樊夏漪

摘 要：在當(dāng)今大環(huán)境下，中職院校的班級紀(jì)律渙散，難以管理，學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，凝聚力下降，班級氛圍差等。而良好的班級氛圍不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的基本條件，而且對每個(gè)學(xué)生的身心健康和營造良好的學(xué)習(xí)氣氛有直接影響。因此，班主任應(yīng)高度重視并積極探索中職學(xué)校班級氛圍建設(shè)之道。

關(guān)鍵詞：中職院校; 班級氛圍; 班主任

中圖分類號：G715.1? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）9-086-001

在中職院校里，學(xué)生多為未成年人，他們在初中時(shí)期成績大多不理想，知識文化程度參差不齊，學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不強(qiáng)，辦事效率低。又容易受外界影響，熱衷網(wǎng)絡(luò)、意志薄弱。另外，中職學(xué)校的學(xué)生，家庭教育水平普遍不高，抽煙、喝酒、臟話連篇等壞習(xí)慣如影隨形。將這些學(xué)生分在同一班級中，并要營造出良好的班級氛圍將會(huì)受到極大挑戰(zhàn)。班主任是學(xué)生聯(lián)系學(xué)校、學(xué)校聯(lián)系家長、學(xué)生聯(lián)系社會(huì)的重要紐帶，面對這些學(xué)生，要在實(shí)際工作中發(fā)揮積極作用，班主任應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

一、提高自身能力

班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的老師，因此無論是在教育的深度或廣度上，班主任工作意義都要高于其他老師，因此對班主任綜合能力要求較高。教師肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，而對于班主任來說，更重要的是傳道育人，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，德育應(yīng)放在首位，在平時(shí)工作中就要對學(xué)生加強(qiáng)思想道德建設(shè)，這不是簡單地喊幾句口號，而是將問題消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到潤物細(xì)無聲。在面對班級這個(gè)群體時(shí)，班主任是以管理者的姿態(tài)呈現(xiàn)在班級面前，因此班主任對問題的發(fā)展方向有一定的預(yù)見性，防患于未然，還要傾聽他人意見，協(xié)調(diào)好與任課老師、學(xué)校、家長以及社會(huì)的關(guān)系，共同為學(xué)生成長構(gòu)筑一個(gè)良好的外界環(huán)境。對于任課老師而言，更多的精力是放在專業(yè)知識上，而班主任則需要更為豐富的知識結(jié)構(gòu)，不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)和經(jīng)驗(yàn)性知識[1]，還需要其他非專業(yè)性知識，提高人文修養(yǎng)和人格魅力，以此拉近與學(xué)生關(guān)系。中職院校的學(xué)生大多十四五歲，他們離家較遠(yuǎn)在學(xué)校寄宿，對感情敏感而脆弱，會(huì)遇到這樣那樣的情感挫折，班主任是學(xué)生在學(xué)校最親近的人，要主動(dòng)跟學(xué)生拉家常、做疏導(dǎo)，給予學(xué)生心理安慰和鼓勵(lì)。

筆者擔(dān)任班主任已四年之久，與學(xué)生的生活點(diǎn)滴歷歷在目，有氣惱、有失望、有欣慰，也有開心。在這四年的時(shí)光里，與學(xué)生糾結(jié)纏斗、相愛相殺，他們不斷成長，不斷進(jìn)步，而自己也在這個(gè)過程中磨練心性，提升自我，獲得力量。

二、確立班干部

在確立班干部時(shí)，可通過選舉產(chǎn)生，也可以毛遂自薦，對于某些有爭議或無人擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)，班主任要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，知人善任。通過這種民主的選舉形式讓學(xué)生明白班級管理不僅僅是班主任的事情，也是學(xué)生民主化管理的開端，營造良好的班級氛圍是靠班主任和學(xué)生兩個(gè)主體共同努力的結(jié)果。

在這里值得提出的是：班干部在班級中能行使一定權(quán)力，因而選用的班干部要有正義感、是非感，同時(shí)還要具有一定的號召力，較強(qiáng)的溝通能力;另外，對于班干部，班主任既要使用，又要培養(yǎng)[2]，既要發(fā)揮他的長處，又要幫助他彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)，在平時(shí)的生活、工作中要多注意觀察，不僅要賞罰分明，還要告訴他為什么要賞為什么要罰，從而逐步提高班干部獨(dú)立完成工作的能力，實(shí)現(xiàn)在鍛煉中成長，在成長中鍛煉，這樣班主任的工作會(huì)越來越輕松。在這個(gè)過程中，班主任切勿事事包辦代辦或只使用不培養(yǎng)，走向兩個(gè)極端。

三、確定班級目標(biāo)

有目標(biāo)才有方向，有方向才能有動(dòng)力，因此制定明確、可實(shí)現(xiàn)的班級目標(biāo)對班級的發(fā)展有著極其重要的作用。在制定班級目標(biāo)時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生共同制定積極向上、具有正能量的班級目標(biāo)，并根據(jù)班級目標(biāo)讓學(xué)生制定自己的小目標(biāo)，小目標(biāo)應(yīng)與班級目標(biāo)相一致，這樣每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)地參與進(jìn)來，在實(shí)施過程中，班主任要時(shí)時(shí)檢查督促，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人小目標(biāo)，從而完成班級大目標(biāo)。為了創(chuàng)造良好的班級氛圍，在同一時(shí)期應(yīng)多管齊下，班級目標(biāo)可以是多個(gè)：在學(xué)習(xí)方面，個(gè)人成績的進(jìn)步能促進(jìn)班級整體提升，在衛(wèi)生方面，以寢室為單位，用評比的形式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。有目標(biāo)后，要有保證完成目標(biāo)的手段，這就需要有嚴(yán)密的班級紀(jì)律，通過紀(jì)律鞭策學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，循序漸進(jìn)規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

四、參加多樣活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各式各樣班級活動(dòng)或?qū)W?；顒?dòng)，比如辯論賽、拔河比賽、辦板報(bào)或與自己專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。辯論賽能使學(xué)生各抒己見，提高語言技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生邏輯思維能力;拔河比賽不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能使學(xué)生領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)的力量，消除個(gè)體矛盾;喜歡辦板報(bào)的學(xué)生，要么畫得一手好畫，要么寫得一手好字，這就充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信感;活動(dòng)形式也可與專業(yè)充分結(jié)合，如在重陽節(jié)時(shí)，美容美發(fā)班的學(xué)生可以小試身手，給老年人理發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在班級中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的精神世界，有自己獨(dú)立的人格，因此通過各式各樣的活動(dòng)讓其特長優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，在活動(dòng)中得到鍛煉。班主任也可以根據(jù)自己班級的情況，制定有針對性的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中相互溝通，相互依靠，建立健康的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的胸襟以及自信感、力量感和歸屬感。

班主任的工作精細(xì)而繁雜，做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的中職院校班主任更不容易。我們既要有高度的上進(jìn)心、責(zé)任心，更要有博大的胸懷、科學(xué)的方法，對學(xué)生多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)包容，用欣賞的眼光去對待每一位學(xué)生，他們雖不省心，但也可愛，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的班級氛圍中健康成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]韓曼茹.中學(xué)班主任勝任力研究[D]山西：山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系，2004：17-20

[2]周世杰.班主任與班級管理[D]上海：上海師范大學(xué)教育學(xué)院，2011：39-41