修雅平

摘 要：Scratch是一種全新的程序設(shè)計(jì)語言，通過以角色為編程對(duì)象，借用積木式程序設(shè)計(jì)語言，將多學(xué)科的知識(shí)技能納入到了編程課程里，很容易創(chuàng)造出交互式故事情節(jié)、動(dòng)畫和游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠從中得到全方位、多角度地思考并解決問題的獨(dú)特體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：Scratch;積木式;交互式

一、教材分析

在Scratch十個(gè)程序模塊指令組中，本課主要圍繞外觀和動(dòng)作模塊展開教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)用“隱藏”、“顯示”和“移到”等積木。本課內(nèi)容是通過給垃圾分類拋出很多具體的啟發(fā)性問題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，分析角色，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，這也是形成和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要活動(dòng)。

二、課標(biāo)分析

信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，“scratch”編程語言是有利于人腦邏輯思維發(fā)展的軟件工程，它的故事化、游戲化、情景化、趣味性特點(diǎn)，使它兼具吸引學(xué)生樂于探索的優(yōu)勢(shì)，開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了scratch軟件，熟練編程環(huán)境和基本方法，學(xué)習(xí)了組合使用動(dòng)作模塊指令、外觀模塊指令、控制模塊指令和偵測(cè)模塊指令來編寫程序，了解用Scratch程序表達(dá)方法。能夠結(jié)合生活中的具體問題，按照情節(jié)需求完成簡(jiǎn)單的故事小動(dòng)畫。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了制作“垃圾分類”小游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及能力提升，讓學(xué)生懂得了如何用程序化思維來解決問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)給角色設(shè)置初始狀態(tài)。

（2）掌握 “隱藏”和“顯示”積木控制角色在舞臺(tái)上消失和出現(xiàn)。

（二）過程與方法

（1）通過制作游戲，熟悉腳本搭建的方法。

（2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過創(chuàng)設(shè)垃圾分類情境，讓學(xué)生用scratch編程來傳遞環(huán)保知識(shí)，體驗(yàn)編程的樂趣和意義。

（2）以小組合作的形式開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：掌握 “隱藏”和“顯示”積木控制角色在舞臺(tái)上的消失和出現(xiàn)。

（2）難點(diǎn)：掌握給角色設(shè)置初始狀態(tài)的方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

垃圾分類視頻、垃圾分類的scratch半成品文件、小組加分軟件、認(rèn)識(shí)坐標(biāo)微視頻和垃圾分類課件

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

上課開始，先給同學(xué)們播放一段視頻（垃圾如何處理的視頻）。看完后提問：同學(xué)們知道處理這些垃圾有什么好辦法嗎？

導(dǎo)入課題：我們處理垃圾最好的方法就是垃圾分類。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知

我先考考大家：電池、蘋果核和礦泉水瓶這三種垃圾分別屬于什么類型的垃圾？

下面我們用scratch來制作一個(gè)垃圾分類的小游戲，幫助它們各自找到自己的家。

7.2.1 第一關(guān)卡：將電池放到有害垃圾桶里

游戲要求：

（1）鼠標(biāo)控制電池移動(dòng)。

（2）電池碰到有害垃圾桶隱藏。

給大家五分鐘，小組合作完成。所有完成的小組加一顆星。

7.2.2 第二關(guān)卡：再次游戲讓隱藏的電池又出現(xiàn)在起始位置

再玩一次游戲，如何讓隱藏的電池再回到原來的位置？我們通過微視頻來認(rèn)識(shí)一下坐標(biāo)。

同學(xué)們小組合作完成第二關(guān)卡，所有完成的小組加一顆星。

7.2.3 第三關(guān)卡：將剩下的垃圾進(jìn)行分類，制作出一個(gè)完整的垃圾分類小游戲

有快速分類的竅門嗎？從而引出復(fù)制腳本的方法。

完成的同學(xué)請(qǐng)電子舉手;所有完成的小組加一顆星。

根據(jù)每組獲得星的數(shù)量，評(píng)選出“最佳合作”小組。

（三）個(gè)性創(chuàng)作，展示作品

“ 垃圾分類”這個(gè)游戲，你們還有其他的設(shè)計(jì)想法嗎？ 說說自己的設(shè)想，試著實(shí)現(xiàn)它。

每組推選出最有創(chuàng)意作品進(jìn)行展示。

（四）課堂總結(jié)，共享收獲

在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些法寶制作垃圾分類的動(dòng)畫，課下同學(xué)們可以繼續(xù)完善你的作品，期待看到你們更優(yōu)秀更精彩的作品。

八、教學(xué)反思

（一）有吸引力的導(dǎo)入

導(dǎo)入要牢牢與本節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，必須與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入讓學(xué)生觀看視頻，視頻中知道每人每天制造了多少垃圾？垃圾都去哪里了？處理這些垃圾有什么好辦法？學(xué)生會(huì)自然聯(lián)系生活中身邊垃圾的處理方式而進(jìn)行交流，思維會(huì)立刻活躍起來。

（二）教學(xué)過程微視頻的運(yùn)用讓教學(xué)內(nèi)容更加形象具體

本課教學(xué)內(nèi)容中的坐標(biāo)概念是個(gè)新知識(shí)，我通過讓學(xué)生觀看微視頻來解決本課的難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說，微視頻具有一定的吸引力，能夠?qū)⒊橄箅y懂的知識(shí)變得具體化、直觀化。

（三）合作學(xué)習(xí)效果明顯

我采取的方式是：小組成員全部完成任務(wù)將進(jìn)行“星”的獎(jiǎng)勵(lì)，來激勵(lì)組內(nèi)成員的互幫互助，遇到問題能主動(dòng)去向同伴求助，合作互助學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。