額爾敦其其格

（集寧師范學院 學生工作部，內(nèi)蒙古 烏蘭察布012000）

黨的十九大報告提出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！比嗣駶M意是高校辦學的目標，而學生滿意則是人民滿意的重要主旨之一。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，高校學生工作中的服務(wù)特質(zhì)日益明顯，如何提升學生工作的服務(wù)能力和服務(wù)水平，已經(jīng)成為當今高校學生工作無法繞開的一個現(xiàn)實課題。習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議中指出：“思想政治工作從根本上說就是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生”。高校學生工作若想更好地做到圍繞、關(guān)照、服務(wù)學生，就必須了解和把握學生對學校學生工作的滿意度情況，根據(jù)學生的反饋情況總結(jié)學生工作取得的成績，審視存在的問題，不斷改進工作方法，提升服務(wù)能力和水平，爭取實現(xiàn)令學生滿意的管理服務(wù)。

一、調(diào)研目的

本研究從“學生滿意”的視角，針對全校不同年級、不同專業(yè)的學生，開展學校學生思想政治教育、日常管理、助學管理、心理健康教育等方面工作的滿意度調(diào)研。通過調(diào)研全面審視我校學生教育管理服務(wù)工作現(xiàn)狀，了解整體情況，找出問題和短板，繼而改進學生教育管理服務(wù)工作，更好地為廣大學生群體服務(wù)。

二、調(diào)研方案設(shè)計

1.調(diào)研對象：不同年級、不同專業(yè)的在校生

2.調(diào)研形式：網(wǎng)絡(luò)問卷，學生通過手機app完成

3.調(diào)研內(nèi)容：學生對學校學生日常管理、心理健康教育、資助管理、思想政治教育等工作的滿意度。

三、調(diào)研過程

1.問卷設(shè)計：從學生教育管理服務(wù)的各個方面出發(fā)，從學生角度設(shè)計問題。

2.問卷測試：通過不同的選項和學生主觀的作答了解最真實的狀態(tài)。

四、調(diào)研結(jié)果分析

（一）問卷受訪基本情況

受訪人數(shù)2174人，大一年級900人、大二年級624人、大三年級499人、大四年級151人；男生406人、女生1768人；文科1534人、理科640人；學生干部505人、普通學生1669人。

（二）獲得數(shù)據(jù)分析

1.總體滿意度

對學生事務(wù)管理工作是否滿意？

對學生事務(wù)管理工作 “很滿意”594人（27.32%），“滿意”946人 （43.51%），“一般”564人（25.94%），“不滿意”的70人（3.22%）。

數(shù)據(jù)顯示，學生對學生事務(wù)管理工作的總體滿意度較高，滿意率70.74%。但我們也必須看到，29.16%的人對學生事務(wù)管理工作表示不太滿意，這就需要我們不斷反思學生事務(wù)管理工作中存在的不足，在隊伍建設(shè)、教育內(nèi)容、管理模式、服務(wù)方式等方面加以改進。

2.分項滿意度

（1）學生事務(wù)管理滿意度

①你認為學生事務(wù)管理干部與學生溝通協(xié)調(diào)和服務(wù)態(tài)度方面的表現(xiàn)如何？

在學生事務(wù)管理干部與學生溝通協(xié)調(diào)和服務(wù)態(tài)度方面表示“很好”682人（31.37%），“好”796人（36.61%），“一般”616人（28.33%），“不滿意”80人（3.68%）。學生滿意率67.98%，32%的人覺得溝通協(xié)調(diào)和服務(wù)態(tài)度不夠理想。

②你認為學生事務(wù)管理干部與學生之間溝通交流如何？

認為學生事務(wù)管理干部與學生溝通“暢通”832人（38.27%），“比較暢通”1078人（49.59%），“不暢通”147人（6.76%），“不溝通交流”117人（5.38%）。在學生事務(wù)管理干部與學生溝通交流方面，表示比較暢通87.86%，認可度較高。

③你認為學生事務(wù)管理干部與學生之間溝通交流的困難主要有哪些？（多選）

對溝通困難的原因表示“自己沒有問題需要與學生事務(wù)管理干部交流”1110人次，“自己時間少”1045人次，“自己不愿與學生事務(wù)管理干部交流”454人次，“學生事務(wù)管理干部不愿與學生交流”602人次。

