何振龍

◆摘? 要：中職語文教育要以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，純粹用那類研究性教材做教科書，并不太適合。因此，在當下嚴峻和激烈的就業(yè)競爭中，中職學(xué)校也要著重培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)和能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展，實事求是地開展專題學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性，增強學(xué)生的課堂參與意識，扎實進行知識的積累與聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高中職語文課堂教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：中職語文;就業(yè)導(dǎo)向;探索研究

一、中職語文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性

（一）能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中畢業(yè)選擇讀中職的人一般文化基礎(chǔ)薄弱，可能會是中學(xué)時偏科現(xiàn)象嚴重，又可能是真的不愛學(xué)習(xí)，一般這些同學(xué)，并不是說學(xué)習(xí)能力不行，而是不太適合理論類的知識學(xué)習(xí)，可能換一種偏向技術(shù)類的實操學(xué)習(xí)會更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從這方面考慮，初中畢業(yè)生選擇讀中職的人更多關(guān)注的前途也就是升學(xué)和就業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會更加的強調(diào)所學(xué)知識的實際運用，在實際講課的技巧、方法、實際操作上等方面的講述比重就會多一些。這樣重視專業(yè)知識在實際中的運用的教學(xué)方法更能激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）滿足社會用人緊缺的需求

社會的發(fā)展變化非?？欤ㄔO(shè)好中國特色社會主義社會需要我們所有人的努力，現(xiàn)階段社會各行各業(yè)對人才的需求也是十分緊缺的。對于家長來說，不管是讀中職還是讀高中，家長都渴望自己孩子都成才，但是成才的方式有很多種，只有選擇適合自己孩子的發(fā)展方向才是對的，才能真的獲得成功。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)不僅為社會提供了急需的教師儲備軍，也是為學(xué)生自己找到了一條未來發(fā)展的合適的道路。

（三）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

中職語文教學(xué)的首要任務(wù)只要培養(yǎng)學(xué)生基本的相對應(yīng)的語文功底，為未來走上工作道路奠定知識儲備的基礎(chǔ)，這一點是最重要也是最必不可缺少的，但除此之外，學(xué)生應(yīng)該還要具備一些其他方面的能力。在實際工作中，語文教師不僅需要專業(yè)知識，同時語言表達能力、邏輯思維能力、社會交往能力、理解溝通能力都是需要具備的素質(zhì)和能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)可以很好的幫助學(xué)生多方面的鍛煉到這些能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。通過鍛煉，學(xué)生們都能找到自己的位置、找到自己方向、選擇自己的未來專業(yè)、規(guī)劃好自己的人生坐標，成就精彩輝煌人生。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的實施策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和水平

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)需要立足于社會需要什么樣的人才，才能培養(yǎng)出符合要求的人才，因此對于中職教師來說，在語文教學(xué)中融入以就業(yè)為導(dǎo)向的理念并不應(yīng)該只是紙上談兵，而是應(yīng)該切實的提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和水平。綜合培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代化的社會中所需要的知識、技能以及個人綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)過程中，中職語文教師應(yīng)該多為學(xué)生提供表達自我的機會，幫助學(xué)生一步一步的進步，對自己適合什么樣的學(xué)習(xí)方式有自己的了解，當自己實在解決不了的時候在尋求教師的幫助，綜合培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、邏輯思維能力、社會交往能力、理解溝通能力等需要具備的綜合素質(zhì)和能力。

（二）采用探究式的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生主體性

探究性學(xué)習(xí)是一種教師利用問題來引導(dǎo)學(xué)生進行自主、自發(fā)思考與學(xué)習(xí)的方法，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。作為中職語文老師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)肯定是我們的職責，那么什么樣的授課方式或者說什么樣的課堂是學(xué)生樂于參與其中的。筆者個人認為有趣是第一要素，課堂有趣才能吸引學(xué)生，那么怎么做到有趣呢，實際操作無疑是最好的選擇，語文講課是需要實踐的，在實際過程中學(xué)生才能真正發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，然后才能繼續(xù)有興趣去攻克這些問題，在這個過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性就能得到很好的發(fā)揮。積累知識也好，練就技能也罷，都離不開學(xué)習(xí)者的主動積極的參與。因此對于中職教師而言很重要的一點就是要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，這個引導(dǎo)的過程是很重要的，然后讓學(xué)生盡量靠自己的能力探究思考應(yīng)該如何解決問題、并最大限度的為學(xué)生提供機會，讓學(xué)生自己動手去解決問題。最后在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際事實去歸納總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。這樣學(xué)生不僅能快樂的學(xué)到知識也能培養(yǎng)給他們的合作探究能力，動手以及思考能力。

（三）組織模擬課堂教學(xué)實踐活動

理論知識要在實踐中得到檢驗，教學(xué)不是紙上談兵的工作，必須要經(jīng)受實際鍛煉。因此中職教師要在實際鍛煉中檢驗學(xué)生的語言表達能力等多方面通過學(xué)習(xí)語文所得到的能力。學(xué)業(yè)及綜合素質(zhì)優(yōu)秀的孩子，才能最終在長跑中取勝。無論未來到哪個領(lǐng)域，最終還是能力優(yōu)秀的孩子勝出。為加深中職學(xué)生對課堂教學(xué)的認識和理解，鍛煉同學(xué)們的教育教學(xué)實踐能力，提高同學(xué)們與語文相關(guān)的能力和素質(zhì)，教師應(yīng)該多組織同學(xué)們舉辦課堂教學(xué)的模擬實踐活動。同學(xué)們可以以教學(xué)教材內(nèi)任意一課為主題進行模擬講課，采用“15分鐘”模擬課堂的形式來開展活動。學(xué)生們可以自主設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，自然投入，生動模擬，然后由其他同學(xué)對模擬講課的學(xué)生進行打分。教師可以在事前準備好模擬授課評價表分發(fā)到每位同學(xué)手中，這樣每位參與了模擬授課的同學(xué)都能得到自己授課的直觀反饋。當然模擬的形式并不局限在是講課上，中職語文教師也可以組織舉辦一些其他的諸如演講比賽等等活動來綜合鍛煉學(xué)生的能力。

三、結(jié)語

中職語文教學(xué)需要以就業(yè)為導(dǎo)向來進行教學(xué)，這種導(dǎo)向能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在未來的就業(yè)中，優(yōu)秀的語言表達能力、精湛的邏輯思維能力以及人際交往溝通能力都能為學(xué)生的就業(yè)增添色彩。

參考文獻

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