陳媛媛

摘 要：本文首先分析了新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的重要性，其次指出當(dāng)前高校教師黨支部建設(shè)存在的問題，最后提出相應(yīng)的解決策略，為推進(jìn)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)發(fā)展、提高黨員教師的思想政治影響力、建設(shè)高校思想政治堡壘提供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校;教師;黨支部

高校教師黨支部的建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成就，在復(fù)雜多變的國際形勢下，高校擔(dān)負(fù)著十分關(guān)鍵的青年人才培養(yǎng)任務(wù)，應(yīng)更進(jìn)一步加強(qiáng)針對高校教師的思想政治教育、發(fā)揮教師的思想政治堡壘作用，通過培養(yǎng)教師來達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生思想建設(shè)的目的。

一、新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的重要性

新時代下，社會形勢發(fā)生著不斷的變化，高等教育的進(jìn)一步普及使得我國大學(xué)生的數(shù)量不斷增長，青年學(xué)生思想政治素質(zhì)會直接受到高校教師的影響，因此，在新形勢背景下，高校應(yīng)對校內(nèi)教師黨支部建設(shè)設(shè)定全新的目標(biāo)，實現(xiàn)教師黨支部與學(xué)生黨支部之間的交互作用，將培養(yǎng)黨員教師和培養(yǎng)黨員學(xué)生形成縱向兩條體系，并充分發(fā)揮黨員教師對其他教師以及所有學(xué)生的思想滲透、橋梁紐帶作用，為推進(jìn)高校師德建設(shè)、立德樹人打下堅實的組織基礎(chǔ)。

二、新形勢下高校教師黨支部建設(shè)存在的問題

（一）高校教師黨支部政治功能建設(shè)的弱化

高校教師黨支部的體系結(jié)構(gòu)是比較完善的，而且教師黨支部的作用在持續(xù)輸出。正常情況下，教師黨支部應(yīng)為學(xué)生黨支部提供表率，但是相比當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)來看，學(xué)生黨支部的力量反而比較活躍，超過了教師黨支部政治功能的發(fā)揮。之所以出現(xiàn)這方面的原因，并非教師黨支部不愿發(fā)揮出積極的政治功能，而是很多這方面的教育滲透任務(wù)都由高校的思想政治教師、輔導(dǎo)員來承擔(dān)，很多任課教師雖為黨員，但是在開展思想政治教育方面存在能力上的不足，而與此同時，高校教師黨支部并沒有為所有黨員教師、積極渴望入黨的教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致有些高校出現(xiàn)了教師黨支部政治功能建設(shè)較弱的情形。

（二）高校教師黨支部組織力量的不足

高校教師黨支部一直是處于按部就班的黨員管理及事務(wù)組織狀態(tài)，能夠認(rèn)真組織黨員教師開展學(xué)習(xí)活動，還會要求教師提交學(xué)習(xí)心得等等，但是，這種傳統(tǒng)的黨支部組織行為缺乏有效的監(jiān)督，從高校師生管理、教科研工作發(fā)展方面來看，教師黨支部并沒有發(fā)揮出必要的主體組織作用。究其原因來看，很大程度上與高校教師黨支部缺乏強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心以及管理制度有關(guān)，導(dǎo)致無法形成專業(yè)化、常態(tài)化的理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用活動。

（三）高校教師黨支部隊伍拓展急需加速

高校教師黨支部的隊伍拓展速度相比學(xué)生黨支部的隊伍拓展速度要慢了許多，這其中較為突出的影響因素在于青年教師對入黨的思想認(rèn)識的，近年來，高校擴(kuò)充教師隊伍引進(jìn)了很多高層次高學(xué)歷的青年人才，他們在學(xué)術(shù)能力和教育能力方面非常突出，不少教師有海外留學(xué)背景，思想比較活躍，對于入黨存在積極性不高的問題。

三、新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的策略

（一）充分發(fā)揮高校教師黨支部政治功能

（1）優(yōu)化黨支部設(shè)置

高校教師黨支部設(shè)置一般是和學(xué)生黨支部區(qū)分開來的，也有部分高校采取的是師生聯(lián)合黨支部的形式。但是結(jié)合具體的管理來看，教師單獨(dú)設(shè)立黨支部，并基于專業(yè)來劃分黨小組是比較合理的，而且能夠有助于教科研及學(xué)生管理等方面工作的探索和開展。高校教師黨支部是直接受到高校黨委來管理的，從高校黨委的角度來看，教師黨支部的管理任務(wù)更重，更要加強(qiáng)思想把控和管理整頓。除了一些基本的設(shè)置之外，對于有需要長期出國交流的黨員教師，更應(yīng)設(shè)立專門的黨小組，對其加強(qiáng)思想管理。

（2）細(xì)化黨支部政治工作內(nèi)容

教師黨支部的政治工作內(nèi)容如果不提前作出規(guī)劃設(shè)計的話，很容易在每個學(xué)期出現(xiàn)較為混亂的情況，所以，要對教師黨支部的政治工作內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化操作，先落實核心任務(wù)、主線任務(wù)，再落實其他支線任務(wù)。核心任務(wù)是教師的理想信念教育，可將“兩學(xué)一做”、“三會一課”都納入到核心任務(wù)落實項目中，圍繞黨章、黨史、黨的治國理政思想、習(xí)近平教育理念及重要講話等展開，而支線任務(wù)較為繁瑣，多是溝通交流、心理輔導(dǎo)、黨員服務(wù)等工作。