數(shù)據(jù)顯示，學生主觀上不太愿意溝通交流的情況較普遍，有部分人認為是學生事務(wù)管理干部不愿意與自己交流溝通。

④你認為學生事務(wù)管理干部最需要提高的地方有哪些？（多選）

認為學生事務(wù)管理干部需要“提高辦事效率”1371人次，需要“加強學生事務(wù)管理能力”1233人次，需要“與學生平等對話”1178人次，需要“擴大知識面”734人次。

數(shù)據(jù)顯示，選擇“希望提高辦事效率”的最多，其次是“加強事務(wù)管理能力”，再次是“擴大知識面”。表示學生對學生事務(wù)管理干部自身工作能力和效率提升的要求較高。選擇“與學生平等對話”的也較多，顯示90后大學生自我意識較強，被尊重的需求高。

⑤你認為我校學生事務(wù)管理工作執(zhí)行力度如何？

對我校學生事務(wù)管理工作執(zhí)行力表示“很好”672人（30.91%），“好”901人（41.44%），“一般”551人（25.34%），“不滿意”50人（2.30%）。

對學生事務(wù)管理工作執(zhí)行力滿意率72.35%，表示欠缺27.64%。數(shù)據(jù)顯示，執(zhí)行力總體認可度較高，但還有待于進一步加強。

⑥你認為我校學生事務(wù)管理干部在通知、文件傳達方面效率如何？

在傳達通知、文件的效率問題上表示“非常好”683人（31.42%），“較好”994人（45.72%），“一般”426人（19.60%），“不好”71人（3.27%）對傳達通知、文件等方面的效率表示滿意77.14%,認可度較高。也有22.87%的人表示效率還需提高。

⑦你認為學生事務(wù)管理工作哪一點讓你最滿意？

受訪學生表示滿意的點集中表現(xiàn)在“辦事效率高”和“工作態(tài)度認真負責”上，顯示學生對學生事務(wù)管理干部的工作態(tài)度給予了較高的認可。

⑧對學生事務(wù)管理工作方面有什么意見或建議？

答復(fù)“希望加強與學生的溝通交流”的較多，顯示學生被尊重和平等對話的需求較高。

（2）心理健康教育滿意度

①你對心理健康教育的需要程度？

在受訪學生中“非常需要”心理健康教育454人（20.88%），“比較需要”555人（25.53%），“一般”837人（38.50%），“不需要”328人（15.09%）。

數(shù)據(jù)顯示，需要心理健康教育46.41%，不滿半數(shù)，原因可能有以下兩點：一是認為自己心理健康，無需接受此類教育引導(dǎo)；二是對心理健康教育的意義和功能了解不夠，認為只有心理出現(xiàn)嚴重問題才有這個必要。

②你對學校加強心理健康教育工作的必要性的看法？

認為加強心理健康教育工作“非常必要”868人（39.93%），有“必要”1107人（50.92%），“沒有必要”67人（3.08%），“無所謂”132人（6.07%）。

數(shù)據(jù)顯示，受訪學生中認為有必要加強心理健康教育工作的占到90.85%。

③你認為自己需要哪一方面的心理指導(dǎo)？（限選三項）

在受訪學生中，對“就業(yè)”方面的心理指導(dǎo)需求量最高，其次是“人際關(guān)系”，再次是“溝通技巧”和“學習”。

④學校開展了哪些心理健康教育工作？（多選）

數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學生了解心理健康教育課程，其次是心理咨詢，再次是心理健康教育實踐活動。了解團體輔導(dǎo)的人數(shù)較少。

⑤你喜歡以哪種單位來進行心理健康教育？

數(shù)據(jù)顯示，以“朋友圈子”進行心理健康教育最受歡迎，占34.73%，其次是以“個人”為單位，占32.34%，再次是“社團”，占18.68%。

⑥你喜歡哪種形式的心理健康教育？

對喜歡的心理健康教育形式，答案較集中的是“心理咨詢”1219人次，“實踐活動”1140人次，“課堂教育”725人次。

⑦你喜歡哪種宣傳心理健康教育的途徑？

喜歡的心理健康教育途徑，“同學交流”1164人次，“校園海報”1023人次，“網(wǎng)絡(luò)宣傳”863人次，“校園廣播”832人次。

⑧面臨壓力或煩心事，你怎樣解決？

面對壓力和煩心事時，選擇“向朋友傾訴”1622人次，“向家長傾訴”790人次，選擇“向心理老師傾訴”431人次，“向輔導(dǎo)員、班主任傾訴”279人次。“向其他任課老師傾訴”的不是很多。選擇“其他”和“憋在心里不說”的人數(shù)較多。

