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淺談道德與法治課程如何喚醒學(xué)生公共參與意識(shí)

2020-09-26 10:58黃仲慶
考試周刊 2020年81期
關(guān)鍵詞:道德與法治教學(xué)

黃仲慶

摘 要:公眾參與意識(shí)是國(guó)家維持社會(huì)穩(wěn)定并且發(fā)展各種社會(huì)活動(dòng)所必須的要求。國(guó)家一直重視對(duì)公眾參與意識(shí)的培養(yǎng),尤為是加大對(duì)教育方面的投入。國(guó)家教育部門將所需要的達(dá)到的良好公民的目標(biāo)全部融入政治課程。尤其重視初中階段的道德與法治課程,因?yàn)樵诔踔须A段部分學(xué)生處于一種迷茫狀態(tài),所以在初中階段重視道德與法治課程的培養(yǎng)是非常有必要的。道德與法治課程會(huì)在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期發(fā)揮出意想不到的效果。文章將著重闡述初中道德與法治課程對(duì)于喚醒學(xué)生公共參與意識(shí)的作用及實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞:道德與法治;公共參與意識(shí);教學(xué)

一、 深挖道德與法治課程的內(nèi)容

初中政治教學(xué)最重要的目的就是讓學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀與價(jià)值觀,讓他們通過初中道德與法治的學(xué)習(xí)能夠提高自身的道德修養(yǎng)與情操,尤其是能夠?qū)W會(huì)如何正確地進(jìn)行公共參與。公共參與在廣義上指的是一切以公民為基礎(chǔ)的社會(huì)活動(dòng),在狹義上指的是公眾的政治參與意識(shí)。這些方面看似與初中學(xué)生毫不相關(guān),但是通過道德與法治的學(xué)習(xí)可以讓他們?cè)谧呦虺赡耆说牡缆飞蠈?shí)現(xiàn)良好過渡同時(shí)也會(huì)擁有一個(gè)良好開端。

初中道德與法治課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)性,因?yàn)樵撜n程的具體內(nèi)容的講述形式是非常符合大部分初中學(xué)生的思維方式,比如采用故事與圖例的模式讓學(xué)生在視覺上形成深刻印象,使得學(xué)生愿意去實(shí)踐書中的理論,書中的道理能夠潛移默化地進(jìn)入學(xué)生腦海中;現(xiàn)如今由于各階段教育的改革,初中道德與法治這門課程一改往日的純粹填鴨式教學(xué),現(xiàn)在更加注重的是書中的理論能被學(xué)生實(shí)踐,學(xué)校每個(gè)月都會(huì)舉行一些公眾參與的活動(dòng),比如看望養(yǎng)老院的老人、組織學(xué)生去打掃公共環(huán)境的衛(wèi)生等。

關(guān)于道德與法治課程有關(guān)培養(yǎng)公共參與意識(shí)的內(nèi)容有許多,比如第一章中的認(rèn)識(shí)自我,能夠具體地幫助學(xué)生解決身邊的實(shí)際問題,同時(shí)也還會(huì)教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行獨(dú)立思考;心中有法這一小節(jié)便講述了關(guān)于法律問題的基本常識(shí)與宏觀把握,這有助于讓學(xué)生形成法律基礎(chǔ),傳遞法律思想;同時(shí)也向同學(xué)們介紹了社會(huì)的發(fā)展基礎(chǔ),向同學(xué)們傳遞著愛國(guó)情懷;同時(shí)也向?qū)W生講述了關(guān)于公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系與內(nèi)涵,為的是能夠讓學(xué)生成年后或者是遇到某些特殊情況時(shí)能夠運(yùn)用法律或者其他途徑來有效地維護(hù)自己的權(quán)利。所以想要學(xué)生能夠形成公共參與意識(shí)必須深挖道德與法治的課程,在課程中仔細(xì)研讀與公共參與意識(shí)有關(guān)的內(nèi)容,在課堂上著重講述,從而讓學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容更加熟悉印象更加深刻。讓學(xué)生能夠真實(shí)地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系,個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系等,讓學(xué)生形成熱愛集體、熱愛公共事務(wù)的價(jià)值觀與態(tài)度,尤其是向?qū)W生傳遞出弘揚(yáng)實(shí)踐的重要意識(shí),因?yàn)槊恳豁?xiàng)公共事務(wù)不可能只停留在大腦里,這樣空想是沒有任何意義的,這時(shí)候道德與法治課程積極地引導(dǎo)學(xué)生要參與實(shí)踐,將頭腦中的想法變成現(xiàn)實(shí),這有利于學(xué)生參與公共事業(yè)。

二、 道德與法治課程注重加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)公共參與意識(shí)

