薛海麗

【關鍵詞】 英語教學;單詞;識記;方法

【中圖分類號】 G623.31【文獻標志碼】 C【文章編號】 1004—0463（2020）16—0181—01

單詞作為構成語言的三大要素之一，對它記憶的好壞在一定程度上決定了學生的英語學習水平。因此，教師在教學過程中應教給學生一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們理解、運用單詞的能力。下面筆者就介紹幾種簡單有效的記憶方法，和各位同仁共勉。

一、運用發(fā)音規(guī)則記憶法

英語是字母文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機結合，以增強單詞的記憶。幫助學生感悟并掌握一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，尤其是長單詞，先把單詞劃分為音節(jié)，使單詞由長變短，由難變易，再把語音和相應的字母或字母組合一一對應，以達到讀其音記其形的作用。

1. 結合字母組合的發(fā)音記憶多音節(jié)詞。在平時的學習中，我們會發(fā)現有些字母組合的發(fā)音是相同的，把含有相同字母組合的單詞集中到一塊，例如，-ther類，fa`ther、mo`ther、b`ro`ther、ei`ther、wea`ther……學生通過讀這些單詞，發(fā)現其中ther發(fā)音相同，這樣的話只需要記住前面的字母，然后再加上ther就可以了。

2. 結合拼音字母的發(fā)音記憶單音節(jié)詞。小學生已經掌握了拼音，在教學中我們不難發(fā)現，很多單詞中輔音字母的發(fā)音（除了不發(fā)音情況和字母C J Q X之外）和拼音字母的發(fā)音幾乎相同，在學習這些單詞時，讓學生先會讀，然后注意其中元音字母或字母組合的發(fā)音，便可以快速地記住這些單詞。

二、運用對比記憶法

有比較才有鑒別，對于相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同更便于記憶。

1. 把詞義相反、相對的詞對比記憶。這些單詞意思相反，對照鮮明，使大腦的刺激信號特別靈敏，從而能起到強化記憶的效果。

（1）詞義相反的詞： yes-no， old-new， young-old等。

（2）詞義相對的詞：cool-warm（涼-曖）、cold-hot（冷-熱）、early-late（早-遲）等。

2. 拼寫相近，易混淆的詞對比記憶。如，lake-like、 light-night-right等。

三、運用聯想記憶法

聯想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維展開自己的想象力，使所要記憶的英語單詞生動、形象且系統(tǒng)化，令人終生難忘，從而達到快速記憶的目的。

1. 結合實際聯想。結合生活中的實物進行記憶。例如，打球時聯想到：ball，（play） basketball，（play） football，playground等等;吃飯時聯想到：dining - room，（have） breakfast，（have） lunch等等;睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed等。

2. 形與義的聯想。例如eye 把兩個e看成兩個眼睛，banana 把a看成一個個的香蕉，bird 把b和d看成兩個翅膀等。

四、運用構詞記憶法

利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生、轉化和合成等記憶單詞。

1. 派生法（詞綴法）。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新單詞，該單詞與詞根的含義有著密切的聯系，通過記前綴、詞根、詞尾等來猜測新單詞的詞意。

例如，re+use/write/copy=reuse/rewrite/recopy，

quick/quiet+ly=quickly/quietly，care+ful=careful

（careful+ly=carefully）.

2. 轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞等。例如，book （n書籍）、（v記載 ） ， clean（adj干凈的）、（v清掃），water（n水）、（v澆水）等。

3. 合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞組合到一起組成一個新的單詞，詞義即是獨立單詞的合成意義。

例如，bed+room=bedroom， ? ?class+mate=classmate

五、運用分類記憶法

分類記憶法就是把所學單詞按照一定的規(guī)律分門別類，集中記憶單詞的方法。例如按照單詞的中文翻譯把單詞進行分類，然后將它們集中起來記憶。通常有以下幾類——學科類：politics、Chinese、maths、English……;食物類：food、 milk、bread、egg、rice、fish、meat……;交通工具類：plane、train、bus、car、ship……;人體部位類：head、face、eye、nose、leg、mouth……

英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。在學習一個新單詞時，我們可以采用歸類的方法，一并學習與之相關的同類詞。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。

教無定法，學無止境，教學中記憶單詞的方法還有很多，如卡片記憶法，順口溜記憶法，表格記憶法……這些方法的應用一定要瞅準時機，結合具體教學實際擇而用之，不能生搬硬套?？傊?，教師無論采用哪種記憶方法，都要激發(fā)學生的興趣，調動學生的手、腦、眼、口、耳，讓各個感官來參與記憶，口念、手寫、耳聽、眼看、腦記，這樣做才能做到事半功倍。

編輯：趙玉梅