⑨你認為學生的心理問題主要由什么引起？

就引起心理問題的主要誘因，選擇“人際交往”762人 （35.05%），“就 業(yè) 壓 力”483人（22.22%），“學習壓力”351人（16.15%），“情感問題”291人（13.39%），“對環(huán)境的不適應(yīng)”239人（10.99%），家庭問題48人（2.21%）。

⑩對學校心理咨詢工作了解嗎？

表示了解學校心理咨詢工作825人（37.95%），“不了解”1349人（62.05%）。

數(shù)據(jù)顯示，心理咨詢工作宣傳力度有些薄弱。

?你對學校開展的心理健康教育工作是否了解？

對學校開展的心理健康教育工作表示“了解”449人 （20.65%），“有 一 些 了 解”1142人（52.53%），“不了解”532人（24.47%），“不關(guān)心”51人（2.35%）。

?你是否參與過學校開展的心理健康教育系列活動？

“參與過”學校開展的心理健康教育系列活動1091人 （50.18%），“沒 參 與 過”888人（40.85%），“不知道有此類活動”195人（8.97%）。

?你對學校的心理健康教育工作是否滿意？

對學校心理健康教育工作表示“非常滿意”535人（24.61%），“比較滿意”1006人（46.27%），“一 般”584人 （26.86%），“不 滿 意”49人（2.25%）。

數(shù)據(jù)顯示，對學校心理健康教育工作滿意率為70.88%。

?請對學校心理健康教育工作提出合理建議：

“希望多舉辦心理健康教育宣傳活動”較多，也有“希望擴大活動覆蓋面”的意見。

（3）助學工作滿意度

①對學校現(xiàn)有的各類助學政策是否了解？

對 學 校 助 學 政 策 表 示 “了 解”647人（29.76%），“比較了解”673人（30.96%），“知道一點”681人（31.32%），“不了解”173人（7.96%）。

數(shù)據(jù)顯示，60.72%的受訪學生了解學校的助學政策。

②了解各類助學政策的途徑是？

對助學政策的了解途徑是通過“同學告知”333人 （15.32%），“班干部宣傳通知”1292人（59.43%），“學校網(wǎng)上信息”241人（11.09%），“主動咨詢班主任”獲知的308人（14.17%）。

數(shù)據(jù)顯示，通過班干部了解59.43%，半數(shù)以上受訪者表示通過班干部獲知資助政策。

③你熟悉貧困生認定過程嗎？

在受訪學生中，對貧困生認定過程“熟悉”620人（28.52%），“大致了解”1067人（49.08%），“不清楚”487人（22.40%）。

數(shù)據(jù)顯示，對貧困生認定過程“熟悉”的人不足三分之一，“大致了解”占到一半。需要加大宣傳力度讓學生了解認定過程。

④你認為當前貧困生認定過程中存在的問題有哪些？（多選）

對貧困生認定過程中存在的問題答案較集中的是“目前工作良好，不存在問題”1092人次（50.23%），“存在信息不透明，評定不合理情況”717人次（32.98%），“學生信息存在造假問題”226人 （10.40%），“有 輪 流 坐 莊 現(xiàn) 象”139人（6.39%）。

數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)人較認可貧困生認定工作，但也存在一些異議。

⑤認為以下哪些因素是評定貧困生的主要標準？（限選三項）

對于貧困生認定的主要標準，學生答案較集中的選項為“家庭經(jīng)濟情況”“貧困證明”“特殊家庭”“家庭發(fā)生重大變故”。

⑥在評定家庭經(jīng)濟困難學生時，如果家庭收入相同，你認為以下哪個因素最重要？

評定貧困生時，在家庭收入相同條件下，最重要的參考因素是“家庭人口健康狀況”706人（32.47%），“家庭經(jīng)濟來源”642人（29.53%），“意外變故”476人（21.90%），“家庭人口結(jié)構(gòu)”281人（12.93%），“其他因素”69人（3.17%）。

