孟麗

（北京八中·崇德中學(xué)，山東 德州 253000）

新課改背景下的音樂(lè)課堂教學(xué)，要以初中生舞臺(tái)表演能力的訓(xùn)練為主，教師扮演好“引導(dǎo)者”的角色，全心全意為了學(xué)生舞臺(tái)表演能力的提高，藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)等提供幫助，對(duì)于素質(zhì)教育的全面落實(shí)可以起到促進(jìn)的作用，初中生能夠唱響自己的青春，敢于創(chuàng)造精彩的未來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展目標(biāo)，將為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。筆者作為一名一線教師，特意針對(duì)初中音樂(lè)課堂學(xué)生舞臺(tái)表演能力的訓(xùn)練闡述了幾點(diǎn)自己的看法。

一、鼓勵(lì)學(xué)生才藝展示，培養(yǎng)舞臺(tái)表演能力

傳統(tǒng)教學(xué)觀念干擾影響下，音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量偏低，學(xué)生們舞臺(tái)表演能力的發(fā)展阻力重重。鑒于此，初中音樂(lè)教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，再結(jié)合學(xué)生舞臺(tái)表演能力的實(shí)際發(fā)展情況，進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)后，組織形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，初中生產(chǎn)生才藝展示的興趣，有了才藝展示的機(jī)會(huì)，及時(shí)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)中走出來(lái)，牢牢把握才藝展示的機(jī)會(huì)，更容易實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。此外，音樂(lè)教師可以組織全班學(xué)生觀摩優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái)表演，有效利用榜樣的力量，引導(dǎo)部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，從而在后續(xù)的才藝展示環(huán)節(jié)不斷提升表演能力。比如，教學(xué)《蝴蝶飛呀》這首歌時(shí)，教師應(yīng)在“鞏固檢查”環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生們的才藝展示興趣。通過(guò)組織才藝展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自信走上舞臺(tái)，聲情并茂歌唱，要與學(xué)生說(shuō)明這樣的道理：只有不斷突破自己，才能得到別人的認(rèn)可；必須克服畏懼心理，才能走上專業(yè)發(fā)展之路。公平評(píng)價(jià)學(xué)生們的才藝表演，適當(dāng)給予一些小禮物，調(diào)動(dòng)學(xué)生們才藝展示、舞臺(tái)表演的積極性，課堂訓(xùn)練效果越好，客觀評(píng)價(jià)越有助益，期待初中生舞臺(tái)表演能力的不斷提高。

二、強(qiáng)調(diào)以情帶聲訓(xùn)練，培養(yǎng)舞臺(tái)表演能力

沒(méi)有感情的歌唱無(wú)法打動(dòng)觀眾，以情帶聲的歌唱才可傳情達(dá)意。要求每一位學(xué)生在歌唱練習(xí)時(shí)努力做到心中有情，眼神傳情，動(dòng)作協(xié)調(diào)，他們的舞臺(tái)表演能力會(huì)有質(zhì)的飛躍。比如，講授《共和國(guó)之戀》這首歌曲時(shí)，課堂教學(xué)可以“以情帶聲”的訓(xùn)練為主。借助多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，一邊播放動(dòng)畫(huà)視頻，一邊營(yíng)造出良好的訓(xùn)練氛圍。指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)呂繼宏老師自然灑脫的臺(tái)風(fēng)。接下來(lái)可以“模仿演唱”為主題，要求學(xué)生準(zhǔn)確模仿呂繼宏老師的投入表情、專業(yè)動(dòng)作等，借此機(jī)會(huì)提升自己的表演水平。后續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練要將學(xué)生們的情感培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)抓，師生一起分析音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心情感的發(fā)展，循序漸進(jìn)中提高他們舞臺(tái)表演的能力。

三、組織各類(lèi)聯(lián)歡活動(dòng)，培養(yǎng)舞臺(tái)表演能力

初中音樂(lè)教師不妨利用學(xué)校組織的聯(lián)歡活動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助更多學(xué)生突破自我、樹(shù)立自信，讓他們真正站到燈光集中的舞臺(tái)上，在全校師生的共同注視下，自信展現(xiàn)藝術(shù)才能，最終成為不可多得的藝術(shù)人才。比如，在學(xué)校組織的“歡度教師節(jié)”聯(lián)歡活動(dòng)中，音樂(lè)教師在與學(xué)校方面、家長(zhǎng)方面進(jìn)行溝通交流后，就可以組織多位同學(xué)表演不同的節(jié)目。給每個(gè)人公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使他們更加珍惜舞臺(tái)表演，努力克服一切困難。即將登上舞臺(tái)的學(xué)生肯定會(huì)有畏懼心理、緊張情緒，音樂(lè)教師應(yīng)在后臺(tái)幫助他們自我疏導(dǎo)，使其勇敢地、自信地站上舞臺(tái)，為自己也為整個(gè)班級(jí)贏得榮譽(yù)。其他主題的聯(lián)歡活動(dòng)，如“迎新晚會(huì)”“慶祝元旦”“放飛青春”“校園文化藝術(shù)節(jié)”等，都可以作為學(xué)生舞臺(tái)表演的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，參與活動(dòng)的學(xué)生各方面才能都很優(yōu)秀，其他同學(xué)也會(huì)為了獲得展示才能的機(jī)會(huì)不斷提升自己，潛移默化中形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，初中生舞臺(tái)表演能力可持續(xù)發(fā)展因此有了更多保障。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中音樂(lè)的課堂教學(xué)以生為本，音樂(lè)教師必須堅(jiān)持因材施教、有的放矢等原則，耐心指導(dǎo)學(xué)生們突破自我，不斷提高舞臺(tái)表演能力。音樂(lè)教師應(yīng)該給予學(xué)生舞臺(tái)表演的信心，使他們敢于挑戰(zhàn)自我，并且戰(zhàn)勝自我，立志唱響自己的青春，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)后，真正創(chuàng)造出更加精彩的人生。