李梅 楊鵬

摘要：中職的有效教學(xué)不僅僅需要教師關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，更要關(guān)注如何將枯燥、繁雜的知識(shí)與技能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一的教學(xué)模式，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)質(zhì)量。本人將結(jié)合中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)行Ы虒W(xué)如何在中職電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)頁制作》課程中進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);有效教學(xué);中職生;《網(wǎng)頁制作》

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）17-0243-02

1 背景與意義

有效教學(xué)主要是指教師遵循一定的教學(xué)規(guī)律和原則，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，取得最大的教學(xué)效果，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。中職電子商務(wù)專業(yè)的《網(wǎng)頁制作》是二年級(jí)第一學(xué)期的課程，根據(jù)《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將要了解制作網(wǎng)頁規(guī)范和流程、鏈接與導(dǎo)航的互動(dòng)性;掌握電商網(wǎng)頁的制作方法，能使用網(wǎng)頁制作軟件制作相應(yīng)的網(wǎng)頁;掌握網(wǎng)頁中簡(jiǎn)單互動(dòng)效果的制作方法;能通過簡(jiǎn)單地編輯代碼修改網(wǎng)頁，包括字體設(shè)置、圖片替換、鏈接等。中職《網(wǎng)頁制作》課程所使用的軟件是Dreamweaver CS6，要想制作美觀、適合的網(wǎng)頁，勢(shì)必要通過CSS樣式對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行編輯，這對(duì)于底子薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的中職學(xué)生是較為困難的。另外，中職學(xué)生一畢業(yè)也許就要面臨就業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力很大，中職學(xué)生還要與比自己學(xué)歷高的競(jìng)爭(zhēng)崗位，因此，合理、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，將為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

那么如何按照“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，使《網(wǎng)頁制作》課程的教學(xué)達(dá)到“有效”呢？本文將結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，概括出電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)頁制作》課程如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的幾條途徑。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教學(xué)中，不僅僅是教師的“教”，而是“教”“學(xué)”“做”合一的有效結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程中，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。對(duì)此，有兩點(diǎn)見解：第一，讓“學(xué)生愛上老師”，即使教師與學(xué)生的關(guān)系融洽，可以有效提高課堂質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生在心理上沒有壓抑，可以自由的“想、問、討論”。因此，在授課時(shí)，教師應(yīng)注意自己的語言要靈活，表情要豐富，課間多與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，我們不只要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的日常生活，讓學(xué)生感受到老師的愛，從而喜歡老師，和我們成為朋友;第二，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。課前，教師必須做好充分的準(zhǔn)備，不但要預(yù)先研究教材，還要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置合理有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如在Dreamweaver CS6軟件中，“行為”面板中的參數(shù)都是英文，學(xué)生的英文底子薄弱，一看見英文就沒有了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此我進(jìn)行了靈活處理，設(shè)置了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，將學(xué)生分成小組，每個(gè)組的每個(gè)成員只需要記住兩個(gè)英文參數(shù)，這樣每個(gè)組的所有同學(xué)記憶的參數(shù)加在一起就是“行為”面板的所有英文參數(shù);然后，教師出題，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)搶答，每答對(duì)一道題將給學(xué)生所在的小組加一分，經(jīng)過多次搶答，大部分同學(xué)能將參數(shù)記住;最后，為了加強(qiáng)記憶并對(duì)參數(shù)的功能進(jìn)行了解，讓學(xué)生做了“連連看”游戲，即將參數(shù)與功能分成兩部分，讓各組同學(xué)嘗試將參數(shù)與功能連在一起，教師隨機(jī)抽取各組學(xué)生，以比賽的形式讓其玩“連連看”游戲，完成最快的并都正確的學(xué)生，給所在組加分鼓勵(lì)。這種方式是讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

