摘 要 在班級自治管理中，教師彈好“欣賞——溝通——創(chuàng)新”三部曲，能極大調(diào)動學(xué)生的積極性，最大發(fā)揮出他們的聰明才智，挖掘出他們的內(nèi)在潛力，班級就將成為學(xué)生成長的沃土，自治將助力學(xué)生在自信中走向成功！

關(guān)鍵詞 自治 欣賞 溝通 創(chuàng)新

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育。”教育的終極目標(biāo)就是要讓學(xué)生成為具有自我教育能力的人。本人在班級管理中不斷探索，實踐證明，欣賞、溝通、創(chuàng)新是培養(yǎng)、提升學(xué)生自我教育能力和班級自治能力的重要策略。

1“欣賞”——自主中優(yōu)化自身

沒有欣賞就沒有教育。欣賞是對學(xué)生最大的肯定， 是培養(yǎng)班級自治的最佳途徑。欣賞學(xué)生， 就是要欣賞學(xué)生的進(jìn)步，欣賞學(xué)生的個體差異， 欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴意見和見解。

如我在帶一個新班時，會與學(xué)生約定，每位同學(xué)都是班級的主人翁。接著，我會通過“為你點(diǎn)贊”“我敬佩你”“有你，真好”等班會、主題活動，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊每一個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。通過營造互相欣賞、自我肯定的氛圍，極大地提升了學(xué)生對自我價值的認(rèn)同與追求。之后，請同學(xué)們用欣賞的語言來毛遂自薦或推薦他人，選出班干部、課代表、小組長、自主管理崗位等人員。在這個過程中，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，滿足了學(xué)生的內(nèi)心需要得到肯定的需求，極大地調(diào)動了他內(nèi)心積極向上的力量，而這個力量，也將轉(zhuǎn)化為他優(yōu)化自身的內(nèi)驅(qū)力。班級管理，在每一個學(xué)生自身的自主優(yōu)化過程中得到了自治。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。欣賞學(xué)生的每一個小小的亮點(diǎn)，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會和平臺，相信每一個孩子內(nèi)心向上的力量，在這樣的自主管理中，學(xué)生將不斷優(yōu)化自身，使自己越變越好。

2“溝通”——自覺中完善個性

俗話說：“攻城為下，攻心為上”。溝通，開啟學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要多與學(xué)生溝通，處處做“有心人”和“知心人”，開啟學(xué)生心靈的鑰匙，讓學(xué)生在自覺中完善個性。

教師要用溝通搭建師生之間的橋梁。如在參加學(xué)校慶六一藝術(shù)節(jié)的活動中，我鼓勵學(xué)生自排小品，同學(xué)們合作創(chuàng)作劇本《裝病》，自主安排排練。一切看似非常順利，但是在排到一半時，自尊心強(qiáng)、性格張揚(yáng)的智杰因為角色不重要、對白少想退出。面對即將“夭折”的小品，作為班主任，該如何處理？每一個問題的出現(xiàn)都意味著教育的契機(jī)。我引導(dǎo)小品組全體成員，認(rèn)真聆聽智杰的想法，充分站在智杰的角度考慮問題，尊重、理解智杰的想法，在這個基礎(chǔ)上，我跟智杰說了我的想法?！爸墙?，紅花也需綠葉扶。雖然你在這個小品中做不了紅花，但是如果沒有你，整個小品一定會遜色很多，甚至失敗。我并不覺得紅花就是明星，每一片‘綠葉在觀眾眼里都是明星！”我們的真誠溝通，打動了智杰，他感受到了謙遜一樣能贏得別人的尊重與喝彩。在全體成員的努力下，《裝病》大獲成功，被學(xué)校評為藝術(shù)節(jié)“最受歡迎節(jié)目”。更重要的是，智杰在這個過程中，調(diào)整、完善了自己的個性。

理解是溝通師生心靈的橋梁，理解更是教育的前提。在班級自治的管理中，教師要真正尊重、理解、體會學(xué)生的切身感受。以真誠去打動學(xué)生，以尊重去喚起理解，在溝通中學(xué)生自覺完善個性。

3“創(chuàng)新”——自信中追求成功

朱永新教授在《新教育之夢》提出：“理想的德育，應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的生活自主活動中體驗和感悟道德的境界?！苯處熢诎嗉壸灾喂芾碇?，要勇于引導(dǎo)學(xué)生在活動中創(chuàng)新。

如在編排小品《裝病》的活動中，成員們都覺得節(jié)目效果一般，不吸引人。作為班主任，該出手時就出手。我引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新上下功夫。我對同學(xué)們說：“小品要有創(chuàng)新、有新意，才能一鳴驚人！我們可以在哪些地方出新？”成員們紛紛出主意，“臺詞！”“道具！”“動作！”“服飾！”……我繼續(xù)引導(dǎo)，比如說臺詞如何“創(chuàng)新”？經(jīng)過成員們的激烈討論，大家發(fā)現(xiàn)，與時俱進(jìn)是臺詞的創(chuàng)新之道，如往臺詞里添加一些網(wǎng)紅元素“好嗨喲！”“人見人愛，花見花開，車見車爆胎”“強(qiáng)身健體，免費(fèi)送你！”現(xiàn)場效果出乎我們意料的好！可見，自治管理中，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生在自信中走向成功！

每一顆星星都有最閃亮的光芒，每一棵小草都有最強(qiáng)健的力量。在班級自治管理中，教師彈好“欣賞——溝通——創(chuàng)新”三部曲，能極大調(diào)動學(xué)生的積極性，最大發(fā)揮出他們的聰明才智，挖掘出他們的內(nèi)在潛力，班級就將成為學(xué)生成長的沃土，自治將助力學(xué)生生命的拔節(jié)！

作者簡介：李慶林（1971-），男，漢族，黑龍江呼瑪人，本科，小學(xué)音樂一級教師，研究方向，音樂教育。