陳康

【摘 要】隨著教育改革的深入，新課程教育標(biāo)準(zhǔn)對初中體育教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)今社會(huì)電子科技發(fā)展迅速，各種電子產(chǎn)品出現(xiàn)在學(xué)生面前，再加上激烈的社會(huì)競爭給初中學(xué)生增添了不少學(xué)習(xí)壓力，因此學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間越來越少，初中體育課堂成為了初中學(xué)生唯一可進(jìn)行體育鍛煉的途徑。那么如何在新課程教育標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下開展初中體育校本課程，提高本校學(xué)生的身體素質(zhì)呢？本文將闡述筆者的幾點(diǎn)觀點(diǎn)和建議。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中體育;校本課程

現(xiàn)代社會(huì)人們的物質(zhì)生活不斷豐富、生活質(zhì)量不斷提升，但相對身體素質(zhì)卻越來越差，而初中時(shí)期正是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這也就意味著初中體育課程擔(dān)任著初中學(xué)生健康成長的重任。在新課改背景下，教學(xué)改革如火如荼，初中體育課程也要緊跟時(shí)代的腳步，尋找適合本校學(xué)生的體育教學(xué)方式，使學(xué)生在充滿興趣的體育課程中提高自己的身體素質(zhì)，為自身身體成長提供良好保障。

一、現(xiàn)階段在新課標(biāo)指導(dǎo)下初中體育校本課程中存在的問題

（一）體育教學(xué)方式單一、沒有根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃

雖然很多初中體育課程都認(rèn)識(shí)到了體育教育改革，并且學(xué)校在體育課程安排上也給予了更多的時(shí)間，同時(shí)也提供了相應(yīng)的體育鍛煉場地和器材，但改革方式和教學(xué)方式卻出現(xiàn)了單一的現(xiàn)象，很多教師沒有根據(jù)自己本校的實(shí)際情況制定體育教學(xué)計(jì)劃，比如新課改提出要給學(xué)生更多的自主鍛煉時(shí)間，體育教師就會(huì)將時(shí)間都交給學(xué)生，自己沒有講解任何體育項(xiàng)目要領(lǐng)和做示范，甚至很多學(xué)校的方式都一樣，都把時(shí)間給了學(xué)生，體育教師沒有發(fā)揮好引導(dǎo)作用。再比如新課改倡導(dǎo)學(xué)校積極開展體育項(xiàng)目競賽，很多學(xué)校就不顧學(xué)生的意見，盲目開展體育比賽。這些現(xiàn)象表明很多學(xué)?；蚪處煕]有根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)，所以無法取得有效的教學(xué)效果。

（二）對體育課程不夠重視，教學(xué)中存在敷衍或者體育課被霸占的現(xiàn)象

由于受到考試制度的影響，很多初中學(xué)校的體育課程往往都被語文、數(shù)學(xué)、英語這三門學(xué)科霸占，甚至每周僅有的那幾節(jié)體育課也無法正常開展。一些學(xué)校雖然開展體育課，但由于學(xué)校對體育這門課程不夠重視，導(dǎo)致體育教師也對體育課程不夠重視，在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)敷衍的現(xiàn)象，經(jīng)常在體育課上都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，很少組織學(xué)生進(jìn)行體育技能教學(xué)和訓(xùn)練。更別提開展校本課程了。

二、新課標(biāo)下初中體育校本課堂的構(gòu)建策略

（一）根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展體育課堂教學(xué)

由于每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和生活習(xí)慣不同，因此每個(gè)學(xué)生的身體狀況存在一定差異。而新課改倡導(dǎo)要以學(xué)生為主體開展教學(xué)，這也就意味著學(xué)校要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，如有的學(xué)生平時(shí)不愛鍛煉，身體虛弱，老師就不宜開展高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，如長跑、以及需要爆發(fā)力的百米跑等，這都不符合這類學(xué)生的鍛煉需求。教師可以選取一些運(yùn)動(dòng)量不大的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，由淺入深進(jìn)行練習(xí)，比如可以先開展踢毽子、然后籃球比賽、之后再開展短跑、長跑等，按照運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度從小到大的順序進(jìn)行鍛煉，這樣可以避免學(xué)生對體育課程和體育項(xiàng)目產(chǎn)生畏難情緒，還可以使學(xué)生完成體育項(xiàng)目之后獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，為自身身體素質(zhì)的增強(qiáng)提供良好的保障。這不僅是體現(xiàn)以學(xué)生為主體，更是構(gòu)建初中體育校本課堂的重要途徑。

（二）開展符合本校的體育競技比賽，構(gòu)建初中體育校本課堂

體育競技比賽是展示學(xué)生體育技能和水平的平臺(tái)，但學(xué)校不能盲目開展體育競賽，也不能盲目和其他學(xué)校開展體育比賽，而是要積極開展適合自己學(xué)校學(xué)生發(fā)展的、可以達(dá)到檢測體育水平和鍛煉效果的體育競賽，這樣才能為本校參加區(qū)級(jí)體育競賽和市級(jí)體育競賽打好基礎(chǔ)。在開展本校體育競賽之前學(xué)校可以調(diào)查班級(jí)的情況，詢問學(xué)生是否愿意參與體育競賽，并且向教師征詢體育競賽的舉辦時(shí)間，以免影響其他課程的教學(xué)進(jìn)度。之后就可以按照班級(jí)進(jìn)行分組，讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)生根據(jù)自己的特長報(bào)名參加比賽，這樣就可以開展適合自己學(xué)校的、自己班級(jí)的體育競賽，使學(xué)生可以在比賽中檢測自己的體育水平，找出自己的不足，還可以在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和頑強(qiáng)的意志力、有助于學(xué)生形成集體主義精神。從而為參加區(qū)級(jí)體育比賽以及市級(jí)體育比賽打好基礎(chǔ)。由此可見，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下構(gòu)建初中體育校本課堂能夠有效促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升，同時(shí)也可以讓學(xué)生在充滿興趣的情況下積極投入到體育鍛煉中，潛移默化的增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，初中體育校本課堂的構(gòu)建可以根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生體育興趣的激發(fā)和身體素質(zhì)的增強(qiáng)有積極作用。身為一名初中體育教師在教學(xué)中要以新課程教育改革為指導(dǎo)思想，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況開展具有針對性的體育課堂教學(xué)，從而構(gòu)建體育校本課堂，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

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（深圳市福永中學(xué)）