在傳統(tǒng)的初中道德與法治課程傳授僅僅是通過老師上課單方面講述的形式,這樣的教學(xué)方式也許對(duì)知識(shí)常識(shí)方面的記憶是有效的,但是一旦學(xué)生親身接觸到公共事務(wù)時(shí)也許就會(huì)手忙腳亂,書中的知識(shí)沒有辦法被靈活調(diào)動(dòng)起來,又或者學(xué)生對(duì)于這種書中傳授的知識(shí)根本就沒記住。在課堂上按照傳統(tǒng)的方式填鴨式教學(xué)是非常無(wú)趣的,過于強(qiáng)調(diào)理論傳授從而忽略了實(shí)踐的作用是不可取的。所以,初中道德與法治課程應(yīng)該要注重實(shí)踐,采用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)習(xí)在實(shí)踐中收獲公共參與的意識(shí),讓他們真正地領(lǐng)悟到公共參與所擁有的成就感,從而讓學(xué)生進(jìn)一步地愛上公共參與。所以,在道德與法治課程教學(xué)時(shí),老師可以適量地增加一些實(shí)踐互動(dòng)項(xiàng)目,比如在講授第一章關(guān)于認(rèn)識(shí)自我時(shí),老師可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些娛樂活動(dòng)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何正確地處理學(xué)習(xí)與游戲之間的關(guān)系;當(dāng)在講述到如何管理自己的情緒時(shí),老師應(yīng)該讓學(xué)生通過討論的形式來交流情緒管理的方式;在講授關(guān)于如何面對(duì)困難的小節(jié)時(shí),老師應(yīng)該通過列舉一些實(shí)例讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到來自生活中的正能量,或者是讓學(xué)生自己舉一些對(duì)抗困難的實(shí)例讓學(xué)生能夠相互交流討論,從而使學(xué)生能夠懂得如何面對(duì)困難等。這些例子對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)有著不可忽視的作用。

正確的公共參與需要提高對(duì)公共參與的主體要求。比如要求學(xué)生要有正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀;需要學(xué)生有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和樂于助人的優(yōu)點(diǎn);需要學(xué)生有著愛國(guó)主義情懷和集體主義意識(shí)。公共事務(wù)參與希望學(xué)生能在實(shí)際生活中去逐步運(yùn)用,比如關(guān)心弱勢(shì)群體、看見欺凌現(xiàn)象要及時(shí)報(bào)警,在以后的政治參與方面,學(xué)生能夠正確地合理地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)與態(tài)度,從而使得這個(gè)社會(huì)秩序穩(wěn)定、政治治理清明。老師在講授有關(guān)自然災(zāi)害章節(jié)時(shí),能夠通過觀看紀(jì)錄片或者電影視頻等方式讓學(xué)生明白如何在災(zāi)害發(fā)生時(shí)做到自救同時(shí)如何去救助他人。在涉及法律的講述時(shí),老師應(yīng)該舉辦班會(huì)或者是學(xué)校舉辦法治講座的形式,列舉一系列違法犯罪的事實(shí),讓學(xué)生懂得在實(shí)際生活中哪種行為是觸犯法律的,并且能夠合理有效地對(duì)該行為進(jìn)行制止,比如過年過節(jié)或者朋友聚會(huì)時(shí)家長(zhǎng)總喜歡勸酒,但是如果對(duì)方喝醉了沒有發(fā)生什么意外就還好,但倘若某個(gè)人喝醉了出了事故那么當(dāng)時(shí)勸酒的那些便是已經(jīng)構(gòu)成了違法行為,所以學(xué)生在看見某些人過分勸人飲酒時(shí)要及時(shí)地出面制止。在設(shè)計(jì)到集體這一章時(shí),老師應(yīng)該組織各式各樣的集體活動(dòng)讓學(xué)生能夠在集體參與中獲得一種成就感,從而讓他們愛上集體活動(dòng);當(dāng)小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)學(xué)生之間發(fā)生了分歧,教師應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生正確的指引來讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用多角度思考來解決問題,這對(duì)于學(xué)生的公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。在周六周日或者是寒暑假時(shí),老師能夠多多地組織學(xué)生去敬老院看望老人,讓學(xué)生感受到樂于助人的幸福感;讓學(xué)生去醫(yī)院或者一些社會(huì)機(jī)構(gòu)做義工,讓學(xué)生感受到奉獻(xiàn)帶來的滿足感。

