周 瓊

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450008）

1 高職網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的意義

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)，注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，基礎(chǔ)理論教學(xué)以“必需”、“夠用”為度，專業(yè)課程以“針對性”、“實用性”為目的。鑒于高等職業(yè)教育的特點，因此對教學(xué)內(nèi)容的的“深度”要求不高，但對教學(xué)內(nèi)容的“寬度”和“廣度”則要求很高，而網(wǎng)絡(luò)線上大量豐富直觀的教學(xué)資源有效地解決了高職課程對教學(xué)內(nèi)容“寬度”和“廣度”的要求，所以網(wǎng)絡(luò)線上課程教學(xué)的建設(shè)對高職教學(xué)有著積極意義。

以現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段來提高教學(xué)質(zhì)量已成為目前教學(xué)改革的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)校提供了豐富的教學(xué)資源，教師可不限時間不限地點得到各種優(yōu)秀資源。在開放式的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)下，這些教學(xué)資源也為教師和學(xué)生提供了資源共享，同時也為教師和學(xué)生提供了寬闊的交流平臺，并提供了數(shù)字化，自動化的管理，在此環(huán)境下老師可以將教學(xué)檔案直接轉(zhuǎn)化為數(shù)字化存檔，突破了教學(xué)檔案管理的舊模式，而且可以對學(xué)生的網(wǎng)上參與情況進(jìn)行統(tǒng)計，使我們更加有效地進(jìn)行監(jiān)督與管理。同時線上教學(xué)也突破了傳統(tǒng)教學(xué)中對時間和空間的限制，尤其在一些重大突發(fā)事件，如今年發(fā)生的“新型冠狀病毒”事件，通過線上教學(xué)就能很好地達(dá)到 “停課不停學(xué)”的目的。

2 高職線上課堂功能需求分析

要想實現(xiàn)高職線上課堂教學(xué)任務(wù)，需要構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺，這需要具備兩項最基本的功能，首先要有豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等；其次要有好的遠(yuǎn)程交互平臺，特別強(qiáng)調(diào)可以在學(xué)生和教師之間,學(xué)生和學(xué)生之間以及通過課件在計算機(jī)和人之間進(jìn)行的交互平臺。目前國內(nèi)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源有“職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”、“好大學(xué)在線”、“萬門大學(xué)”、超星讀書等?！奥殬I(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”(亦稱“智慧職教”)是由高等教育出版社建設(shè)和運營的職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源共享平臺和在線教學(xué)服務(wù)平臺。其建設(shè)成果面向全社會共享的指定平臺，為廣大職業(yè)教育教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源和在線應(yīng)用服務(wù)，作為國家建設(shè)的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，資源非常豐富，基本覆蓋了高職大部分專業(yè)，專業(yè)還劃分為國家項目、省級項目、院校項目、企業(yè)項目、學(xué)會項目五類，集合了視頻、虛擬3D、文檔、PPT、圖片等學(xué)習(xí)材料。智慧職教具備學(xué)生作業(yè)、考試、老師答疑、智能投屏、課堂交流、綜合討論等功能。

遠(yuǎn)程交互平臺國內(nèi)上線也很多，用戶通常會根據(jù)傳播效率、移動直播強(qiáng)度、傳播成本、直播操作是否簡單等問題進(jìn)行選擇。阿里釘釘免費向全國大中小學(xué)開放了在線教育平臺。是一款企業(yè)級通信軟件，并推出了一鍵直播功能，而且可支持多群聯(lián)播，直播回放等功能，直播中教師還可以進(jìn)行學(xué)生在線觀看的統(tǒng)計查看，進(jìn)而預(yù)估本次的授課效果，很適于直播教學(xué)。

3 高職線上教學(xué)具體實踐

這里重點介紹智慧職教結(jié)合阿里釘釘平臺如何為學(xué)生進(jìn)行線上授課。

首先要求教師下載注冊“智慧職教”平臺，登錄系統(tǒng)，進(jìn)入“教師空間”頁面，創(chuàng)建課程，輸入課程編碼、名稱信息，選擇開放范圍及封面等信息。如圖1所示：

圖1 登錄平臺創(chuàng)建課程

課程設(shè)置完后進(jìn)入創(chuàng)建的課程頁面，編輯班級信息，添加電子教材，上傳課程設(shè)計，添加題庫，根據(jù)需要布置作業(yè)、設(shè)置考試，如圖2所示：

圖2 新建班級

當(dāng)老師對課程和班級創(chuàng)建完成后邀請學(xué)生使用學(xué)生帳號登錄系統(tǒng)，進(jìn)入“學(xué)生空間”頁面，這里左側(cè)欄中會顯示該生的基本信息及本周課堂、線上互動、及其課程、作業(yè)、考試的提醒及消息通知，并可進(jìn)入對應(yīng)的模塊頁面查看，如圖3所示：

圖3 學(xué)生空間

學(xué)生可以根據(jù)老師的要求在職教云中進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，提交作業(yè)線上答疑等環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)直播任務(wù)就有釘釘來完成。

下面圖4是釘釘?shù)慕缑妫c擊”發(fā)起直播“并設(shè)置好“直播主題”“直播模式”等來創(chuàng)建一次直播。

圖4 釘釘界面

設(shè)置直播主題、直播模式等創(chuàng)建一場直播，如下圖5所示：

圖5 創(chuàng)建直播

圖6是直播設(shè)置窗口，老師可以根據(jù)是否出鏡設(shè)置“露臉”，如果需要合班上課還可以通過直播界面設(shè)置多群聯(lián)播，多個班的學(xué)生可以共同觀看直播。最后點擊 “開始直播”，直播畫面就切到學(xué)生端。

圖6 直播設(shè)置窗口

4 總結(jié)

高職網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)通過采用智慧職教+釘釘雙平臺的在線模式，不僅考慮了教師和學(xué)生遠(yuǎn)程教學(xué)管理，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的最大共享，又兼顧了在教學(xué)過程中的時時互動性，不僅改善了教師的教學(xué)管理，還大大地提高了學(xué)生的參與性，對推動高職網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)改革有著積極的作用和意義。