鮑花萍 應(yīng)漢杰 張楠

去年5月中旬的一個(gè)晚上，天氣已經(jīng)比較炎熱，我上完晚自習(xí)剛回到家，手機(jī)就響了。我拿起手機(jī)，接通后里面?zhèn)鱽砑贝俣志o張的聲音：“鮑老師，我是張樂，我現(xiàn)在在學(xué)校里，不能回家，崔曉領(lǐng)了一群人在大門口等著，要打我。咱班還有幾個(gè)同學(xué)沒有走，在保護(hù)著我……”我吃了一驚，擔(dān)任這個(gè)班的班主任兩年多來，第一次碰到打架事件。而張樂、崔曉都是女生，兩個(gè)女生之間會有多大矛盾，要用拳頭來解決呢？怎么辦？我即使趕到學(xué)校，時(shí)間也已經(jīng)來不及了。

我略作思索，迅速確定了解決方案：一是讓張樂趕快去教師宿舍樓找田老師;二是馬上給田老師打電話通報(bào)情況，讓她下樓去接張樂，并通知那幾個(gè)學(xué)生馬上回家;三是給張樂的媽媽打電話，讓她到學(xué)校去接張樂，在接到張樂后，給我打電話回復(fù)情況。

事情按照我的安排有條不紊地進(jìn)行著。不久，田老師就告訴我，張樂的媽媽已經(jīng)趕過去接到了張樂。家長在回復(fù)電話時(shí)，情緒很激動(dòng)。我安慰家長之余，先讓她把孩子安全帶回家，并請她第二天早上8點(diǎn)和孩子一起到學(xué)校解決問題;之后給崔曉的家長打電話，通報(bào)晚上發(fā)生的情況，并約家長在第二天早上8點(diǎn)20到校解決問題。兩個(gè)家長到校的時(shí)間，我有意錯(cuò)開了20分鐘，以便分步驟解決問題。

放下電話，我就開始揣摩這兩個(gè)女生到底發(fā)生了什么矛盾。思考之后，我決定第二天早上提前到校，先在本班學(xué)生中做些調(diào)查工作，趕在兩個(gè)家長到來之前，弄清事情的真相，這樣處理問題才會有的放矢。

第二天一大早，班長王悅給我還原了事情的經(jīng)過：上周五下午第三節(jié)自習(xí)課，老師都去會議室開會了，班里由她值班，負(fù)責(zé)維持全班的紀(jì)律。王悅發(fā)現(xiàn)崔曉一直在和同桌說話，就走到崔曉跟前，提醒她不要說話。結(jié)果崔曉不樂意，大聲回了一句：“當(dāng)個(gè)班長，有啥了不起，你那么兇干嗎！”崔曉后邊的張樂打抱不平，回了崔曉一句：“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，人家管你，你還有理了?！庇谑?，崔曉就扭過頭和張樂“開戰(zhàn)”，教室里頓時(shí)亂成一鍋粥。

到了晚上，班級QQ群里，張樂和崔曉一直在群里“吵架”。后來，群里崔曉的朋友（以后進(jìn)生為主）、張樂的朋友（以優(yōu)秀生為主），都加入進(jìn)來并分成兩派，從周五晚上一直吵到周日晚上，連威脅的話都說出來了。于是，周一晚自習(xí)之后，崔曉和她的幾個(gè)朋友就堵在學(xué)校大門口，非讓張樂把事情說清楚再回家。

弄清了事情的經(jīng)過，我慶幸：全班絕大多數(shù)同學(xué)都參與了此事，但沒有產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。我指出了班長的問題：管理同學(xué)要注意方式方法，班上有問題要及時(shí)反映，不要等事情鬧大了，讓老師來“救火”。整個(gè)早晨，我邊上早讀，邊思索下一步處理問題的方法。

早上8點(diǎn)，張樂和媽媽、姑姑準(zhǔn)時(shí)到校。張樂一進(jìn)辦公室，就檢討自己的錯(cuò)誤：自己不該插嘴，多管閑事;不該在QQ群里和崔曉對吵，把更多的同學(xué)牽涉進(jìn)來，影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。家長情緒仍然很激動(dòng)，把QQ群里吵架的截屏讓我看，里邊有崔曉罵人的話，還有威脅張樂的話。

我一邊安慰張樂的家長，一邊談了我的看法及解決問題的方法。8點(diǎn)20分，崔曉和媽媽也準(zhǔn)時(shí)來到辦公室。我讓張樂和家長暫時(shí)離開，和崔曉及家長單獨(dú)交流。和后進(jìn)生的談話，我一般是從談他們的優(yōu)點(diǎn)入手。因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常受各科老師的批評。一有事就先批評他們，他們會認(rèn)為我對他們有偏見，偏袒成績好的學(xué)生，不利于問題的解決。

經(jīng)過“斗智斗勇”，循循善誘做工作，崔曉終于認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。我也指出她的缺點(diǎn)：心眼小，愛斤斤計(jì)較，沒有大局意識。我提出了解決問題的方法：1.真誠地向張樂道歉，求得張樂的諒解;2.寫出檢查，保證不再出現(xiàn)類似事件，并放到學(xué)校政教處備案;3.告訴自己的朋友，自己已經(jīng)和張樂和解，不需要她們再“幫忙”了。崔曉的家長倒是沒有護(hù)短，同意配合我做崔曉的工作。

事情的結(jié)果可想而知，當(dāng)崔曉向張樂道歉以后，張樂真誠地?fù)肀Я舜迺裕骸按迺?，我們和好吧，我們還是好朋友。”這一句話，化解了幾天以來兩人之間的陰霾。兩個(gè)孩子都笑了，雙方家長也滿意地離開了學(xué)校。

下午的自習(xí)課，我在班上通報(bào)了這件事，并讓學(xué)生討論三個(gè)問題：一是怎么處理同學(xué)之間的矛盾;二是怎樣幫助他人，這一次大家?guī)椭鷱垬泛痛迺?，為什么不?三是中招考試即將來臨，每位同學(xué)最應(yīng)該做好什么。通過討論，每個(gè)同學(xué)都明白了這樣的道理：做人要心胸寬廣，不要在小事上斤斤計(jì)較;要注意做事的方式方法，以免引起不必要的矛盾;當(dāng)兩個(gè)同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)，大家最好誰都不要忙著介入，讓這兩個(gè)同學(xué)自己解決矛盾，否則，只會越幫越亂。我建議暫時(shí)關(guān)閉班級QQ群，同學(xué)們把所有的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上，以優(yōu)異的成績回報(bào)父母，回報(bào)母校。

一場即將發(fā)生的群體性事件，因?yàn)榈玫酵咨铺幚?，變成了一次生?dòng)的思想教育課，全班同學(xué)都因此受益。我想，作為一名教師，面對來自不同家庭、不同性格的學(xué)生，除了要有愛心，真誠地對待學(xué)生，有效的方法至關(guān)重要。面對突發(fā)事件，保持冷靜理智，采取有效的方法和措施，這是我們管理班級的一把金鑰匙。

（為保護(hù)未成年人，文中人物均為化名）

（責(zé) 編 行 之）