三、 重視言傳身教、增強(qiáng)學(xué)生的參與感

榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)于初中道德與法治課程的培養(yǎng),初中學(xué)生的思維習(xí)慣與心智不成熟并且初中對(duì)于政治這門學(xué)科升學(xué)并沒有過多重視,讓學(xué)生養(yǎng)成公共參與意識(shí)就必須用學(xué)生都喜聞樂見的方式來授課。首先,決定道德與法治課程的教學(xué)效果的好與壞,最重要的就是有一個(gè)品行兼優(yōu)的老師言傳身教。在每一次課堂上,教師的行為、神態(tài)、動(dòng)作和言語(yǔ)都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的三觀。比如一名道德與法治課程的老師,必須具有強(qiáng)烈的公共參與意識(shí),并且這種想法不能僅僅停留在心里,最重要的是將其外化。在每堂課的課堂上,必須以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分地體會(huì)到公民參與公共事務(wù)的感覺,通過在課堂上將公共參與的主體意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海里,讓他們能夠明白什么是公共參與。在此期間,老師應(yīng)該充分地展現(xiàn)出自己關(guān)于公共參與的價(jià)值觀,從而潛移默化地影響學(xué)生對(duì)于公共參與的看法與理解。其次,老師應(yīng)該改善課堂氛圍與授課形式。多彩的課堂形式對(duì)于道德與法治課程在初中學(xué)生的思維習(xí)慣來講是有利的;相反的傳統(tǒng)課堂的授課模式非常的枯燥無(wú)味,讓學(xué)生沒有辦法集中注意力去聽老師講授課本上的內(nèi)容,又或者是因?yàn)檎n本上缺乏實(shí)際案例的說明,對(duì)于學(xué)生來講理解起來是非常有困難的,因此他們就沒有辦法對(duì)不能理解的課程內(nèi)容提起興趣,導(dǎo)致學(xué)生不能形成公共參與意識(shí)。教師采用喜聞樂見的形式對(duì)于學(xué)生接受枯燥的知識(shí)來講是必不可少的。比如在講到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間的課程內(nèi)容,老師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí),所以可以舉辦一場(chǎng)聽證會(huì),因?yàn)槁犠C會(huì)是公民進(jìn)行政治參與與監(jiān)督的主要途徑,在初中課堂上進(jìn)行一場(chǎng)模擬聽證會(huì),這次有趣的經(jīng)歷會(huì)成為學(xué)生成年后邁入政治生活的有益嘗試,這種形式具有極強(qiáng)的互動(dòng)性與靈活性,可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而讓學(xué)生提高公共參與素養(yǎng)。關(guān)于此次聽證會(huì)議的主題可以是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是利大于弊還是弊大于利、手機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的利弊等,聽證會(huì)的主題必須緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,比如學(xué)習(xí)、娛樂與父母的家庭關(guān)系或者是看過的名著小說等,因?yàn)檫@些話題緊密貼近生活所以才會(huì)讓學(xué)生有話可說,這樣才能充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表達(dá)積極性,讓此次聽證會(huì)變得異常活躍。就比如說此次聽證會(huì)的主題是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。聽證會(huì)上有持不同意見的雙方,他們分別闡述自己的觀點(diǎn)。比如正方可以說:網(wǎng)上教學(xué)是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的,因?yàn)閷W(xué)生可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源去查閱學(xué)習(xí)資料,每天也不需要浪費(fèi)時(shí)間在上下學(xué)得路上,可以很有效地節(jié)約時(shí)間提高效率。另一方可以談及,網(wǎng)上教學(xué)是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的,因?yàn)閷W(xué)生普遍自制力較差,有可能會(huì)在上課時(shí)間去玩網(wǎng)絡(luò)游戲,父母對(duì)孩子的影響更大導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張;或者會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不能按時(shí)提交的情況等,并且用一些親身經(jīng)歷的例子或者是來源于網(wǎng)絡(luò)或是發(fā)生在某個(gè)朋友身上的實(shí)例都可以。聽證會(huì)的主題還必須與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合,比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是時(shí)事熱點(diǎn),這樣可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注,經(jīng)過多次的聽證會(huì)的召開,可以培養(yǎng)學(xué)生自己去關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)話題并發(fā)表自己的正確看法,讓學(xué)生提升社會(huì)參與意識(shí)。除了定期舉模擬聽證會(huì)以外,學(xué)校還可以通過一些潛移默化的方式去輔助道德與法治課程的開展實(shí)施。比如集體設(shè)計(jì)與印刷學(xué)生手冊(cè),讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地思考關(guān)于課程有關(guān)的社會(huì)時(shí)事規(guī)則等;或是通過運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)工具來輔助道德與法治課程的教學(xué),比如在微信上的小程序進(jìn)行某個(gè)話題的投票,因?yàn)樵趯?shí)際生活中進(jìn)行投票的效果受到一些人為因素干擾,導(dǎo)致投票的結(jié)果不能公平公正,但是微信上的小程序是獨(dú)立的個(gè)體,學(xué)生在上面進(jìn)行投票會(huì)更加公平并且體現(xiàn)出自己心里的真正意愿。現(xiàn)在學(xué)生一般都會(huì)使用手機(jī)進(jìn)行課外學(xué)習(xí),所以在微博、微信上的公眾號(hào)上推送一些文章也是有利于學(xué)生提升公共參與意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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