冉云剛

摘要：我國的經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)達到一定程度了，我國認識到教育的重要性，在教育中提倡素質(zhì)教育理念。作為學校應(yīng)該把培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展作為自己的責任和義務(wù)。田徑是世界上最普及的運動之一，也是我國體育教育最重要的內(nèi)容之一。但是目前我國的中職體育田徑教育存在很多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，本文就中職體育教學中田徑教學的策略進行了探究，希望能夠由此改善田徑教學狀況，并引起大家對體育的重視。

關(guān)鍵詞：中職體育;問題;解決策略

中圖分類號：G633.96?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0209-01

中職院校主要是培養(yǎng)較高素質(zhì)與較高職業(yè)技能人才的教育機構(gòu)，培養(yǎng)人才能夠適應(yīng)社會各行業(yè)發(fā)展，結(jié)合社會實際需求有針對性地培養(yǎng)社會所需人才。在中職體育田徑教學中尤其要對學生的綜合素質(zhì)按照教學要求加強培養(yǎng)，但在實際教學過程中，教學理念有待提高、教學定位模糊、較為陳舊的教學方法、內(nèi)容采取單一的教學評估和考核上方法等問題存在的較普遍，教師應(yīng)在教學中采取現(xiàn)代理念，使教學方法進一步優(yōu)化，對中職學生的體育意識加強培養(yǎng)，通過體育鍛煉方式提高綜合素質(zhì)。

1?田徑教學存在的問題

1.1不重視田徑教學。雖然我國各個學校都認識到了體育的重要性，但是在大環(huán)境下還沒有重大的改變。不重視田徑教學既有學校的不重視，也有體育老師、家長、學生的不重視。一是，學校領(lǐng)導(dǎo)不重視田徑教學導(dǎo)致田徑教學所需要的設(shè)備、場地等資源不足，無法發(fā)揮田徑教學的實效性，二是，體育老師的不重視，在教學中還是采用傳統(tǒng)的教授技巧的教學方法。有的老師甚至不教給學生這些內(nèi)容，讓學生自由活動。三是，家長的不重視。雖然家長也認識到了體育的重要性，但是在面對升學的壓力下，體育也只能放在一邊。家長希望能把時間都放在專業(yè)知識得學習上，這種觀念也影響了學生。四是，學生不想上體育課，這是由于現(xiàn)在體育教學存在很多問題，加上課堂枯燥，運動量大，上完一節(jié)后往往很疲憊。這些都降低了學生的積極性，嚴重的可能造成學生的抵觸情緒。

1.2教學方式落后。在中職田徑教學中很多老師的教學方式落后，整個課堂枯燥、沉悶，學生不感興趣。在教學中還是停留在講解、示范、練習這幾個環(huán)節(jié)上，同時受到教學場地和設(shè)備的限制，難以給田徑教學提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。既影響了學生的積極性，也不利于田徑教學的效率和質(zhì)量。

1.3教學考核方式不科學。老師在給學生成績時往往都是按照一個標準，這樣做雖然方便，但是沒有考慮到學生的實際情況，給出的成績不一定公平。每個學生的身體素質(zhì)都不一樣，身體素質(zhì)的好壞在一定程度上影響了體育成績。有的學生身體素質(zhì)差，在統(tǒng)一的標準下往往成績不理想;而身體素質(zhì)好的，往往成績也就好。

2?改善田徑教學現(xiàn)狀的對策

2.1提高體育老師的素質(zhì)和水平。體育老師的素質(zhì)和水平關(guān)系到田徑教學的質(zhì)量。體育老師要更新教育理念，認識到田徑教學的重要性。在教學中要按照課程標準嚴格教學，在教學中充滿激情，感染學生。在平時的體育教學中要注重理論和實踐的科學結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐修正理論。

2.2提高教學趣味性。學習興趣是學生進行體育學習、投身鍛煉的先導(dǎo)，是學生參與體育活動的基本動力之一。要對田徑教材的內(nèi)容進行篩選和改編，使其符合中職學生的身心發(fā)育情況。把一些復(fù)雜的動作簡化，能讓大部分學生學會。同時，要發(fā)掘田徑運動的趣味性，在教學過程中利用游戲等方式提高教學趣味性，結(jié)合學生喜愛的其他項目內(nèi)容進行，為田徑教學開創(chuàng)新的課程內(nèi)容資源，讓學生在愉快的游戲中達到田徑教學的目的。

2.3運用現(xiàn)代化的教學手段?？茖W技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活，近些年來，高科技已經(jīng)在教育事業(yè)中使用了。體育老師要多學習現(xiàn)代化技術(shù)，將這些技術(shù)運用到田徑教學中去。采用多元化的教學手段和先進的現(xiàn)代化設(shè)備，在課堂上形成學生為主體，老師為引導(dǎo)的田徑教學新模式，充分調(diào)動學生的積極性。

2.4制訂科學合理的考核方案。對于學生的體育成績要從各個方面綜合考量。在考核中不僅要從學生的運動的技術(shù)和技能評價，還要考慮學生的課堂參與度，學習態(tài)度，努力程度和進步水平。將這些方面綜合考量給出的成績科學、合理，更容易激發(fā)學生的積極性，提高學生的自信心，避免學生在課上機械的練習。

2.5加大對田徑教學的支持。學校對田教學的態(tài)度也影響了田徑教學的質(zhì)量。學校要加大對田徑教學的重視，提供教學場地和現(xiàn)代化教學設(shè)備，保障田徑教學的順利進行。

2.6分組學習提高學生積極性。分組學習能夠開拓學生的創(chuàng)造性思維和自主學習能力，提高學習動力。體育老師可以按照學生的能力、愛好，根據(jù)自愿的原則將幾個學生分為一組，這樣能夠有效提高學生的學習動力。在每個小組中都有學習能力強弱的人，讓學習能力強的學生去帶動學習能力弱的學生，以實現(xiàn)整體上的進步。

3?總結(jié)

綜上所述，中職體育田徑教學應(yīng)把握教學實際需要，對中職學生的體育意識加強培養(yǎng)，通過體育鍛煉方式提高綜合素質(zhì)，提高與社會各行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，結(jié)合社會實際需求有針對性地培養(yǎng)社會所需人才。在中職體育田徑教學中特別是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面，其它學科教學達不到這個標準。進而為使學生職業(yè)能力不斷提高提供有針對性的服務(wù)。

參考文獻：

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