⑦認為學校評定家庭經(jīng)濟困難學生的標準是否合理？

受訪學生中1204人（55.38%）認為評定家庭經(jīng)濟困難學生的標準合理，327人（15.04%）認為標準不合理，643人（29.58%）表示說不清楚。

⑧認為學校申請助學貸款的程序和條件是否科學合理？

認為學校申請助學貸款的程序和條件“合理”1295人（59.57%），“不合理”150人（6.90%），“說不清”286人（13.16%），“沒有辦過，不知道”443人（20.38%）。

⑨認為學校助學政策和措施是否滿足了家庭經(jīng)濟困難學生的需要？

受訪學生中405人（18.63%）認為學校政策和措施滿足了貧困生需要，1387人（63.80%）覺得“基本滿足”。

數(shù)據(jù)顯示，82.43%的受訪者對學校助學政策和措施表示基本滿意。

⑩如何理解獎學金、助學金的目的？

對獎助學金的目的多數(shù)學生能正確理解，認為是為了“幫助貧困生完成學業(yè)”1547人次，“激勵學生學習”1373人次，“培養(yǎng)人才，實現(xiàn)平等教育”903人次。

?拿到獎助學金時如何使用？

對獎助學金的用途回答“將其作為學費、生活費”1460人（67.16%），“買一些書籍，學習用品等”367人 （16.88%），“填 補 家 用”170人（7.82%），“存起來以后使用”152人（6.99%），“邀請同學或朋友吃飯慶?！?5人（1.15%）。

數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學生能夠做到正確使用獎助學金。

?你認為調(diào)查家庭經(jīng)濟困難學生或公示受資助情況是否侵犯他們的隱私權(quán)？

在受訪學生中，認為調(diào)查家庭經(jīng)濟困難學生或公示受助情況會侵犯隱私權(quán)487人（22.40%），不會侵犯1027人 （47.24%），“不好說”660人（30.36%）。

學校在調(diào)查貧困生或公示受助情況時應(yīng)選擇得當?shù)姆绞椒椒?，以保護學生隱私。

?你對學校為家庭經(jīng)濟困難學生所做的工作是否滿意？

對學校為家庭經(jīng)濟困難學生所做的工作表示 “滿意”672人 （30.91%），“較 滿意”865人（39.79%），“一般”565人 （25.99%），“差”72人（3.31%）。滿意率為70.7%。

?認為應(yīng)該如何改進家庭經(jīng)濟困難學生助學工作，使其更趨合理科學？

希望“積極發(fā)動社會力量，爭取更多社會資源，政府和學校加大助學投入”1478人次，“明確政策標準，實現(xiàn)有限資源的合理分配”1378人次，“聯(lián)系外界單位，提供更多勤工助學和就業(yè)機會”1082人次，“建立積極有效的心理援助體系，給予家庭經(jīng)濟困難學生心理幫助”914人次。

（4）思想政治教育工作

①你對思想政治教育類課程的態(tài)度？

對思政類課程認為 “很有必要”1167人（53.68%），“通過適當?shù)姆绞胶托问娇梢越邮堋?89人（40.89%），“不喜歡，認為沒必要”74人（3.40%），“無所謂”44人（2.02%）。

數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學生認為思政類課程有必要，但應(yīng)在授課方式方法上做創(chuàng)新，便于學生更好地接受。

②你關(guān)心政治時事嗎？

對時事政治“很關(guān)心，經(jīng)常與同學評論”454人（20.88%），“比較關(guān)心，常看新聞、報紙”1068人（49.13%），“不大關(guān)心，只是偶爾看看新聞”652

人（29.99%）。70%的受訪者較關(guān)心時事政治。③周圍的同學經(jīng)常議論的中心話題是？

經(jīng)常議論 “日常學習和生活問題”798人（36.71%），“畢業(yè)問題”785人（36.11%），“國際國內(nèi)重大形勢及熱點問題”237人（10.90%），“戀愛問 題”142人 （6.53%），“同 學 關(guān) 系”110人（5.06%），“其他”102人（4.69%）。

④你認為當前思想政治教育中存在的主要問題有？

認為當前思政教育中存在的主要問題是“與學生需求實際聯(lián)系不夠緊密”644人（29.62%），“內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺乏創(chuàng)新”568人（26.13%），“教育過程形式主義”414人（19.04%），“理論空洞抽象，沒有或很少與實踐相結(jié)合”393人（18.08%），“其他”155人（7.13%）。

