袁岳

錢是個神奇的東西，也是一個很分裂的東西。誰都知道它不可或缺，有的人把它看得重于泰山，但它在我們?nèi)松哪承╇A段與場景中又輕于鴻毛。很多家長很少對孩子講錢的來龍去脈、作用原理與理性的金錢價值觀、掙錢方法論。因此對于錢與財富的原理，大部分孩子是在所知甚少、得到的輔導(dǎo)有限的情況下在自我摸索中體會的?！板X知識”的普及與分享程度甚至少于性知識。大人如果說對孩子講不出口性知識，那同樣也講不明白錢知識。

在剛結(jié)束高考的時候，家長們的第一要務(wù)就是幫助孩子選學(xué)校、選專業(yè)。家長出主意不是問題，但很多家長喜歡替孩子拿主意：留在本城市、選擇看起來很酷的專業(yè)，比如金融投資，或是看別人怎么填報。小孩作為單獨的個體，他們會自然地主張自身利益，也會用好奇心來挖掘興趣。如果家長堅持不懈地替他們拿主意，他們便會成為失去決策意愿和決策能力的孩子，而基于判斷力的決策選擇恰恰是構(gòu)筑高財商的五大要素之一。

關(guān)于財商定義與要素，其討論可能并沒有定論。在我的觀念里，它由五要素構(gòu)成：

有較寬的視野并具有基礎(chǔ)的比較分析能力;

有個人興趣并愿加以鉆研的領(lǐng)域;

與人互動聽取意見的技巧;

形成判斷做出選擇的經(jīng)驗;

自我反省和不斷修正的品質(zhì)。

如果把這些要素具象成通俗的場景，那么它們可能是這樣的：瀏覽和觀察各種各樣的博物館、景色、風(fēng)土人情和較遠距離的事物;在某個領(lǐng)域形成的自主愛好，并適當(dāng)沉迷，可能是游戲、編程、實驗、昆蟲、植物、太空或者人際游戲;不畏懼與人打交道，在打交道中能接受別人的信息并提供自己的信息，保持最低限度的友好互動;不隨大流;善于吸取失敗的經(jīng)驗。

站在價值觀的角度，培養(yǎng)孩子的財商意味著著力挖掘與維護在其認知范圍內(nèi)的獨立能力、風(fēng)險管理能力、決策能力，以及反思與優(yōu)化的能力。在這個階段，孩子面臨的威脅很可能不是外界的未知因素，而恰恰是家長的過度呵護、老師的單一要求、長者的刻板命令以及大部分親友以愛之名所實施的控制性安排、替代性剝奪和復(fù)制性生活要求，這就過早地停止了孩子獨立人格的發(fā)育與財商挖掘，孩子最終可能成為財富的消耗者而不是創(chuàng)造者。

財商在本質(zhì)上是情商的組成部分，是在財富的創(chuàng)造、獲得與管理、延續(xù)場景中的反應(yīng)能力。由于財富是眾多人追逐的焦點，因此財商的比拼是競爭性最強的一項活動。從孩童時代就注意培養(yǎng)財商，學(xué)習(xí)最低限度的財務(wù)知識、模擬財務(wù)創(chuàng)造與管理活動，使得孩子們把財富當(dāng)成一項尋常、有益，但又需要專門知識的社會行動和專業(yè)能力，繼而適當(dāng)分配孩子的精力、時間、興趣和財務(wù)資源，為自然發(fā)揮財商提供一個良好而舒適的條件。