夏文奇

摘 要 當(dāng)前中國(guó)的許多高等職業(yè)院校對(duì)課程進(jìn)行了改革，同時(shí)也對(duì)體育課項(xiàng)目的內(nèi)容和形式進(jìn)行了改動(dòng)。隨著新型教育理念的深入，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣還有讓學(xué)生在體力智力兩方面得到平行發(fā)展。在體育課里引入心理括展任務(wù)可以說(shuō)是勢(shì)在必行的趨勢(shì)。而在實(shí)踐的過(guò)程中，這種教學(xué)模式取得了不錯(cuò)的成績(jī)，同時(shí)也出現(xiàn)了值得人關(guān)注的需要改進(jìn)的地方。而對(duì)其理論的價(jià)值探究與繼續(xù)完善便有了重要性。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 高校體育課 心理括展訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校引入心理開(kāi)展訓(xùn)練背景

當(dāng)前中國(guó)的許多高等職業(yè)院校對(duì)課程進(jìn)行了改革，同時(shí)也對(duì)體育課項(xiàng)目的內(nèi)容和形式進(jìn)行了改動(dòng)。隨著新型教育理念的深入，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在體力智力兩方面得到平行發(fā)展。在體育課里引入心理括展任務(wù)勢(shì)在必行。

2心理拓展訓(xùn)練相關(guān)概述

2.1心理拓展訓(xùn)練的主要內(nèi)容

高等職業(yè)院校的心理括展教學(xué)內(nèi)容已有數(shù)十年的長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史，它也逐步形成了一套相對(duì)完整的理論體系和方法架構(gòu)。先就教學(xué)內(nèi)容而言，其內(nèi)部可分為個(gè)人項(xiàng)目、多人互動(dòng)項(xiàng)目還有團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的目的各有不同，有的側(cè)重鍛煉個(gè)人發(fā)展能力和體育技能，有的旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神還有溝通尋找解決方法的能力。

2.2高職院校開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練的意義

2.2.1有利于使傳統(tǒng)體育教育觀念和方式得到改變

傳統(tǒng)的體育教學(xué)訓(xùn)練過(guò)于片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而沒(méi)有重視學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。體育教學(xué)局限在機(jī)械化的教學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和讓學(xué)生進(jìn)行千篇一律的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生失去參與感。而新的教學(xué)模式則能為傳統(tǒng)的理論和模式注入新的血液，讓體育教學(xué)煥發(fā)活力。

2.2.2幫助體育教育體制改革發(fā)展

傳統(tǒng)的教育方式無(wú)法跟上時(shí)代的潮流，相較于傳統(tǒng)的教育模式，引入心理括展訓(xùn)練的體育教學(xué)模式更側(cè)重于創(chuàng)新發(fā)展，一方面是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新理念，另一方面旨在模式創(chuàng)新，這是對(duì)整個(gè)教學(xué)方法框架的創(chuàng)新改革，為以后的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2.3讓學(xué)生擁有參與感而不只重視體育成績(jī)

由于舊有的死板教學(xué)體制讓許多學(xué)生只會(huì)填鴨式地完成教學(xué)任務(wù)，只看重學(xué)習(xí)最后的成績(jī)和對(duì)教學(xué)的過(guò)程得過(guò)且過(guò)。而注入心理括展訓(xùn)練的教學(xué)則能讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)可以投入?yún)⑴c其中，和戶外環(huán)境還有其他同學(xué)參與互動(dòng)，使學(xué)生在體能得到鍛煉的同時(shí)心理素質(zhì)也得到鍛煉。

2.2.4有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

課程將會(huì)通過(guò)某些特定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神還有互相溝通共同尋找解決方法的能力。通過(guò)一起實(shí)踐取得互相的信任，讓學(xué)生在同一個(gè)環(huán)境里得到合作完成同一個(gè)任務(wù)的成就感和滿足感，了解到與他人合作的意義所在。并激勵(lì)學(xué)生以后遇到困難學(xué)會(huì)與他人合作的意識(shí)，為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)埋下學(xué)會(huì)合作的思想萌芽。

3研究理論與方法

3.1研究理論

“項(xiàng)目課程理論”每一門(mén)課程的改革與實(shí)踐都離不開(kāi)科學(xué)、系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)，心理拓展訓(xùn)練課程同樣也需要成熟和正確的理論作為指導(dǎo)思想。而“項(xiàng)目課程”是指通過(guò)對(duì)工作體系的系統(tǒng)化分析項(xiàng)目任務(wù)為單位設(shè)置課程并組織課程內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。

3.2研究方法：“項(xiàng)目教學(xué)法”

項(xiàng)目教學(xué)法是由由美國(guó)教育學(xué)家提出的--種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)這個(gè)方法可以促進(jìn)素質(zhì)能力的培養(yǎng)和全方位的教學(xué)，這個(gè)方法注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。把學(xué)生的身體心理素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要因素融入教學(xué)的過(guò)程與教學(xué)效果的測(cè)評(píng)。

4體育課程中開(kāi)展心理拓展訓(xùn)練的可行性

4.1 開(kāi)展成本低

心理拓展訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不高心理拓展訓(xùn)練可以不需要任何器材的情況下進(jìn)行，它只需要一個(gè)比較寬敞的場(chǎng)地就可，可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。而有些訓(xùn)練需要器材也是很簡(jiǎn)單的，如眼罩、廢舊報(bào)紙、教室的課桌等都可以利用起來(lái)。

4.2可事前規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

心理拓展訓(xùn)練可以保證學(xué)生的安全心理拓展訓(xùn)練都是基于安全的前提下進(jìn)行的，只要教師能夠組織好學(xué)生，在訓(xùn)練開(kāi)始之前講注意事項(xiàng)跟學(xué)生說(shuō)清楚，消除不安全隱患，控制不安全因素，是可以充分保證學(xué)生的安全的。

5完善理論體系

時(shí)至今日高等職業(yè)院校引入體育課心理括展的理論體系已逐步成熟，但仍有一些地方需要完善發(fā)展。其一是需要對(duì)心理括展課程的老師進(jìn)行培訓(xùn)和深入學(xué)習(xí)，如今知識(shí)的迭代更新加快，日新月異的理論需要有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的理論教導(dǎo)者進(jìn)行傳授，不然將會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐出現(xiàn)的不良后果。

此外，開(kāi)展課程需要有學(xué)校內(nèi)部長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)方案和教導(dǎo)方針為框架以及要有地方政府的政策作為保障，否則缺少外部的支持而僅靠?jī)?nèi)部的努力遠(yuǎn)不止以支撐心理括展教育的正常運(yùn)行。

6結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的高等職業(yè)院校在體育課內(nèi)引入心理括展訓(xùn)練已逐步發(fā)展為相對(duì)成熟的教育體系和擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容。它為培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)的精神，積極創(chuàng)新的意識(shí)做出了巨大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。可是不能忽視的是，如今依然存在著不足、需要改進(jìn)的地方，學(xué)校應(yīng)該積極接受學(xué)生的反饋改進(jìn)問(wèn)題并努力培養(yǎng)高素質(zhì)的師資。并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新心理訓(xùn)練教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的身體素質(zhì)過(guò)硬、精神素養(yǎng)優(yōu)秀的全方位高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 章曉偉.論高職院校體育教學(xué)職工開(kāi)設(shè)開(kāi)展訓(xùn)練的必要性和可行性[J].教學(xué)·探究，2011.