⑤如果學校邀請著名專家學者開展下列專業(yè)的講座，你會選擇參加？

受訪學生感興趣的講座“就業(yè)輔導(dǎo)講座”1336人次，“心理健康輔導(dǎo)講座”929人次，“勵志講座”926人次，“普法教育講座”709人次，“國際國內(nèi)重大形勢及熱點問題講座”594人次，“人文素質(zhì)講座”544人次，“考試輔導(dǎo)講座”494人次。

⑥你參加學校各種主題教育活動的動力是什么？

參加學校各種主題活動的動力，選擇“能很好地鍛煉和提高自己”1626人次，“促進各方面素質(zhì)的提高，為就業(yè)增加籌碼”969人次，“增進同學間的了解和感情，擴大交際面”872人次，“樹立理想信念”715人次，“豐富課余生活”642人次，“培養(yǎng)集體主義觀念和增強愛國主義情感”640人次。

⑦輔導(dǎo)員、班主任在大學生思想政治教育中的影響？

認為輔導(dǎo)員、班主任在大學生思政教育中影響“非常大”630人（28.98%），“比較大”1003人（46.14%），“影響不大”441人（20.29%），“沒有影響”100人（4.60%）。75.12%的學生認為輔導(dǎo)員、班主任在大學生思政教育中影響較大。

⑧教育者（理論課教師和輔導(dǎo)員、班主任）是否與你課后交流？

理論課教師和輔導(dǎo)員、班主任“經(jīng)常與學生當面進行思想交流”879人（40.43%），“經(jīng)常與學生 通 過 電 話、短 信、 郵 件 進 行 交 流”644人（29.62%），“基本上不與學生進行交流”519人（23.87%），“從不交流”132人（6.07%）。

⑨對主題班會的興趣情況？

對主題班會“很感興趣”603人（27.74%），“有點興趣”1019人（46.87%），“無所謂”297人（13.66%），“不感興趣”255人（11.73%）。

⑩喜歡何種形式的主題班會？

喜歡“文藝表演”形式主題班會1529人次，“靈活多樣”形式1340人次，“學生討論”形式798人次，“競賽”形式496人次，“班主任主導(dǎo)教育”形式474人次。

?主題班會對學生成長的意義？

認為主題班會對學生成長“很有意義”881人（40.52%），“有點意義”966人（44.43%），“沒意義”194人（8.92%），“不知道”133人（6.12%）。近85%的學生還是認為主題班會對學生成長有意義。

?是否參加過校、院開展的思想動態(tài)調(diào)研活動？

回答 “參加過”思想動態(tài)調(diào)研1139人（52.39%），“沒參加過”1035人（47.61%）。

數(shù)據(jù)顯示，受訪學生中近半數(shù)的人未參加過學生思想動態(tài)調(diào)研。在下一步的工作中有必要加強思想動態(tài)調(diào)研的覆蓋面。

?喜歡哪種思想動態(tài)調(diào)研形式？

喜歡“問卷”形式1326人（60.99%），“座談會”形式569人（26.17%），“個別訪談”形式279人（12.83%）。

?你對大學生加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的態(tài)度是？

對加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育表示“贊成”1343人（61.78%），以“適當?shù)男问胶头椒梢越邮堋?77人（31.14%），“沒必要”154人（7.09%）。

?你愿意用課余時間與思政課老師或者輔導(dǎo)員、班主任進行網(wǎng)上交流嗎？

對與思政課老師或輔導(dǎo)員、班主任進行網(wǎng)上交流表示“愿意”1546人（71.11%），“不愿意”263人（12.10%），“無所謂”365人（16.79%）。

?關(guān)于大學生思想政治教育，你最喜歡的方式？

喜歡“社會實踐”998人（45.91%），“網(wǎng)絡(luò)互動”691人 （31.78%），“主 題 活 動”275人（12.65%），“傳統(tǒng)授課”210人（9.66%）。

