杜繼濤

摘 要 如何提高高校工會(huì)工作的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校職工、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)同頻共振是一個(gè)重要課題，文中提出成果導(dǎo)向的工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展思路，并結(jié)合學(xué)?！奥殬I(yè)導(dǎo)向”的辦學(xué)定位，給出了具體的框架和實(shí)施策略。為進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校作為中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)桿和勞動(dòng)模范培養(yǎng)搖籃的內(nèi)涵提供借鑒。

關(guān)鍵詞 職業(yè)導(dǎo)向 成果引領(lǐng) 工會(huì)工作

中圖分類(lèi)號(hào)：D412.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

教育工會(huì)組織是代表學(xué)校內(nèi)廣大教職工權(quán)益的組織，其工作主要圍繞維護(hù)廣大教職工權(quán)益展開(kāi)。羅提出精準(zhǔn)定位，加強(qiáng)全局意識(shí)，將學(xué)校的中心工作作為出發(fā)點(diǎn)，更新理念、開(kāi)拓思路、創(chuàng)新方法、與時(shí)俱進(jìn)，圍繞科學(xué)發(fā)展的主題，使自身的優(yōu)勢(shì)和職能作用得以充分發(fā)揮。趙提出培育精益求精的工匠精神，是打造更多“大國(guó)工匠”，推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在需要、根本保障和有效舉措。王提出推動(dòng)文化建設(shè)工作，積極組織教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教職工之間的工作交流，并通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，提升教職工的忠誠(chéng)度，擴(kuò)大工會(huì)影響力。邢提出勞動(dòng)競(jìng)賽創(chuàng)一流，以小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議為主要內(nèi)容的“五小”競(jìng)賽活動(dòng)，引領(lǐng)廣大職工當(dāng)好主力軍。莫在迎46屆世技賽上海職工職業(yè)技能大賽啟動(dòng)儀式上的講話(huà)提出，要把培育弘揚(yáng)先進(jìn)精神作為重要目標(biāo)，把勞動(dòng)競(jìng)賽建設(shè)成培育先進(jìn)典型、弘揚(yáng)勞模精神的大熔爐，大張旗鼓地營(yíng)造勞動(dòng)光榮的風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。不同的學(xué)者根據(jù)學(xué)校的具體情況，采取了相應(yīng)的舉措，也取得了一定成效。本文結(jié)合學(xué)校“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位，對(duì)探索以成果為導(dǎo)向，推進(jìn)工會(huì)工作的有效性進(jìn)行了研究。

1成果引領(lǐng)的工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展思路

工會(huì)工作大家都在創(chuàng)新，都在順應(yīng)國(guó)家發(fā)展之勢(shì)，結(jié)合本單位狀況，從實(shí)效出發(fā)，從思想政治、工匠精神、技能競(jìng)賽等方面進(jìn)行了嘗試。在分析當(dāng)前現(xiàn)狀的情況下，結(jié)合上海第二工業(yè)大學(xué)“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位，融合上海市總工會(huì)-上海職工科技創(chuàng)新平臺(tái)，浦東新區(qū)總工會(huì)-職工科技創(chuàng)新項(xiàng)目，提出以成果引領(lǐng)工會(huì)工作的思路。具體講就是在上海市總工會(huì)-上海職工科技創(chuàng)新平臺(tái)，浦東新區(qū)總工會(huì)-職工科技創(chuàng)新項(xiàng)目引領(lǐng)下，結(jié)合二工大“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位，立足勞模標(biāo)桿引領(lǐng)的沉淀，圍繞學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極開(kāi)展提升職工技能素質(zhì)（技師、高級(jí)技師）、促進(jìn)職工全面發(fā)展;促進(jìn)職工合理化建議和先進(jìn)操作法優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)校職工參加浦東新區(qū)、上海職工優(yōu)秀創(chuàng)新成果獎(jiǎng)申請(qǐng);聚焦先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，籌劃、推進(jìn)職工“上海工匠”“浦東工匠”工作;凝神聚氣，引導(dǎo)職工以上海市、浦東新區(qū)總工會(huì)“創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建為抓手，助力職工顯示度、凝聚力提升，彰顯學(xué)校辦學(xué)水平，助推專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。圖1為成果引領(lǐng)的工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展思路研究框架圖。

2具體實(shí)施方法

高校工會(huì)組織的工作是為廣大教職工服務(wù)的，高校教職工群體是知識(shí)分子比例相當(dāng)高的一個(gè)群體，具有特殊性。因此，高校的工會(huì)組織不僅需要具備一般工會(huì)組織所具有的職能與屬性，還要兼顧職工自身特點(diǎn)的特殊性。高校教職工群體中有一部分成員自主意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)性鮮明，追求絕對(duì)的精神獨(dú)立，崇尚精神解放、追求內(nèi)心自由。這些特性使得高校教職工中對(duì)于不良的社會(huì)現(xiàn)象有著天然的抵觸和強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。工會(huì)工作內(nèi)容具有特殊性。高校不僅是各種知識(shí)體系與價(jià)值體系得以傳播、交流的重要橋梁，同時(shí)還是思想道德教育的主要課堂。如何將價(jià)值追求、知識(shí)體系和行為準(zhǔn)融合，已達(dá)到教書(shū)育人的目的。