3 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在《網(wǎng)頁制作》課程中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是教師利用任務(wù)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成一系列任務(wù)，從而讓學(xué)生自己總結(jié)解決問題的思路、方法和知識(shí)。把教學(xué)總目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，并把每個(gè)學(xué)習(xí)模塊細(xì)化為若干個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在用表格布局網(wǎng)頁時(shí)，我給學(xué)生展示了效果網(wǎng)頁，帶領(lǐng)學(xué)生分析效果網(wǎng)頁的制作步驟，最后將步驟分為幾個(gè)小的任務(wù)，學(xué)生按任務(wù)要求完成相應(yīng)的操作，最終制作出美觀的網(wǎng)頁，整個(gè)制作過程中，每個(gè)學(xué)生嘗試探索制作網(wǎng)頁，遇到問題時(shí)都想盡快解決，他們的興趣度很高。整個(gè)課堂，學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣鳌⒐餐鉀Q問題中完成任務(wù)。

4 應(yīng)用信息化教學(xué)手段

對(duì)于《網(wǎng)頁制作》來說，首先要熟練掌握Dreamweaver CS6軟件操作，將信息化教學(xué)手段合理地融入教學(xué)中，會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第一，給學(xué)生展示每個(gè)目標(biāo)任務(wù)及效果圖，看到直觀的畫面后學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的求知欲望，渴望做出如效果圖的網(wǎng)頁;第二，合理地運(yùn)用信息化手段，將抽象的概念、文字性的講解表達(dá)出來，將便于學(xué)生理解、消化，例如，在學(xué)習(xí)表單工作流程時(shí)，可以以動(dòng)畫的形式將表單的工作流程表現(xiàn)出來，學(xué)生樂于觀看，記憶尤深;第三，在課前將操作點(diǎn)錄成短視頻，上傳至藍(lán)魔云班課的教學(xué)資源，學(xué)生在操作時(shí)遇到不會(huì)的可以觀看相應(yīng)的操作視頻;第四，教師利用教學(xué)管理軟件演示并強(qiáng)調(diào)操作易錯(cuò)點(diǎn)，便于學(xué)生消化吸收;第五，讓學(xué)生下載英文翻譯APP，遇到自己不會(huì)或不熟悉的命令、參數(shù)等可以隨時(shí)查閱并參照;同樣，在網(wǎng)頁配色時(shí)，學(xué)生沒有美術(shù)知識(shí)，不能完成配色方案，這時(shí)，讓學(xué)生借助配色APP完成網(wǎng)頁配色方案;第六，利用信息化手段突破教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師可以借助信息化手段讓學(xué)生在樂學(xué)中掌握重難點(diǎn)，例如利用微課、游戲等讓學(xué)生掌握知識(shí)或操作點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程在多媒體機(jī)房的環(huán)境下進(jìn)行，合理應(yīng)用信息化手段，授課過程有序、完整，也達(dá)到了教學(xué)資源的有效利用。

5 結(jié)合專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例

在教學(xué)時(shí)，我們不僅要按照《電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，完成《網(wǎng)頁制作》課程的教學(xué)內(nèi)容，而且要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與電子商務(wù)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例。

《網(wǎng)頁制作》主要針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)《電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》，在本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《電子商務(wù)基礎(chǔ)》《商品拍攝》《圖片處理》《Flash制作》等課程，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的相關(guān)概念、拍攝技術(shù)、圖片處理等有了一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)我們可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)設(shè)置教學(xué)案例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作與電子商務(wù)有關(guān)的網(wǎng)頁。例如，要求學(xué)生制作商品詳情頁，產(chǎn)品推廣網(wǎng)頁等，學(xué)生根據(jù)要求制定自己的電子商務(wù)網(wǎng)站策劃書，說明網(wǎng)站的功能等，然后建立網(wǎng)站，并制作相應(yīng)網(wǎng)頁，制作之前，需要應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)與技能——拍攝產(chǎn)品、處理產(chǎn)品圖片等。

以上就是在實(shí)現(xiàn)中職電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)頁制作》課程的有效教學(xué)時(shí)，我所做的探討和實(shí)踐，總之，一切為了學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)與技能，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)、中職學(xué)生的身心及《網(wǎng)頁制作》課程的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)動(dòng)力，努力尋找適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略。在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實(shí)踐地結(jié)合，教師教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的結(jié)合，社會(huì)鍛煉與在校學(xué)習(xí)的結(jié)合，將中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育真正落到實(shí)處。

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【通聯(lián)編輯：王力】