黃芳

摘要：在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中將游戲融入教材的知識(shí)內(nèi)容里，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既可以寓教于樂，又可以讓枯燥的語(yǔ)文教學(xué)變得活躍、有效。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);課堂添彩;豐富課堂

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0295-01

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化設(shè)計(jì)，是根據(jù)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容需要，由語(yǔ)文教師自主設(shè)計(jì)、組織語(yǔ)文游戲活動(dòng)，將其融入教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能在語(yǔ)文游戲活動(dòng)中不知不覺就學(xué)到教師所要教授的內(nèi)容，落實(shí)語(yǔ)文特定的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)游戲化能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有極大的幫助，讓語(yǔ)文課堂更加絢麗多彩。

1.游戲化教學(xué)——為課堂增添彩

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些有趣、合理，學(xué)生能積極參與的游戲。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來(lái)，通過游戲化教學(xué)，學(xué)生在課堂中親身體驗(yàn)，通過游戲領(lǐng)悟知識(shí)，課堂教學(xué)就不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是學(xué)生精神世界的重要部分。

加上游戲本身的特點(diǎn)具有靈活性和多變性，這樣更能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)了師生、生生之間的情感交流。課堂中學(xué)生既掌握了知識(shí)，又有展示自我的平臺(tái)，身心都得到健康發(fā)展。

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要善用游戲，把抽象的漢字教學(xué)與游戲合理地結(jié)合起來(lái)，如：給蔬菜搬家、給花澆水、雙軌火車、青蛙過河……把這些游戲靈活地運(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，真正地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，把課堂變樂園。

如：教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》生字詞

（1）出示帶拼音生字讀。（小老師帶讀，全班讀）

（2）去拼音讀。（游戲：開單軌火車、左右半球，翻波浪）

（3）讀詞語(yǔ)：影子、前后、黑狗、左右、它們、好朋友（游戲：車輪轉(zhuǎn)）

（4）出示蘋果樹上的詞語(yǔ)（詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：摘蘋果）

又如：教學(xué)聲母，做手指游戲，區(qū)分聲母

區(qū)分聲母b d和pq的手指游戲

（1）b ?d 兩手做成大拇指狀，掌心相對(duì)，做成bd的形狀，歌謠：兩個(gè)大胖子，挺著大肚子，左手b，右手d

（2）p q 雙手握拳，拳頭向上，歌謠：兩個(gè)大頭哥，見面點(diǎn)點(diǎn)頭，（兩拳頭向里做點(diǎn)頭狀），你好！你好！左手p，右手q

實(shí)踐證明，課堂教學(xué)與生動(dòng)有趣的游戲相結(jié)合，將枯燥的漢字融入到游戲中，學(xué)生更容易接受，有利于小學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效。

2.游戲化教學(xué)——使課堂更豐富

傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至?xí)挓?，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有較大的影響。只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加。

因此，把多元化的游戲與教材里的內(nèi)容靈活地運(yùn)用在教學(xué)中，課堂會(huì)更豐富，學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更牢固。

2.1?利用現(xiàn)代科技進(jìn)行游戲化教學(xué)。

小學(xué)生喜歡絢麗多彩、生動(dòng)有趣的圖畫，這種視覺刺激會(huì)給孩子們留下深刻的印象。比如利用手機(jī)、平板電腦進(jìn)行看圖猜成語(yǔ)，學(xué)生既可以玩游戲，又可以輕松學(xué)到成語(yǔ)。

2.2?巧用肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲化教學(xué)。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)是活動(dòng)好動(dòng)的。把教材中相關(guān)的字形、字義用動(dòng)作來(lái)演示教學(xué)會(huì)更具體生動(dòng)。如：學(xué)習(xí)“目”時(shí)，“目”是眼睛，可以讓學(xué)生指一指哪是“目”，眨眨眼睛，并觀察人是有兩只眼睛的，因此“目”里面是兩橫的。又如學(xué)習(xí)“看”時(shí)，把手放在眼睛上面表演孫悟空往遠(yuǎn)處看的動(dòng)作，讓學(xué)生記住“看”。再如：教學(xué)“跑”時(shí)，不但要讓學(xué)生知道這個(gè)字與足有關(guān)，還要讓學(xué)生做一做跑的動(dòng)作?？蓜e小看這些動(dòng)作，學(xué)生憑著這些動(dòng)作把字記得很牢，還能活躍課堂氣氛。

另外，游戲化識(shí)字法是低年級(jí)語(yǔ)文教師最常用的識(shí)字教學(xué)法。游戲的形式很多，我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的形式。例如：摘蘋果游戲。樹上蘋果的背面寫著漢字，讀對(duì)了，蘋果作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。又如猜字謎游戲。如：兩個(gè)人土里蹲“坐”;又如教“告”字時(shí)，出示“一口咬掉牛尾巴”的字謎，小朋友猜對(duì)“告”字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大，字也記得更牢。又如加減法識(shí)字游戲：“大+一=？”（天）“鮮—魚=？”。

游戲是孩子特別喜歡和愛玩的活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從生活中挖掘鮮活的教學(xué)素材。設(shè)計(jì)的游戲要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用和積極作用。要巧妙地把教學(xué)內(nèi)容與合適的游戲融合在在一起，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中思考，使課堂更豐富，學(xué)習(xí)效果更好。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)，并且語(yǔ)文課堂教學(xué)中的游戲化設(shè)計(jì)要不斷創(chuàng)新，要讓學(xué)生精神飽滿地學(xué)習(xí)，積極熱情地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

課堂教學(xué)中的游戲化設(shè)計(jì)是新時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要部分，為語(yǔ)文課堂著色，使語(yǔ)文課堂更加絢麗多彩，使學(xué)生全面發(fā)展，成為新時(shí)候好少年。

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