焦子璽

摘 要 棗林幼教中心以《幼兒園水墨畫教學(xué)策略研究》課題成果為理論指導(dǎo)，利用今春宅家“停課不停學(xué)”之契機(jī)，適時(shí)開展“宅家親子活動(dòng)·玩轉(zhuǎn)水墨”網(wǎng)絡(luò)公益直播課，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)畫水墨畫。本次教育實(shí)踐呈現(xiàn)出“三好”：水墨教學(xué)載體好，公益直播反響好，家園共育效果好。

關(guān)鍵詞 水墨畫 網(wǎng)絡(luò)直播 家園共育

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

棗林幼教中心啟動(dòng)《幼兒園水墨畫教學(xué)策略研究》課題探究已屆三年，取得了豐碩的研究成果。利用今年宅家機(jī)會(huì)“停課不停學(xué)”這樣一契機(jī)，我園以已有研究成果作理論基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地開出了“宅家親子活動(dòng)·玩轉(zhuǎn)水墨”網(wǎng)絡(luò)公益直播課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)畫水墨畫，取得了良好的教育效果，特就本次活動(dòng)的感受與大家分享。

1“玩轉(zhuǎn)水墨”——水墨教學(xué)功能好

首先，幼兒水墨教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。水墨畫屬于中華民族傳統(tǒng)文化中的一部分，在多年實(shí)踐積累的過(guò)程中，形成了自身的文化體系以及民族特征，幼兒對(duì)于水墨畫的學(xué)習(xí)能夠很好的讓水墨畫得以傳承。

其次，幼兒水墨教學(xué)能夠很好的提升幼兒藝術(shù)審美能力。水墨畫作品所蘊(yùn)含的造型、構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面的特點(diǎn)，幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠開拓視野，并且陶醉于畫面的意境之中，在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中能夠感受水墨畫的意蘊(yùn)，陶冶自己的情操。

第三，幼兒水墨教學(xué)可以培養(yǎng)良好的注意力。由于水墨畫具備落筆成型的特點(diǎn)，這就要求幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程里面集中注意力，有一定的耐心和思維判斷能力，能夠很好地培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)毅品質(zhì)。

2“玩轉(zhuǎn)水墨”——水墨教學(xué)載體好

在水墨畫實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，水墨游戲區(qū)別于其他美術(shù)教育活動(dòng)，更能釋放孩子們稀奇古怪的想法于畫面中，呈現(xiàn)出幼兒最天真、最自然的一面。

傳統(tǒng)水墨畫用墨分為焦、濃、干、濕、清五個(gè)層次，畫法上包括焦墨、破墨、積墨、沖墨等。傳統(tǒng)的水墨畫在畫法上面強(qiáng)調(diào)應(yīng)物象形、隨類敷彩，強(qiáng)調(diào)隨著形體的轉(zhuǎn)折和陰陽(yáng)向背結(jié)構(gòu)來(lái)施加墨色。而幼兒水墨畫在教學(xué)過(guò)程中可以不拘于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，根據(jù)幼兒特征，創(chuàng)作出更加大膽豐富的想法。幼兒對(duì)筆、墨、紙、色上手快、易操作。尊重兒童年齡特點(diǎn)，注重課程與內(nèi)容的生活化、游戲化與課程的遞進(jìn)性，巧把技法藏在故事中趣味化的引導(dǎo)，如《下雨》，通過(guò)小雨、中雨、大雨、狂風(fēng)暴雨等情境鋪墊，讓幼兒在游戲中掌握“潑、灑、甩、點(diǎn)、擦、染”等技法，在探究中感知墨色的變化，說(shuō)出豐富畫面背后的“故事”。

其次，運(yùn)用多材料來(lái)幫助幼兒進(jìn)行趣味創(chuàng)作，以游戲貫穿整個(gè)過(guò)程。在材料選擇上，幼兒水墨畫可以結(jié)合生活中常見的一些物品，比如泡沫、海綿、塑料制品等都能夠加以應(yīng)用，這樣一來(lái)更加凸顯出水墨畫教學(xué)中的生活性，將生活中的一系列物品用于水墨畫的創(chuàng)作中，可以讓水墨畫的效果更加豐富絢麗，這對(duì)于提升水墨畫作品的表現(xiàn)力有著重要的作用。如：棉簽、吸管、小白菜根等與水墨的結(jié)合，繪出黃的《油菜花》、粉的《桃樹》;拓印出美麗的《小雛菊》、《月季園》及《人民英雄紀(jì)念碑》等。在“玩”的過(guò)程中，讓孩子充分體驗(yàn)水墨畫是充滿自由和未知的事，促使他們?cè)絹?lái)越大膽創(chuàng)作。

3“玩轉(zhuǎn)水墨”——公益直播反響好

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提出的“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”直播中我重知識(shí)面的拓展、趣味性的語(yǔ)言、游戲化教學(xué)技法的導(dǎo)入，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子“對(duì)話”，不以“畫的像不像”來(lái)衡量孩子的作品，而是要先傾聽后評(píng)價(jià)。不一味地說(shuō)“寶貝真棒”或?qū)⒆幼龀鲐?fù)面的點(diǎn)評(píng)，而是抓住細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子“說(shuō)”畫，鍛煉孩子的表述能力，拉近親子之間的情感。

在家庭中設(shè)立“水墨藝術(shù)角”，對(duì)孩子創(chuàng)作興趣提供了有力的環(huán)境，孩子隨時(shí)就可以開展“工作”。在創(chuàng)作中，孩子會(huì)遇到不同的問(wèn)題，常見天馬行空的“借型想象”，家長(zhǎng)及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)給予疏通、引導(dǎo)，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，用自己的方法畫出“屬于自己的畫”。水墨畫教學(xué)在宅家親子活動(dòng)期間，漸漸融入了家庭，家長(zhǎng)的言行也發(fā)生了微妙的變化，開始有意識(shí)地去提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，玩轉(zhuǎn)水墨在家庭教育中“活”了起來(lái)。

4“玩轉(zhuǎn)水墨”——家園共育效果好

通過(guò)水墨畫公益直播活動(dòng)，規(guī)避了家長(zhǎng)對(duì)水墨畫零基礎(chǔ)的認(rèn)知，傳遞了棗林幼教中心3年來(lái)《幼兒園水墨畫教學(xué)研究》課題的意義。水墨畫教學(xué)方法易于家庭教育操作，能夠促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，使家長(zhǎng)主動(dòng)地參與和配合幼兒園的水墨畫教學(xué)活動(dòng)，家園共育的契合點(diǎn)更高了。

當(dāng)看到孩子們一幅幅精美的作品時(shí)，家長(zhǎng)們由衷地嘆服這些“天生的藝術(shù)家”，紛紛表示要將孩子的作品進(jìn)行裝裱掛在家中;在今年4月24日《南陽(yáng)日?qǐng)?bào)》書畫?？?，選登6幅孩子們的畫作，同時(shí)有20人參加了南陽(yáng)市“百名小畫家”評(píng)選活動(dòng)，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)和鞭策，使他們更愿意堅(jiān)持下去。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都非常樂(lè)意解釋畫面，講述作品中的“故事”，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)造和成功的樂(lè)趣，讓家長(zhǎng)感受工作之余的放松和美好，體驗(yàn)到了濃濃的親情，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，提升了家園共育合作的有效性。

參考文獻(xiàn)

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