康桂蘭

【關(guān)鍵詞】初中政治;教學問題;策略

在初中階段所有課程中，思想政治課程是針對初中生開展法制教育以及道德教育的重要課程。就我國現(xiàn)在的政治課講授狀態(tài)來講，依然存在許多問題，教師的思想沒有跟上教學改革的速度、講授形式單一、學生缺乏主動性等都會直接影響教師講授知識的有效性，無益于學生政治專業(yè)知識的充實和學習興趣的提升。政治課程的學習一定要和學生實際情況和自我道德品質(zhì)緊密結(jié)合起來。本文將對初中政治課程講授的重要性、過程中存在的問題以及解決策略進行進一步分析。

一、初中政治課教學分析的重要性

初中思想政治課對學生進行品德教育和馬列主義教育具有重要作用，思想政治課程在不斷地改善中會逐步完善。因此政治教學在初中應該被重視起來，盡最大可能發(fā)揮政治課程在學生中的教育作用，不斷提升學生的思想道德品質(zhì)和個人情操，但也不是一蹴而就的事情，需要學校、家庭、社會等方面三重努力、共同完成，為廣大青少年學生提供一個和諧健康的生長環(huán)境?，F(xiàn)今很多學校的初中政治課的講授過程中仍然存在一些需要教師盡快解決的困難和問題。初中政治教師在課堂講授的過程中，應當針對本身的不足及開展針對性的改良，幫助學生明白學習政治的必要性，指導學生踴躍參與課堂互動，進而提升教師課堂講授的有效性和學生對知識的掌握程度。

二、初中政治課教學存在的問題

（一）思想政治課安排不受重視

在教育課程的教學觀念和教育態(tài)度上，學校、教師、學生以及其他家長普遍不認同、不重視。尤其是學校的思想政治課，在教學上僅僅被當作一門只需要學生背誦一個簡單的知識點，就有可能直接學習達標的非?；A性的課程。學校的政治教師沒有以如何引導和幫助學生更好地完成思想政治知識點的學習和傳授為主任務，缺少教學工作熱情;學生以順利地通過政治考試取得成績?yōu)橹饕康?，學習工作缺乏積極性。在我國初中學校開設的政治課程，最終主要目的是培養(yǎng)和引導初中學生正確的政治三觀，提高他們的政治思想道德和政治素養(yǎng)。

（二）思想政治教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

由于思想政治課程在初中教學中處于弱勢地位，導致初中思想政治課不夠全面地進行深入開展，導致教師的教學熱情也不夠高漲。很多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，沒有經(jīng)過專業(yè)的思想政治理論教育的學習和訓練，業(yè)務水平和業(yè)務能力非常有限，在課堂上僅僅是按照書本知識傳授給學生，導致學生的知識面非常窄，不能吸引學生的注意力，也不會使學生產(chǎn)生對思想政治課程的新鮮感。

很多教師是以成績作為教學目標，主要是為了完成自己的教學任務。在課堂上，教師的觀念陳舊，教學方式與學生需求不符合的問題時常發(fā)生。如教師對學生強制要求背誦的內(nèi)容，學生在學習時雖然可以加強記憶，卻無法讓自己的素質(zhì)得到提升，故對政治課程價值發(fā)揮有了極大的影響。

（三）學生在思想政治課的學習中態(tài)度不夠端正

學生平時也不會花費時間努力學習思想政治課。由于學生接受外界的信息，還有國家政策比實際接觸到的東西要少，導致學生感覺思想政治課與自己毫無關(guān)系。由于他們的知識面很窄，對一些思想政治觀點，他們只會死記硬背，同時也缺乏理解，沒有自己的觀點和思考。從目前實際分析，因為政治課程教學氛圍刻板，學生對學習提不起興趣，在課堂中只是對付而已，而且有的學生提前了解之后會進行文科、理科的分班。因為自己不明確學習傾向，故政治課程學習片面，甚至還有家長對于學生主要科目成績要求比較高。

三、相應的解決策略

（一） 定期組織培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

初中政治課堂的良好開展從根本上離不開政治教師，政治教師不僅要幫助學生完成思想政治學習的目標和任務，更肩負著一定的社會責任。要求初中院校要定期組織教師參與培訓和學習，鼓勵教師進行課題申報，提高教師的科研水平，逐漸引入開卷考試的方式，避免學生對政治知識要點死記硬背，在提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教師隊伍綜合水平的同時，改變學生對思想政治課程之前不好的印象。

在學校中，因為思維長期固定，有時候政治課是由年輕的教師或非專業(yè)的教師來擔任，造成政治課教學水平低。所以需要定期開展有關(guān)教師的專業(yè)培養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)，積極提倡政治課教師做好課題的申報工作。而且一步步嘗試在初中開展開卷的考試，不能讓學生在學習政治時只用硬背的方法，而是需要提升學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，構(gòu)建政治課教師科學評價的制度。

（二）倡導靈活運用教學方法

由于長期以來政治課程在學校中所處的位置已經(jīng)固化，學校多安排年輕教師開展政治課程，直接影響了政治課堂水平和質(zhì)量。教師可以通過吸取其他優(yōu)秀教師的講授方法有針對性地展開知識講授。教師可以結(jié)合學生個體化差異為學生運用分層教學法，由于學生后天所處環(huán)境和先天條件均不同，教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，結(jié)合學生類型和特點為學生開展分層教學。教師在提出問題時，應結(jié)合學生實際情況，提出具有層次的聯(lián)系以及問題對不同層次學生需求進行滿足，實現(xiàn)學生的共同發(fā)展。

（三）開展有效的實踐活動

因為政治課的內(nèi)容非常多且復雜，課本包含了非常豐富的知識，因此若采用傳統(tǒng)教學法，學生在理解時不能全面，學習的效率未能提升，因此需要通過開展實踐活動，加強政治課程內(nèi)容和學生生活間的聯(lián)系。開展政治課程實踐活動需要由以下兩點著手：第一，課堂內(nèi)部開展實踐活動，教師結(jié)合自己對學生的理解，通過創(chuàng)設情景組織學生以小組形式開展合作、學習，同時對現(xiàn)實生活的熱點事件做好探究、剖析，通過不同學生間的思想交流可有效提升學習效率。第二，在確保安全的情況下，教師組織學生到社會開展觀察、了解，引導學生將觀察的內(nèi)容記錄下來并加以理解，結(jié)合課本知識的講解并有效提升學生學習質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，由于初中生剛剛完成小學階段的學習，對現(xiàn)在的社會并沒有深入的思想政治認識，所以大部分初中生的思想法治觀念較為淡薄，并且很容易被現(xiàn)在的社會上不良風氣嚴重影響。初中生的思想政治和法律知識往往能夠很好地教會初中學生正確認識并幫助他們遠離不良風氣，糾正成長道路上的錯誤意識。因此，必須開展思想政治教育，提高思想政治課堂質(zhì)量和水平。