賀玉曉 王海鄰

[摘 要] 實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。河南理工大學(xué)地質(zhì)學(xué)科依托“河南省地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)基地”加強(qiáng)對(duì)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)方案設(shè)置、課程體系優(yōu)化、校企雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、開展學(xué)術(shù)交流、改革考核評(píng)價(jià)體系等方面，提升研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力，具有一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 研究生;實(shí)踐能力;創(chuàng)新基地

[基金項(xiàng)目] 河南省研究生教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“研究生創(chuàng)新基地內(nèi)涵建設(shè)研究與實(shí)踐”（2017SJGLX035Y）

[作者簡(jiǎn)介] 賀玉曉（1976—），女，河南鞏義人，博士，河南理工大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授，主要從事礦山環(huán)境保護(hù)方面的教學(xué)研究與管理工作;王海鄰（1971—），女，河南武陟人，碩士，河南理工大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事地質(zhì)工程、礦山環(huán)境保護(hù)方面的教學(xué)研究與管理工作。

[中圖分類號(hào)] G410 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）36-0218-02 ? ?[收稿日期] 2019-08-29

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，走創(chuàng)新發(fā)展之路，要重視培養(yǎng)和集聚人才，充分發(fā)揮好現(xiàn)有人才作用[1]。研究生作為高?？茖W(xué)研究中的活躍力量，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才資源，更是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的生力軍。在研究生培養(yǎng)過程中，高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立研究生創(chuàng)新教育基地，通過校企合作的方法，合理設(shè)置培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，使研究生主動(dòng)思索、主動(dòng)參與實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能動(dòng)性，不斷提高實(shí)踐創(chuàng)新能力[2]。

一、現(xiàn)行研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面存在的問題

1.受傳統(tǒng)教育“重課內(nèi)輕課外，重理論輕實(shí)踐”的影響[3]，加上近年來(lái)研究生教育規(guī)模的逐年擴(kuò)大，很多地方高校現(xiàn)有的教學(xué)資源相對(duì)不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺等問題成為制約研究生培養(yǎng)的瓶頸，研究生培養(yǎng)過程中缺乏必要的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致實(shí)踐能力比較差。

2.我國(guó)的研究生培養(yǎng)模式受傳統(tǒng)的灌輸式、應(yīng)試教育影響，在課程設(shè)置上，理論課較多，實(shí)踐類課程較少。近兩年研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到普遍重視，課程內(nèi)容上體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿的課程不斷增加，各類案例庫(kù)課程也在逐步減少，但是學(xué)科交叉和學(xué)科融合的課程少。

3.我國(guó)研究生在校期間的培養(yǎng)模式以課堂教學(xué)為主，開設(shè)的技能性鍛煉課程較少，課堂教學(xué)模式以單一教師講授為主，課堂內(nèi)開展研討較少。研究生培養(yǎng)方案中學(xué)科專業(yè)設(shè)定范圍較窄，學(xué)科之間、專業(yè)之間相互交流較少，從而限制了研究生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，造成研究生學(xué)術(shù)視野不夠開闊。

4.研究生階段主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)到科研院所、行業(yè)企業(yè)接觸實(shí)際，研究生培養(yǎng)過程中缺乏必要的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致實(shí)踐能力比較差，解決實(shí)際問題的能力沒有得到培養(yǎng)和鍛煉。

由此可見，要想提高研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，最有效的辦法就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

近年來(lái)，河南理工大學(xué)地質(zhì)學(xué)科與河南省地調(diào)院、山西藍(lán)焰煤層氣公司等地勘單位建立了研究生實(shí)踐創(chuàng)新教育基地，充分利用校內(nèi)資源和校外實(shí)踐基地優(yōu)勢(shì)，有效聚集各種創(chuàng)新要素和資源，積極探索研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑。

二、依托“河南省地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地”，提升研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐

