文愛珍

摘要：;現(xiàn)階段國(guó)家教育事業(yè)日益受到人們的重視，教育是國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。藝術(shù)來源于生活，卻高于生活。其中，音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，是反應(yīng)人們?nèi)祟惉F(xiàn)實(shí)生活真實(shí)情感的藝術(shù)，初中音樂教育是培育學(xué)生感知美、理解美以及創(chuàng)造美的過程。本文主要研究初中音樂教學(xué)方面，對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式在初中音樂欣賞教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行一些相關(guān)探究，為了促進(jìn)初中音樂教育的發(fā)展，提升初中學(xué)生音樂鑒賞能力，將進(jìn)行一些相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中音樂;欣賞;教學(xué);運(yùn)用

引言

目前，在初中音樂教學(xué)中，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)是現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求，是順應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)能夠有效的提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)更加高效的學(xué)習(xí)，提升音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)美的感知能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要注重培養(yǎng)初中生的文化基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力以及思維方式，要充分的明確音樂教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)合理的教學(xué)方案，要避免受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，限制學(xué)生的綜合發(fā)展，要促進(jìn)多元化的教學(xué)方式發(fā)展，要以學(xué)生為教學(xué)的核心，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，要嚴(yán)格的執(zhí)行初中音樂合作學(xué)習(xí)的要求，充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)，逐步的優(yōu)化教學(xué)策略以及方案，促進(jìn)初中生的綜合音樂鑒賞能力。

一、合作學(xué)習(xí)，探尋音樂內(nèi)涵

在音樂教學(xué)過程中，教師要充分的明確自身的職責(zé)，能夠合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生聽音樂的同時(shí)，深入的感受音樂。老師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上，學(xué)習(xí)更多關(guān)于音樂的知識(shí)，使得學(xué)生掌握基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，逐步的形成一定的思維，使得能夠?qū)W生體會(huì)音樂的內(nèi)涵，體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的豐富情感。音樂能夠治愈人的心靈，但是想要用言語進(jìn)行表達(dá)卻很難。音樂教師在音樂教學(xué)中不能急于求成，應(yīng)在日常生活中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂欣賞美的熏陶，讓學(xué)生感受音樂的自然美。教師要教會(huì)學(xué)生探尋內(nèi)涵，要根據(jù)這個(gè)年齡段初中生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際初中生的實(shí)際音樂學(xué)習(xí)情況，制定合理有效的音樂教學(xué)方案，要因人而異，切莫隨波逐流，將所有學(xué)生混為一談，并進(jìn)行實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)音樂的要素的應(yīng)用，將音樂概念聯(lián)系實(shí)際的生活進(jìn)行講解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的感知美的能力。教師還可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們了解，教師還可以通過問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生們各方面進(jìn)行詳細(xì)了解，并且將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出學(xué)生喜歡的音樂的風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生們的愛好將學(xué)生們進(jìn)行分組，促進(jìn)學(xué)生的交流，加強(qiáng)對(duì)于音樂的內(nèi)涵感受能力。

二、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中音樂課堂教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。音樂教學(xué)，有助于學(xué)生培養(yǎng)感受美的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去感知美以及理解美的表現(xiàn)形式，與此同時(shí)，教師可以在課堂上，積極開展各種有關(guān)音樂的教學(xué)活動(dòng)，教師可以在這一過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深的體會(huì)，流露出怎樣的情感，什么樣子的歌曲，配樂應(yīng)該使用什么樂器演奏，積極的開展音樂教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，能夠營(yíng)造很好的藝術(shù)氛圍，有利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美的能力。合作學(xué)習(xí)在課堂上的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在課堂上感受到音樂的樂趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生在實(shí)際的音樂教學(xué)中，能夠通過對(duì)音樂的分析以及鑒賞過程中，學(xué)會(huì)區(qū)分音樂想表達(dá)的情感，能夠辨別出各種不同的樂器，能夠掌握很多樂曲的樂譜，能夠領(lǐng)略不同國(guó)家、不同民族以及不同地區(qū)的音樂，從中感知不同音樂的美。音樂教學(xué)能夠樹立學(xué)生正確的審美觀念，是從內(nèi)到外的影響著學(xué)生，能夠凈化心靈，從中感悟生命的真諦，因此，教師可以抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行音樂教學(xué)，逐步的引導(dǎo)學(xué)生，培育學(xué)生良好的樂感，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂美的能力，讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到音樂中的內(nèi)涵，有利于提升初中音樂教學(xué)水平，提升綜合教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，合作與學(xué)習(xí)最早研究是在20世紀(jì)70年代的美國(guó)，美國(guó)經(jīng)過很漫長(zhǎng)的研究過程取得了很大的成效。中國(guó)對(duì)于合作學(xué)習(xí)的研究，較美國(guó)相比起步較晚些，但是經(jīng)過很多的專家多年研究，也取得了一定的成果，合作學(xué)習(xí)能夠有效的提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更加高效的課堂，提升教學(xué)的質(zhì)量。音樂欣賞教學(xué)是初中生提升音樂素養(yǎng)的有效途徑，是學(xué)生提升感知美的能力的有效方式。音樂教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的音樂欣賞課程的重視，使得學(xué)生能夠在欣賞音樂的同時(shí)，逐漸的提升音樂水平。教師要在實(shí)際的初中音樂教學(xué)中，積極的開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)，能夠有效的提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

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文愛珍 山西省太原市第三十六中學(xué)校