注重對(duì)理論知識(shí)的培育。本文所構(gòu)建的基于職業(yè)勝任能力框架的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是建立一個(gè)基于信息化背景下的、科學(xué)全面的、能夠充分發(fā)揮會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才培養(yǎng)導(dǎo)向性作用的信息化職業(yè)勝任能力框架，將會(huì)計(jì)信息化背景下的人才培養(yǎng)工作中的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并推廣至其他院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式中，從而達(dá)到企業(yè)需求與高校人才培育之間的供需平衡。

2.設(shè)計(jì)原則

（1）階段性原則

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特性，隨著企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員工作經(jīng)驗(yàn)的積累以及企業(yè)和時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員所具備的能力和被賦予的責(zé)任也會(huì)不斷發(fā)生變化。通常來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)初期并不會(huì)出現(xiàn)某人在會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行專(zhuān)職工作的情況，輪崗輔助性工作是會(huì)計(jì)人員進(jìn)入工作崗位之后的一般情形，該階段主要要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員具有充分的耐心和責(zé)任心。隨著員工業(yè)務(wù)熟練程度以及工作經(jīng)驗(yàn)的提升，企業(yè)會(huì)要求會(huì)計(jì)人員逐漸承擔(dān)一些實(shí)際的工作業(yè)務(wù)，此時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求逐漸變?yōu)橛休^強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和高度的企業(yè)責(zé)任感，待會(huì)計(jì)人員進(jìn)入管理崗位之后，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求則逐漸向全局觀、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力等方向發(fā)展。

（2）適應(yīng)性原則

基于會(huì)計(jì)信息化背景下的人才職業(yè)勝任能力培養(yǎng)需要契合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系以及信息化時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)人才的需求，培育出的行業(yè)人才對(duì)提升企業(yè)運(yùn)行效率需要提供直接幫助。因此，該框架的建立必須與我國(guó)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)現(xiàn)狀以及全球化信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。按照適應(yīng)性原則構(gòu)建的人才培養(yǎng)框架，能夠保證框架的實(shí)際意義，具備實(shí)踐價(jià)值。

（3）重要性原則

會(huì)計(jì)信息化職業(yè)勝任能力框架下要求培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)行業(yè)人才在具備充足理論知識(shí)和必備技能、職業(yè)道德等素質(zhì)的同時(shí)，還必須保持職業(yè)素養(yǎng)的簡(jiǎn)潔性，即在盡可能的情況下掌握重要性更高的知識(shí)和技能。因此，本文認(rèn)為搭建會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才職業(yè)勝任能力培育框架必須按照重要性原則，將影響會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力因素的重要程度進(jìn)行科學(xué)合理的取舍。

（4）可評(píng)價(jià)原則

可評(píng)價(jià)性是衡量任何人才培育框架是否具備可行性的關(guān)鍵?；诳稍u(píng)價(jià)原則進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化職業(yè)勝任能力人才培育框架的構(gòu)建，能夠判斷企業(yè)的會(huì)計(jì)人員是否具備框架內(nèi)以及行業(yè)要求的能力及相應(yīng)的等級(jí)。然而對(duì)不同領(lǐng)域的會(huì)計(jì)工作而言，其差異性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往較大，因此對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才職業(yè)能力評(píng)價(jià)的原則往往需要針對(duì)企業(yè)自身情況進(jìn)行制定。本文沒(méi)計(jì)的框架選擇的評(píng)價(jià)因素主要基于易量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

基于會(huì)計(jì)信息化職業(yè)勝任能力人才培養(yǎng)的框架構(gòu)建

1.框架構(gòu)建涉及因子

按照國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）對(duì)會(huì)計(jì)信息化背景下職業(yè)勝任能力人才培養(yǎng)的要求可知[3]，專(zhuān)業(yè)勝任能力框架的構(gòu)建需要設(shè)計(jì)因子主要包括職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀三方面。本文在進(jìn)行框架構(gòu)建時(shí)所涉及的構(gòu)建要素同樣主要圍繞這三點(diǎn)進(jìn)行。

2.框架構(gòu)建

基于會(huì)計(jì)信息化對(duì)人才培養(yǎng)的需求以及會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)勝任能力人才培養(yǎng)涉及因子構(gòu)建了如圖1所示的職業(yè)勝任能力人才培養(yǎng)框架。

（1）職業(yè)知識(shí)

一是通用知識(shí)。基礎(chǔ)性通用知識(shí)是保證會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力、吸取新知識(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)工作與法律、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理等的聯(lián)系非常緊密。尤其對(duì)于部分丌設(shè)境外貿(mào)易的企業(yè)而言，充分掌握不同文化、法律以及經(jīng)濟(jì)體制之間的差異性，對(duì)于開(kāi)拓會(huì)計(jì)人員視野、提升會(huì)計(jì)人員工作能力以及增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等具有較高價(jià)值。

二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要包括金融學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)等。這些會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員提供充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和背景知識(shí)，幫助會(huì)計(jì)領(lǐng)域從業(yè)人員對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行深入的理解。

（2）職業(yè)技能

一是個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能。會(huì)計(jì)領(lǐng)域從業(yè)人員通常需要對(duì)大量的企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，尤其在信息化時(shí)代面對(duì)海量企業(yè)和行業(yè)數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)人員必須具備充分的辦公軟件應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)處理能力，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、整合、分析、呈現(xiàn)。

二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。企業(yè)會(huì)計(jì)是整個(gè)企業(yè)當(dāng)中與其他崗位接觸最多的崗位。企業(yè)會(huì)計(jì)人員不僅需要對(duì)其他崗位各種科目的數(shù)據(jù)進(jìn)行核算，同樣需要與銀行、金融機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)等進(jìn)行溝通和交流。會(huì)計(jì)信息化背景下，財(cái)務(wù)工作人員還需要充分掌握與軟件供應(yīng)商、數(shù)據(jù)支持崗位等新領(lǐng)域進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力，從而更好地完成企業(yè)與行業(yè)賦予的責(zé)任與義務(wù)。

三是職業(yè)價(jià)值觀。會(huì)計(jì)信息化背景下，企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員的職業(yè)價(jià)值觀要求會(huì)計(jì)人員具備高度的法律意識(shí)，從而避免企業(yè)使用不合規(guī)、不合法的手段進(jìn)行偷稅漏稅等現(xiàn)象。具備謹(jǐn)慎的工作態(tài)度則是財(cái)務(wù)工作人員提升工作質(zhì)量、規(guī)避企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、延長(zhǎng)職業(yè)生涯的重要組成部分。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展與現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)、管理等環(huán)節(jié)融合程度的加深，促使會(huì)計(jì)領(lǐng)域從業(yè)人員在服務(wù)現(xiàn)代企業(yè)管理模式的過(guò)程中不斷與信息技術(shù)進(jìn)行融合。本文針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的需求轉(zhuǎn)變以及當(dāng)前我圍高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育情況進(jìn)行了調(diào)研分析，提供了進(jìn)行優(yōu)化的人才培育框架。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊政，尹俊明，宋雅琴.會(huì)計(jì)人才能力需求與本科會(huì)計(jì)教育改革利益相關(guān)者的調(diào)查分析[J].會(huì)計(jì)研究，2012（1）：25-35.

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作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽(yáng)