劉惠玲

著名教育家顧明遠曾指出，學校是文化的園地，辦學最根本的一條，就是要鑄造校園文化，校園文化是學校的靈魂。在新聯(lián)小學，最吸引人的不是全新的樓面，而是屹立在校園各角落的樹木。這些有著多年歷史的樹木，見證時代變遷和學校成長，承載著學校的神韻，是有生命的文化，是新聯(lián)小學不可分割的一部分。因此，新聯(lián)小學的特色文化理念是“樹本育人，四季出色”。

內(nèi)涵詮釋

學校根據(jù)不同樹的特質(zhì)配以不同的年級進行滲透培養(yǎng)，使學生到畢業(yè)時得以形成六種樹的精神品格，實現(xiàn)全面發(fā)展、“四季出色”。各年級樹精神凝練如下——

一年級：楊桃樂。孩子們進入新聯(lián)小學后，我們希望他們像楊桃樹般陽光開朗，健康快樂地學習，熱愛學校、熱愛生活、充滿幸福感。

二年級：紅棉情。木棉樹又稱英雄樹，其經(jīng)受風雨洗禮仍堅忍不拔地竭力生長。學校希望師生像英雄樹一樣不懈奮斗、永不言敗，發(fā)揚堅定執(zhí)著的精神。

三年級：玉蘭香。 玉蘭花寓意高潔的品質(zhì)。學校號召教師敬業(yè)樂教，培養(yǎng)學生愛干凈、保持整潔的良好生活習慣。

四年級：守護葵?？麡浯泶蠊珶o私。學校鼓勵師生本著愛心與善心對待他人，敢于付出、不計個人得失，努力實現(xiàn)自我價值。

五年級：樟樹志。樟樹具有頑強的生命力，給大地帶來無限生機。莘莘學子當以樟樹為榜樣，樹立吃苦耐勞、不怕辛苦、無私奉獻的精神。

六年級：不倒榕。榕樹生長在學校墻頭，砍了又生，反復(fù)多次，仍生機盎然、屹立不倒。學校以不倒榕來激勵、培養(yǎng)學生堅強的意志力和頑強的拼搏精神。

辦學實踐

環(huán)境熏陶，讓育人之境無處不在。學生優(yōu)秀的素質(zhì)是在良好的教育環(huán)境中培養(yǎng)出來的。學校依托校園文化，營造濃厚的聽覺、視覺、觸覺文化氛圍。例如：將各層走廊的下水道管包上仿真樹皮、插上樹葉，鋼制樓梯扶手掛上小花盆并種上鮮花或常綠植物;利用廢棄角落打造開放式讀書園地“覽蟲書屋”，設(shè)計上以一棵大樹為背景，綠色、黃色為基調(diào)。再如，用綠色制作各功能場室的班牌、辦公樓以淺綠色為外墻顏色、新建的圍墻以四種不同的樹為主題設(shè)計宣傳欄等。

國學滋養(yǎng)，提升道德認知，養(yǎng)成優(yōu)良品格。隨著學校國家級子課題“誦讀古詩詞，承傳中華文化”研究的展開，在梳理與提煉中華傳統(tǒng)經(jīng)典作品的基礎(chǔ)上，學校整理編輯了校本吟誦教材，引進了相關(guān)課程。每周各班都有一節(jié)誦讀課，利用早讀、午讀，在不同年級開展經(jīng)典作品誦讀;每天返校和早餐時間，校園里響徹著配樂古詩，讓學生耳濡目染;平時開展相關(guān)活動深化課題，如國學手抄報比賽、古詩詞背誦比賽、古詩書寫比賽、民族樂器展演小舞臺等。在吟誦比賽中，有的班級將吟誦與舞蹈相融合，以“活化”形態(tài)展示了國學經(jīng)典的核心價值。學校還編制了象棋校本教材，將象棋課編入課程表，聘請江門棋院的老師為學生上課，保障每班每周一節(jié)象棋課。近年來，學校象棋隊參加江海區(qū)比賽取得了較好成績，學?，F(xiàn)已成為江門市象棋訓(xùn)練基地。

此外，學校還通過定期舉辦各類樹文化節(jié)、體驗式傳統(tǒng)文化活動以及實施連貫的“養(yǎng)成教育·月成長計劃”、搭建多元展示舞臺等，培養(yǎng)學生的年級樹精神。

“樹本育人”是學校特色校園文化的顯性標志。樹本文化的意義在于實踐，學校將不斷在辦學實踐中培養(yǎng)學生成人成才的心靈之樹，努力保持其蓬勃生機。

（作者單位：廣東省江門市江海區(qū)禮樂街道新聯(lián)小學）

責任編輯：周麗