沈玫芬

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，講評(píng)課對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不容忽視的地位和作用。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)講評(píng)課的興趣有效提高講評(píng)課效率，值得作為英語(yǔ)教師的我們思考和探究。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)試卷;講評(píng)課;探究

試卷講評(píng)課是高中英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)課型，它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有診斷、糾錯(cuò)和提升的作用。但是在試卷講評(píng)課中我們老師往往陷入一個(gè)尷尬的境地：老師講得津津有味，而學(xué)生聽(tīng)昏昏欲睡，收效甚微。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)講評(píng)課的興趣有效提高講評(píng)課效率，值得作為英語(yǔ)教師的我們思考和探究。筆者通過(guò)多年英語(yǔ)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)和探索，逐步形成對(duì)英語(yǔ)試卷講評(píng)的一些感悟和心得體會(huì)。

一、認(rèn)真閱卷，及時(shí)講評(píng)

認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生試卷及時(shí)了解學(xué)生的答題情況既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是上好講評(píng)課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的每一份試卷。因?yàn)樵嚲砩蠈W(xué)生的答題情況直接反饋了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，是我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)和進(jìn)行知識(shí)的查缺補(bǔ)漏重要依據(jù)之一。此外，我們還要盡可能做到及時(shí)講評(píng)。俗話說(shuō)：“打鐵要趁熱，”在學(xué)生解題思路還記憶猶新并迫不及待想知道自己的答題情況之時(shí)，及時(shí)講評(píng)試卷能夠激起學(xué)生思維的火花，讓他們對(duì)試卷答案始終保持濃厚的興趣和注意力，收到立竿見(jiàn)影的效果。

二、試卷分析，全面到位

對(duì)試卷進(jìn)行細(xì)致全面的分析能夠讓試卷講評(píng)課有的放矢，提高效率。試卷講評(píng)應(yīng)包括兩方面，一是對(duì)試卷本身進(jìn)行分析，指的是試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和難易程度，如：詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目考查的深度和廣度，試題設(shè)置的特點(diǎn)，針對(duì)試題反思平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”。二是對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，包括各題的得分情況，找出錯(cuò)誤率較高的題，分析原因，找出對(duì)策，確定講評(píng)的內(nèi)容和方法。對(duì)試卷全面到位地分析為提高講評(píng)課的有效性提供了保障。

三、試卷講評(píng)，細(xì)致恰當(dāng)

細(xì)致恰當(dāng)”不是指面面俱到，教師從頭講到尾，而是指要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，恰如其分地用形象生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言闡明問(wèn)題，使學(xué)生理解掌握?！奔?xì)致恰當(dāng)?shù)脑瓌t要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際注意以下幾點(diǎn)：

⑴針對(duì)性：講學(xué)生錯(cuò)誤率高的題

一節(jié)精彩的試卷講評(píng)課不見(jiàn)得每道題都要精講，而是在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，引導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出對(duì)這道題的見(jiàn)解，然后教師幫助分析錯(cuò)誤的原因，梳理解題思路，找到考查對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

⑵講方法和思路，注意拓展、融會(huì)和貫通

講評(píng)試卷時(shí)，如果遇到有規(guī)律可循的題目要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這類(lèi)題的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考題目考查的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納和總結(jié)使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，例如：The teacher demanded that we ______（finish）our homework on time.本道題要求用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空，應(yīng)填finish或should finish.，考查的是demand接賓語(yǔ)從句時(shí)，要用虛擬語(yǔ)氣。除了demand之外，還有以下詞insist，order、command，recommend suggest advise，request require desire接賓語(yǔ)從句，要用虛擬語(yǔ)氣，為了幫助學(xué)生記憶，我把它們串成口訣：一堅(jiān)持insist，二命令order、command，三建議recommend suggest advise，四要求request require desire demand;用這樣的方式不僅幫助了學(xué)生記憶，而且在學(xué)生頭腦中構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，講評(píng)過(guò)程中，教師要借助題目進(jìn)行類(lèi)比延伸，從試題的廣度和深度下功夫，以加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。

⑶注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)

在傳統(tǒng)的講評(píng)課上，教師唱“獨(dú)角戲”，喋喋不休地對(duì)答案，學(xué)生馬不停蹄地抄答案，使得整堂講評(píng)課沉悶無(wú)趣，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意上講評(píng)課。筆者認(rèn)為教師可以轉(zhuǎn)變一下觀念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有些題目可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自己來(lái)講，講他的思路和方法，老師給以指導(dǎo)鼓勵(lì)。以此，增加師生間的互動(dòng)，提高學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生以更積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)，以更飽滿的精神和張揚(yáng)的個(gè)性去感悟?qū)W習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：在試卷中出現(xiàn)了這道填空題 It was yesterday_____ I met my old friend in the street.和The man _____ ?I met in the street is my old friend.以上兩題所考查的內(nèi)容是定語(yǔ)從句和強(qiáng)調(diào)句式，屬于高中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，為了加深學(xué)生的印象同我讓學(xué)生先分組討論，然后給出答案并分析原因。整節(jié)課由于有了學(xué)生的加入，課堂氣氛活躍了，效率也提高了，在后來(lái)的關(guān)于定語(yǔ)從句與強(qiáng)調(diào)句的對(duì)比測(cè)試中，學(xué)生的得分率有了明顯提升。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，講評(píng)課對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不容忽視的地位和作用。它的目的不僅僅在于澄清某個(gè)問(wèn)題的正誤和對(duì)試題單純的分析，重要的是借助講評(píng)使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)提升解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷摸索，提高講評(píng)課的有效性，使它成為提高英語(yǔ)教學(xué)水平英語(yǔ)教學(xué)的有效手段。

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