?你較常使用的是哪種軟件？

受訪者常用的軟件，選擇 “微信”1371（63.06%），“QQ”656人（30.17%），“微博”147人（6.76%）。

?請對我校大學生思想政治教育工作提出建議：

“多開展一些實踐活動”“多與學生交流，聽取學生意見”“加強思想教育工作”等建議比較多。

五、調(diào)研結(jié)論與建議

從調(diào)研整體結(jié)果看，學生對我校學生工作（學生日常管理、心理健康教育、助學管理、思想政治教育）滿意率在70%以上，但也有近30%的人表示不很滿意，對此，需要我們開展更加細致的調(diào)查研究，找出癥結(jié)，對癥下藥，提升學生工作質(zhì)量。

從分項調(diào)查來分析，在學生事務(wù)管理滿意度方面，學工干部與學生溝通交流渠道較暢通，但是學生因主觀原因不怎么與學工干部溝通交流現(xiàn)象較普遍。學生對學工干部自身工作能力和效率提升的要求較高，希望與老師平等對話的需求較高。學生對學工干部認真負責的工作態(tài)度認可度較高。

在心理健康教育滿意度方面，對學校心理學教學工作的滿意率為70.88%，總體可以。但是，對學校開展的心理健康教育工作有一些了解的人群占52.53%，對學校的心理咨詢工作“不了解”的占62.05%，“沒參與過”學校開展的心理健康教育系列活動的40.85%。數(shù)據(jù)顯示，學生了解這一領(lǐng)域的工作不夠，活動參與率不高，心理健康教育工作宣傳力度需要加大。

在助學工作滿意度方面，82.43%的受訪學生對學校助學政策和措施表示滿意，70.7%的學生對學校為家庭經(jīng)濟困難學生所做的工作表示滿意。但是，對家庭經(jīng)濟困難學生認定過程“熟悉”的人不足三分之一，“大致了解”幾乎占到一半。有近一半的學生對認定質(zhì)量持懷疑態(tài)度，說明在這一方面需要加大宣傳力度，增加工作透明度。

在思想政治教育工作方面，參與調(diào)查的學生中能認識到開設(shè)思想政治教育類課程重要性的占94.57%，其中近40%的同學還對課程的形式提出了要求，這充分證明學生對思想政治教育有著廣泛的認同，但希望在教育形式上有所改變，即需要改變傳統(tǒng)思政課堂的單純講授模式，以更貼近學生、用學生易于接受且樂于接受的形式完成課堂教學。值得注意的是，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示近30%的同學不大關(guān)心時事政治，周圍同學經(jīng)常議論的話題也主要圍繞日常學習、生活問題、畢業(yè)問題、戀愛問題、同學關(guān)系等方面，僅有10%左右的同學比較關(guān)心國際國內(nèi)重大形勢及熱點問題，這充分證明我校思想政治教育的氛圍還不夠濃厚，教育的形式比較單一乏味、脫離學生實際。這一點在思政教育中存在的主要問題的調(diào)查中也得到驗證。同學們普遍認為思想政治教育與學生需求實際聯(lián)系不夠緊密、內(nèi)容單調(diào)枯燥、缺乏創(chuàng)新、教育過程中存在形式主義、理論空洞抽象、脫離實踐。

基于上述結(jié)果，可推斷出我校思想政治教育存在一定的問題，其關(guān)鍵在于學生需要而學校不能以學生接受的方式來滿足。那么學生接受什么樣的形式和方式呢？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我們給出的傳統(tǒng)授課、專題講座、主題班會、輔導(dǎo)員班主任參與、思想動態(tài)調(diào)研座談會、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)互動等方面，學生參與度并不高，對主題班會很感興趣的僅占27.74%，對傳統(tǒng)授課持贊成態(tài)度的不足10%，對思想動態(tài)調(diào)研竟有近一半同學從未參加過，說明思想政治教育形式需要不斷創(chuàng)新和真正做到全覆蓋。調(diào)查結(jié)果里近80%的學生更喜歡社會實踐和網(wǎng)絡(luò)互動的方式，要求我們應(yīng)在這兩個方面繼續(xù)加大力度。對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有90%以上的同學表示贊成，其中有31.14%的同學還看到了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要有合適的形式，包括在師生交流方面，71.11%的同學也選擇利用網(wǎng)絡(luò)。由此可見，奪取網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的重要性、緊迫性。而對于網(wǎng)絡(luò)軟件的調(diào)查中，微信、QQ仍然是大學生主要交流媒介，但許多更新的媒介也逐漸走進了學生群體，這都是我們進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一個切入點和抓手。