1.合理設(shè)置人才培養(yǎng)方案。深入了解行業(yè)用人單位對(duì)人才的需求，以行業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)地質(zhì)工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和人才需求的研究，根據(jù)國(guó)家、區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，組織相關(guān)學(xué)科帶頭人、研究生導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員共同討論，在原有研究生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合用人單位在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力方面對(duì)人才培養(yǎng)的需求，重新修訂了地質(zhì)類研究生培養(yǎng)方案。

2.優(yōu)化課程設(shè)置和課程內(nèi)容。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、研究生企業(yè)導(dǎo)師共同參與研究生的課程計(jì)劃討論，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的課程體系。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)不同于學(xué)術(shù)型研究生，在地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、地質(zhì)學(xué)等學(xué)術(shù)型研究生的課程設(shè)置方面增加了學(xué)科前沿講座內(nèi)容，采用課程團(tuán)隊(duì)的模式，由多個(gè)主講教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)任課教師的研究方向講授相應(yīng)學(xué)科前沿知識(shí)。在地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置方面增加了案例庫(kù)課程、工程倫理學(xué)等課程的設(shè)置，課程的內(nèi)容設(shè)置邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與討論，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師作為課程主講教師參與研究生的課題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。多個(gè)主講教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的單一導(dǎo)師制相比，增加了學(xué)術(shù)融合和滲透，開闊了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

3.高校、科研機(jī)構(gòu)、用人單位多方合作的校企雙導(dǎo)師隊(duì)伍。聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位專業(yè)人員到學(xué)校兼職授課和擔(dān)任碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的定期交流，建立研究生專兼職導(dǎo)師隊(duì)伍，形成相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外，聘請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等相關(guān)高校的教授作為兼職研究生導(dǎo)師。

4.依托創(chuàng)新基地，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)。通過安排研究生到基地直接參與合作企業(yè)的項(xiàng)目研究工作，使研究生充分接觸實(shí)踐，研究生學(xué)位論文選題結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，以解決實(shí)際需求為目標(biāo)，與基地合作單位一起選題。對(duì)于市場(chǎng)變化和社會(huì)需求，企業(yè)往往掌握得更及時(shí)更準(zhǔn)確，在人才資源和高水平的科技成果方面，科研院所和高校優(yōu)勢(shì)明顯，因此，在研究生培養(yǎng)過程中，要求學(xué)位論文選題結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，其目的是為了緊密結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)研究生在實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的提高，從而促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。通過邀請(qǐng)校外知名專家到校開展學(xué)術(shù)交流、鼓勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，多渠道開拓研究生的專業(yè)視野。制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，積極引導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)際交流，了解學(xué)科前沿。學(xué)校承辦的各類學(xué)術(shù)會(huì)議，組織研究生擔(dān)任志愿者參加會(huì)議，同時(shí)接待國(guó)外知名學(xué)者。通過這些措施，讓研究生近距離接觸本行業(yè)國(guó)內(nèi)外知名專家，不但提高外語(yǔ)水平，同時(shí)促進(jìn)他們了解國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)前沿，使學(xué)生深度了解專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。每學(xué)期組織研究生開展“學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉研究生的學(xué)術(shù)能力。

6.改革研究生考核培養(yǎng)機(jī)制。依托創(chuàng)新基地，通過加強(qiáng)學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的研究生培養(yǎng)和全過程的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、研究生企業(yè)導(dǎo)師共同參與研究生的培養(yǎng)方案制定、課程計(jì)劃討論，制定與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合的課程體系，要求碩士研究生開題邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、用人單位參加，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的畢業(yè)論文撰寫由校企雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)，畢業(yè)答辯過程邀請(qǐng)行業(yè)高級(jí)技術(shù)人員參加，全過程強(qiáng)化研究生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

近3年來(lái)，相關(guān)學(xué)科研究生在校期間發(fā)表SCI、EI以及CSCD核心期刊論文60多篇，研究生參與完成并獲批專利6項(xiàng)，參加國(guó)際會(huì)議研究生達(dá)23人次。

參考文獻(xiàn)

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