鐘奕菲 黨林夕

摘要：國(guó)際化背景下，外語(yǔ)類學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作受到更大沖擊。高校應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)變化，通過(guò)加強(qiáng)理想信念教育，明確外語(yǔ)類學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)，積極探索與專業(yè)教育有機(jī)融合的有效路徑，加強(qiáng)對(duì)外交流學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步加強(qiáng)外語(yǔ)類學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化;意識(shí)形態(tài)教育;外語(yǔ)類學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國(guó)際化已經(jīng)成為高等教育的新職能，彰顯著全球化時(shí)代高等教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。高等院校廣泛開(kāi)展國(guó)際合作與交流，全面推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”。如何使高校意識(shí)形態(tài)教育更好地適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，針對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特殊性和國(guó)際化背景，有針對(duì)性地開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育工作，是目前外語(yǔ)類學(xué)院學(xué)生黨建和思想政治教育工作面臨的重要時(shí)代課題。

1加強(qiáng)外語(yǔ)類學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要意義

1.1落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求

黨的十八大指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在國(guó)際化背景下，高等院校不僅應(yīng)注重培養(yǎng)外語(yǔ)類學(xué)生的專業(yè)能力和國(guó)際視野，更要培養(yǎng)其中國(guó)立場(chǎng)和家國(guó)情懷，使之成為能講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)好聲音的新時(shí)代外語(yǔ)人才。

1.2維護(hù)國(guó)家政權(quán)安全和社會(huì)穩(wěn)定的必然要求

高校是眾多思想和文化的匯集地，是多元文化碰撞交融的平臺(tái)，也是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地。高校師生作為知識(shí)和文化的創(chuàng)造者和傳播者，其意識(shí)形態(tài)安全對(duì)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，捍衛(wèi)和促進(jìn)我國(guó)核心價(jià)值觀，維護(hù)國(guó)家政權(quán)安全和社會(huì)穩(wěn)定有著重要意義。

2國(guó)際化給外語(yǔ)類學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性帶來(lái)的價(jià)值觀沖擊

國(guó)際化背景下，我國(guó)高校外語(yǔ)類學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到外語(yǔ)原版教材、外語(yǔ)原文學(xué)習(xí)資料。有效利用這些學(xué)習(xí)原版原文學(xué)習(xí)素材，能更好地培養(yǎng)地道的語(yǔ)言表達(dá)，增進(jìn)語(yǔ)言積累。但語(yǔ)言是思想的載體。語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材的背后，往往也蘊(yùn)含著思想的輸出。西方國(guó)家的原版教材，往往也蘊(yùn)含著西方價(jià)值觀的思維方式。長(zhǎng)期接觸這類學(xué)習(xí)資料，如沒(méi)有加以甄別和思考，很容易受到西方價(jià)值觀的沖擊。

2.2日益頻繁的對(duì)外交流帶來(lái)的文化碰撞與沖擊

國(guó)際化背景下，我國(guó)師生對(duì)外交流日益頻繁。為了提升教學(xué)實(shí)效，許多高校都聘請(qǐng)了外籍教師教授語(yǔ)言類課程。在高校教師隊(duì)伍中，也不乏有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師，這一點(diǎn)在外語(yǔ)類學(xué)科中的體現(xiàn)更為突出。國(guó)內(nèi)高校也在積極開(kāi)拓海外交流項(xiàng)目，每年派出交流人數(shù)不斷增長(zhǎng)。因語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，外語(yǔ)類學(xué)生對(duì)外交流更具優(yōu)勢(shì)，在此過(guò)程中也更容易受到其他國(guó)家文化的沖擊。

2.3西方文化涌入帶來(lái)的傳統(tǒng)文化認(rèn)同沖擊

全球化浪潮下，西方文化涌入中國(guó)，以強(qiáng)勢(shì)的姿態(tài)沖擊著中國(guó)傳統(tǒng)文化。對(duì)于外來(lái)的新鮮事物，青年人往往有較高的熱情。且外語(yǔ)類學(xué)生因?qū)I(yè)特殊性，對(duì)外來(lái)事物和新鮮事物有較高的接受度和包容度，在西方文化的沖擊下，更容易失去對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

3國(guó)際化背景下外語(yǔ)類大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策思考

3.1加強(qiáng)理想信念教育，明確新時(shí)代外語(yǔ)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)

當(dāng)代外語(yǔ)類學(xué)生容易受到西方思想思潮影響的原因，歸根到底，還是理想信念不夠堅(jiān)定，不知自己為何讀書，不知自己使命何在所致。因而，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，明確新時(shí)代外語(yǔ)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)對(duì)堅(jiān)定其政治立場(chǎng)有著重要作用。第一，在外語(yǔ)類學(xué)生的新生入學(xué)階段，不僅應(yīng)向?qū)W生宣傳專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)明確在“立德樹人”上的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展指明方向。第二，培養(yǎng)外語(yǔ)類學(xué)生的家國(guó)情懷。鼓勵(lì)學(xué)生立大志，立遠(yuǎn)志，立壯志，將個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家的事業(yè)之中。

3.2積極探索專業(yè)教育和意識(shí)形態(tài)教育有機(jī)融合的有效路徑

將專業(yè)教育和意識(shí)形態(tài)教育有機(jī)融合，一方面滿足學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要，另一方面可以在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中捍衛(wèi)和促進(jìn)我國(guó)核心價(jià)值觀。第一，在“第一課堂”中積極推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，深入挖掘本土思政元素，編寫、選用符合加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育需要的教材，強(qiáng)化專業(yè)課教師的育人功能，做到專業(yè)教學(xué)和思想理論教學(xué)同向同行。第二，在“第二課堂中”鼓勵(lì)外語(yǔ)類學(xué)生不僅要接收“引進(jìn)來(lái)”的優(yōu)質(zhì)教育資源，更要帶著中國(guó)故事“走出去”，向世界宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用世界語(yǔ)言講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)好聲音。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，以雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、翻譯、比賽等更具實(shí)用性，更為學(xué)生所喜愛(ài)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。

3.3加強(qiáng)出國(guó)交流學(xué)生的思想政治教育

隨著國(guó)際交流的不斷深化，外語(yǔ)類學(xué)生有了更多對(duì)外交流的機(jī)會(huì)。作為直面西方思潮帶來(lái)沖擊的群體，出國(guó)交流學(xué)生的思想政治教育尤為重要。第一，高校應(yīng)建立起出國(guó)交流學(xué)生的行前教育機(jī)制。在師生出國(guó)交流前，高?？砂才艑Ｈ藢?duì)出國(guó)交流學(xué)生進(jìn)行行前教育，有條件的還可以安排一對(duì)一的談話指導(dǎo)，詳細(xì)告知其在國(guó)外學(xué)習(xí)、工作、生活期間應(yīng)遵守的紀(jì)律以及注意事項(xiàng)。第二，建立出國(guó)交流學(xué)生在國(guó)外期間的溝通聯(lián)系機(jī)制，由專人定期主動(dòng)聯(lián)系交流學(xué)生，了解其思想動(dòng)態(tài)及出國(guó)后學(xué)習(xí)、工作、生活上遇到的實(shí)際困難，提供及時(shí)的關(guān)心和幫助，避免其在國(guó)外期間因無(wú)法適應(yīng)國(guó)外生活等原因陷入理想信念迷茫。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：本文系2019年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建研究專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：DJ2019025）。

作者簡(jiǎn)介：鐘奕菲（1992-），女，漢族，廣東廣州人，碩士研究生，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員，助教，研究方向：高校思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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