張娟

摘 ?要：當(dāng)前，創(chuàng)客思維已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的重要理念。將創(chuàng)客思維應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，能有效促進(jìn)各學(xué)科知識互動、融合，提高信息技術(shù)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)所學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效內(nèi)化。為此，教師要從優(yōu)化教學(xué)理念、豐富內(nèi)容選擇和創(chuàng)新教學(xué)策略等角度出發(fā)，構(gòu)建基于創(chuàng)客思維應(yīng)用的信息技術(shù)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客思維;應(yīng)用機(jī)制;信息技術(shù);教學(xué)策略

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0033-01

創(chuàng)新是信息技術(shù)教學(xué)的核心要求，創(chuàng)客思維所詮釋的探索性和創(chuàng)新性，為當(dāng)前學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供了全新思路。通過應(yīng)用創(chuàng)客思維，加深了學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解，創(chuàng)造了生動、活躍的教學(xué)課堂。

1.創(chuàng)客思維在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)過多強(qiáng)調(diào)知識與技能學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。創(chuàng)客思維通過調(diào)整傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念和方式，使課堂既能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)揮創(chuàng)客思維的積極價(jià)值。

（1）有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，營造趣味課堂

以往小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)使用“邊學(xué)邊做”的模式，老師在課前設(shè)置相關(guān)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與完成。但由于多數(shù)老師在設(shè)計(jì)任務(wù)和教學(xué)方案時(shí)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分考慮，影響了教學(xué)的靈動性和趣味性。以閩教版小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為例，《逐幀動畫》一課需要學(xué)生掌握楨的概念、類型和操作技能，老師如果僅按照課堂內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生制作動畫，不僅缺乏個(gè)性，也未能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，應(yīng)用創(chuàng)客思維時(shí)，鼓勵學(xué)生選擇自身感興趣的素材制作動畫作品，激發(fā)學(xué)生參與動畫制作的熱情和興趣，鞏固了學(xué)生的實(shí)踐技能和理論知識。

（2）有效提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，打造實(shí)踐課堂

創(chuàng)客思維的核心是問題意識和實(shí)踐精神。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)使用創(chuàng)客思維，注重引導(dǎo)學(xué)生帶著問題參與課堂學(xué)習(xí)，積極探索反思、解決問題的能力。以閩教版小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為例，在五年級下冊“網(wǎng)頁”知識點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，想要讓學(xué)生設(shè)計(jì)出精美、流暢和個(gè)性化的網(wǎng)頁，不僅需要學(xué)生掌握“超鏈接”、“頁面布局”等理論知識，更需要學(xué)生在具體網(wǎng)頁制作實(shí)踐中，加深對網(wǎng)頁知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，并熟練應(yīng)用所學(xué)網(wǎng)頁知識。

2.基于創(chuàng)客思維應(yīng)用的信息技術(shù)教學(xué)策略

結(jié)合創(chuàng)客思維的理念特點(diǎn)和應(yīng)用優(yōu)勢，當(dāng)前開展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用該思維時(shí)，要注重打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)施創(chuàng)新與趣味并重的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的最佳效果。

（1）優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)理念，塑造創(chuàng)新課堂

老師在應(yīng)用創(chuàng)客思維開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，也需要塑造學(xué)生為本的教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)水平等多種因素，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。從傳統(tǒng)的被動“學(xué)知識”轉(zhuǎn)化為主動“用知識”。以閩教版小學(xué)信息技術(shù)四年級為例，在《制作書簽》教學(xué)時(shí)，不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)計(jì)理論與方法，也需要學(xué)生為其他同學(xué)制作、互贈書簽。因此，通過引入互動教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在制作中有效掌握書簽的制作方法。

（2）豐富信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，塑造實(shí)踐課堂

在當(dāng)前應(yīng)用創(chuàng)客思維開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特殊性，借助實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成必要的創(chuàng)造思維，切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，從而創(chuàng)作出有個(gè)性、有內(nèi)涵的信息技術(shù)作品。以閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級為例，在Scratch軟件教學(xué)時(shí)，除了需要引導(dǎo)學(xué)生掌握啟動、關(guān)閉Scratch軟件的方法和工作原理，也需要學(xué)生學(xué)會搭建簡單的腳本，具體感知編程原理。老師可以利用該軟件設(shè)置“鯊魚捕小魚”的游戲，按照“設(shè)定規(guī)則與角色”—“搭建鯊魚的腳本”—“搭建小魚的腳本”—“協(xié)作完成創(chuàng)意”的流程開展教學(xué)。老師通過使用“鯊魚捕小魚”的游戲教學(xué)方式進(jìn)行操作演示，使學(xué)生在趣味生動的教學(xué)活動中，了解和掌握Scratch軟件的操作原理。

（3）完善信息技術(shù)教學(xué)模式，塑造創(chuàng)新與趣味并重的課堂

在信息技術(shù)教學(xué)中使用創(chuàng)客思維時(shí)，要鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互動分享個(gè)人的設(shè)計(jì)作品和成果，提升學(xué)生的成就感，增加課堂教學(xué)趣味，賦予教學(xué)活動創(chuàng)新性。老師要從知識應(yīng)用、技術(shù)熟練度和藝術(shù)內(nèi)涵等多個(gè)視角來評價(jià)學(xué)生的作品，增加學(xué)生的參與性和體驗(yàn)感，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。以閩教版小學(xué)信息技術(shù)“制作小板報(bào)”教學(xué)為例，鼓勵學(xué)生在元素選擇、內(nèi)容應(yīng)用和板報(bào)界面設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)，并將班內(nèi)學(xué)生所創(chuàng)作的“小板報(bào)”作品分享到相關(guān)學(xué)習(xí)平臺中，通過學(xué)生點(diǎn)贊、留言等形式，使教學(xué)過程更加形象。在“申請電子郵箱”教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生申請郵箱，并為班內(nèi)同學(xué)單獨(dú)、集體發(fā)送郵件，通過增加教學(xué)互動環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識與創(chuàng)新思維。

3.結(jié)語

創(chuàng)客教育是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全新教育理念。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，通過發(fā)揮創(chuàng)客思維的創(chuàng)新性與思維性優(yōu)勢，使學(xué)生將個(gè)人所學(xué)理論知識綜合應(yīng)用到實(shí)踐活動中，改變學(xué)生傳統(tǒng)、被動參與的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，有效解決信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)存在的問題和困惑，助力小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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