利用上海市總工會(huì)-上海職工科技創(chuàng)新平臺(tái)，浦東新區(qū)總工會(huì)-職工科技創(chuàng)新項(xiàng)目，結(jié)合二工大“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位，從下列途徑籌劃實(shí)施：

（1）立足本校“包起帆、李斌”勞模標(biāo)桿，以及包起帆展示館，從思想上引導(dǎo)職工的拼搏精神、敬意求精精神、堅(jiān)持不屑精神。主動(dòng)圍繞工科、機(jī)械大類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極開(kāi)展提升職工技能素質(zhì)的數(shù)控技師、高級(jí)技師，模具技師、高級(jí)技師提升工作，并及時(shí)申報(bào)上海市工會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，激勵(lì)職工，形成技能沉淀的氛圍。

（2）依托校工會(huì)、學(xué)院工會(huì)開(kāi)展職工合理化建議和先進(jìn)操作法優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，對(duì)接上海市總工會(huì)-上海職工科技創(chuàng)新平臺(tái)、浦東新區(qū)總工會(huì)的年度職工合理化建議和先進(jìn)操作法優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮老師的主觀(guān)能動(dòng)性。結(jié)合智能制造、信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展基于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)管理等的金點(diǎn)子、小程序、高效運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)方案。讓教學(xué)有成效、職工有成果，提升職工歸屬感。

（3）結(jié)合學(xué)生工作部、教務(wù)處、學(xué)部、專(zhuān)業(yè)工會(huì)，開(kāi)展小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容的“四小”競(jìng)賽活動(dòng)，積累成果、開(kāi)發(fā)成果，引領(lǐng)參加上海市職工優(yōu)秀創(chuàng)新成果獎(jiǎng)申請(qǐng)工作，充分發(fā)揮高校知識(shí)聚合、創(chuàng)新潛能作用，讓職工有成果，讓成果社會(huì)化，提升社會(huì)認(rèn)可度。通過(guò)成果引領(lǐng)激發(fā)教職工斗志、形成凝聚力的核心。利用創(chuàng)新氣氛引領(lǐng)、激勵(lì)職業(yè)導(dǎo)師制的作用，激發(fā)全校上萬(wàn)學(xué)生參與小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計(jì)。最終目的達(dá)到每年有20%職工和10%學(xué)生積極參與，就會(huì)每年有1000多個(gè)成果。實(shí)現(xiàn)老師有成果，學(xué)生有？力。

（4）聚焦先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，籌劃、推進(jìn)職工“上海工匠”“浦東工匠”申報(bào)工作;可借助學(xué)校智能制造工廠(chǎng)，開(kāi)展各類(lèi)項(xiàng)目、競(jìng)賽和培訓(xùn)，挖掘有價(jià)值的素材，和智能制造企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研深度融合。

（5）凝神聚氣，引導(dǎo)職工以上海市、浦東新區(qū)總工會(huì)“上海市職工（技師、巾幗）創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建為抓手，不斷創(chuàng)新、持續(xù)沉淀，助力職工顯示度、凝聚力提升，彰顯學(xué)校辦學(xué)水平，助推專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

3結(jié)論

通過(guò)成果引領(lǐng)的工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展思路研究，緊緊圍繞上?？萍紕?chuàng)新中心戰(zhàn)略，契合二工大“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”辦學(xué)定位辦學(xué)，依托工會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校職工、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)同頻共振，最終達(dá)成“工會(huì)創(chuàng)新引領(lǐng)、職工有成果、專(zhuān)業(yè)有支撐、學(xué)校大發(fā)展”，進(jìn)一步夯實(shí)二工大為中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)桿和勞動(dòng)模范培養(yǎng)搖籃的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅頌明.高校工會(huì)工作創(chuàng)新途徑研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016（248）：15-23.

[2] 趙晨寅，劉曉東.工匠精神與工會(huì)工作創(chuàng)新[J].山東工會(huì)論壇，2017，23（05）：9-11.

[3] 王曉明.新常態(tài)下高校工會(huì)工作創(chuàng)新和發(fā)展研究[J].管理科學(xué)，2016（09）：50-51.

[4] 邢春寧.用新思想引領(lǐng)工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展[N].工人日?qǐng)?bào).2017-11-21.

[5] 王曉明.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校工會(huì)工作創(chuàng)新路徑探討[J].中外企業(yè)家，2020（08）：188.

[6] 莫負(fù)春.奮進(jìn)新時(shí)代創(chuàng)造新奇跡——推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展上海職工勞動(dòng)和技能競(jìng)賽[DB/OL].http：//www.shzgh.org/renda/node5902/node5911/node6582.