（二）提高高校教師黨支部組織力量

（1）優(yōu)化黨支部書記選拔任命

高校教師黨組織組織作用的發(fā)揮需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，這就需要高校教師黨支部能夠選拔出優(yōu)秀的、能力突出的、具有群眾影響力、信服力的黨支部書記，而且在新形勢背景下，高校教師思想政治建設(shè)不能和教師的專業(yè)能力建設(shè)剝離，因此，培育并選拔思想政治+教科研能力都突出的“雙帶頭人”來擔(dān)當(dāng)教師黨支部書記必然可以形成有效的帶頭作用。由此來看，高校黨支部書記的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)術(shù)經(jīng)歷、思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)等方面都將是重要的考察項目。

（2）實現(xiàn)黨員隊伍管理專業(yè)化、活動常態(tài)化

提高高校教師黨支部的組織力量還必須進(jìn)一步落實對黨員教師隊伍的專業(yè)化管理，實現(xiàn)黨員活動的常態(tài)化建設(shè)。所謂專業(yè)化管理是在發(fā)揮黨組織主體作用的基礎(chǔ)上，為黨員干部開展系統(tǒng)的黨內(nèi)學(xué)習(xí)和生活活動作出規(guī)劃設(shè)計，對黨員教師的考察管理形成專業(yè)的、科學(xué)的模式，形成公平的黨內(nèi)競爭。所謂活動常態(tài)化是落實黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的活動安排和設(shè)計，確保定期開展相應(yīng)的集體活動，并確?；顒觾?nèi)容的成效。

（3）完善組織生活制度及監(jiān)督制度

高校教師黨支部的組織生活一直是弱項，教師黨員處于黨組織中，黨組織就應(yīng)對每個成員進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，并對其進(jìn)行嚴(yán)格的思想和行為管理，讓其時刻重視自己的黨員身份。在黨支部組織生活制度方面，必須要嚴(yán)格落實生活會、談話、民主評議的生活制度和監(jiān)督制度。生活會的目的在于廣泛聽取黨員教師的意見，從而解決各種已經(jīng)出現(xiàn)的或者是潛在的問題，這些問題主要集中于教師自身的思想困境、以及教學(xué)困難方面。談話的目的是了解每個黨員的思想動向，形成相互之間的交流。民主評議會一般每年開展一次，其實際上是對黨員教師形成科學(xué)評價，讓教師在日常生活和工作中形成自我約束。

（三）進(jìn)一步落實黨員教師隊伍建設(shè)和擴(kuò)充

（1）加強(qiáng)黨員教師身份認(rèn)同感

在高校黨員教師隊伍建設(shè)中，有的教師在入職前就是黨員，有的教師是在入職后被發(fā)展為黨員，雖然情況不同，但是高校教師黨支部應(yīng)對所有黨員教師一視同仁，讓黨員教師可以在黨支部這個集體中形成獲得感、歸屬感和榮譽(yù)感，加強(qiáng)教師在教育者身份基礎(chǔ)上的黨員身份認(rèn)同感，時刻將黨員意識、黨員責(zé)任放在心頭。特別是當(dāng)教師遇到教育方面的困難時，能夠用自己的黨員身份認(rèn)同感來調(diào)節(jié)自己的心理，能夠找到組織來尋求幫助，這對于高校教師隊伍的建設(shè)十分重要。

（2）在青年教師中發(fā)展黨員

青年學(xué)生是國家未來建設(shè)的補(bǔ)充力量，青年教師則是人才培養(yǎng)及國家建設(shè)的中堅力量。青年教師思想活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，富有干勁和創(chuàng)新能力，其同時也是高校教育改革的堅定支持者和實踐者。在高校加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的過程中，必須不斷壯大黨員隊伍，應(yīng)給予青年教師更多的發(fā)展機(jī)會，從發(fā)展入黨積極分子入手，為其提供黨課培訓(xùn)，幫助其樹立遠(yuǎn)大的教育工作及自我奉獻(xiàn)的人生目標(biāo)，主動提升自我，早日入黨。

（3）發(fā)揮黨員教師的信仰、理想、情操感染力

通過高校黨支部的隊伍建設(shè)，應(yīng)注重發(fā)揮黨員教師在信仰、理想、道德情操等方面的感染力，其能夠形成耐心、細(xì)致、溫和、循循善誘的教育理念和心態(tài)，將教育事業(yè)的發(fā)展方向和自己的思想信仰方向融合一致，形成精神上的感染力，這種感染力除了面向其他教師之外，更重要的是感染到學(xué)生。一個教師可能在教學(xué)中會面對成百上千的學(xué)生，一個黨員教師的黨性修養(yǎng)、人格魅力就會影響到這么多的學(xué)生，這對于高校人才培養(yǎng)的作用不言而喻。

綜上所述，高校教師黨支部在教師思想政治建設(shè)、教師科研教學(xué)能力提高、帶動學(xué)生思想轉(zhuǎn)變方面具有重要作用，高校應(yīng)重新審視原有的教師黨支部管理模式，創(chuàng)新建設(shè)和管理思路，通過一系列的優(yōu)化措施來完善黨支部工作內(nèi)容、發(fā)揮黨支部的組織力量，擴(kuò)充黨員教師隊伍，發(fā)揮高校教師在教科研及學(xué)生管理中的政治領(lǐng)導(dǎo)力。

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