彭勵(lì)

摘 要 化學(xué)作為一門對動(dòng)手操作能力要求較強(qiáng)的理科學(xué)科之一，在高中階段，它的相關(guān)知識點(diǎn)與生活中的許多經(jīng)驗(yàn)以及具體事例情境密切相關(guān)。同時(shí)，化學(xué)元素以及反應(yīng)的多樣性為這門學(xué)科的學(xué)習(xí)增加了的趣味性，也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供了很好的角度。本文主要通過簡析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義，指出目前高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以此來更加深入地探討研究如何能夠提高中學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)研究

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義

在高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以拓展學(xué)生思維的發(fā)散，有利于學(xué)生全面綜合的發(fā)展。新時(shí)代的教育是以學(xué)生為主的教育，對學(xué)生的教學(xué)也不能只局限在對理論知識的純記憶上面，還應(yīng)該重視學(xué)生對知識的熟練運(yùn)用，從而提升學(xué)生勇于面對問題的能力。另外，在高中階段，作為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，無論是學(xué)校還是社會都對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在高中階段，學(xué)生的認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力都已經(jīng)有了一定的鍛煉，并且經(jīng)過過去長時(shí)間的學(xué)習(xí)，在化學(xué)方面也已經(jīng)掌握了一定的理論知識，這個(gè)時(shí)候就需要教師針對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)去提供更為有效的新方案、新模式。在高中化學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生對知識的應(yīng)用、創(chuàng)新，不僅能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中，還能夠很好地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1教師對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的忽視

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中只側(cè)重于填鴨式教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及能力方面有嚴(yán)重的不足。高中化學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，導(dǎo)致創(chuàng)新意識并不能隨著理論知識的學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)揮，同時(shí)培養(yǎng)教師的重視不足，也就導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的工作并沒有辦法實(shí)際落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)上，對于學(xué)生能力的提升造成了很大阻礙。事實(shí)上，與其它學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科的一個(gè)主要特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但很多教師沒有充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，也使學(xué)生在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上存在缺陷。尤其是高中階段，面對高考這一個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生和家長，都對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有不同程度的忽視。在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排中僅有的幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課，也被理論課所取代，仿佛只有能夠提高考試分?jǐn)?shù)的課才有真正的價(jià)值，而忽視了學(xué)生自身素質(zhì)的鍛煉。化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂沒有得到有效展開，也使得學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)受到了巨大的阻礙。

2.2學(xué)生對創(chuàng)新意識培養(yǎng)沒有足夠的重視

受高考的影響，學(xué)生和老師都對升學(xué)率有很大的壓力，為了應(yīng)對考試，學(xué)生自己的思維也存在很大的惰性，這是當(dāng)前高中階段大部分學(xué)生都普遍存在的問題，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，如果學(xué)生自己不愿意積極地實(shí)踐和探索，那么它的創(chuàng)新意識也就不會得到充分的調(diào)動(dòng)，一旦思維出現(xiàn)了惰性，那么學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展也就自然受到了阻礙。同時(shí)，家長毋庸置疑也會對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，我國家長的傳統(tǒng)觀念仍然是局限地追求孩子的考試分?jǐn)?shù)，這也無形地給學(xué)生施加了壓力。大部分家長都認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，不僅會耽誤學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，從而影響考試成績，也會對孩子的人身安全造成一定的威脅。在受到家長們的各種反對后，學(xué)校也就不再會去開設(shè)類似的課程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅接觸化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，而缺乏在實(shí)際生活中對各類問題的運(yùn)用，這對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是百害而無一利的。

3高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

3.1設(shè)計(jì)問題情境

通過研究表明，任何知識的學(xué)習(xí)只有在實(shí)踐之中才能得到更為深刻的體會和理解，只有不斷地實(shí)際應(yīng)用、操作，才能提升自己的實(shí)踐動(dòng)手能力和經(jīng)驗(yàn)，從而對已有的知識進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。因此在化學(xué)教學(xué)課程中，教師可以將高中化學(xué)涉及的眾多知識點(diǎn)，結(jié)合生活中的各種實(shí)操例題，通過創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問題情境，來營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造意識來分析解決問題。比如教師可以利用生活中的一些現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：鐵長時(shí)間裸露在空氣中哪個(gè)部位最容易生銹、為什么？鐵銹是什么顏色，主要是什么物質(zhì)組成的？有什么方法可以防止鐵生銹嗎？從生活入手，不僅可以結(jié)合鐵元素這一章節(jié)的相關(guān)重點(diǎn)知識點(diǎn)，還可以與其他章節(jié)，例如電化學(xué)與原電池，反應(yīng)速率的影響因素等進(jìn)行綜合思考，利用這些問題激發(fā)學(xué)生們的思維，讓學(xué)生發(fā)散思維主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，來解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2結(jié)合生活實(shí)際

化學(xué)這門學(xué)科中的許多知識，其實(shí)與生活實(shí)際都有非常緊密的聯(lián)系。在高中階段的化學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師就可以從生活入手。主要立足于化學(xué)課本中的各種理論知識，與生活中各種有意義的現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)教師所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)。例如，在人教版高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)與能量》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以以“食物為什么有保質(zhì)期”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考主要影響食物保質(zhì)期的因素有什么，從而引出本章的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)——化學(xué)反應(yīng)速率及影響因素，然后讓學(xué)生思考有什么方法可以盡可能地延長食物的品嘗期。通過與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生不僅能夠切身處地地理解化學(xué)知識，而且還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行思考，在查閱各種相關(guān)知識的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新意識的鍛煉。

4結(jié)語

高中化學(xué)教學(xué)模式以及教學(xué)重點(diǎn)的推進(jìn)革新為如今的教育領(lǐng)域改革提供了很好的示范，甚至是領(lǐng)頭作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識來增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)以及綜合能力，為發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力、問題分析解決能力等方面，都提供了很好的機(jī)會，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的價(jià)值與意義。

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