【摘要】當(dāng)下信息技術(shù)的不斷更新與融合，也給我們初中英語教學(xué)的創(chuàng)新與改革帶來了新課題使老師駕馭課堂能力迎來了新考驗(yàn)，在這種新媒體環(huán)境下，如何讓學(xué)生更好掌握英語知識并能熟練應(yīng)用，這需要老師在教學(xué)方式與手段上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。如何及時(shí)將信息技術(shù)與英語教學(xué)有效結(jié)合，為學(xué)生營造一個(gè)容易學(xué)、樂于學(xué)的氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教與學(xué)的雙贏局面，這是我一直在思考的問題并隨筆進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境下;初中;英語教學(xué)

【作者簡介】高永煌，福建省安溪第一中學(xué)。

新媒體技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)逐漸走進(jìn)了人們的學(xué)習(xí)和生活中，充分利用新媒體助力教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。假設(shè)教師在英語教學(xué)時(shí)能有效利用新媒體相關(guān)優(yōu)勢資源，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，促進(jìn)新媒體資源與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，定能為學(xué)生提供更加輕松優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在生動有趣的氛圍中發(fā)揮自己的智慧，在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識點(diǎn)，并對所學(xué)知識進(jìn)行歸納鞏固，有效提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。俗話說“事物三分鮮”，初接觸英語時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都對英語持有較高的學(xué)習(xí)興趣，這主要是由于剛開始有新鮮感和英語知識點(diǎn)比較簡單，學(xué)生能夠按照教師要求每天書寫和背誦，對一些簡單的內(nèi)容也可以有效記憶，對答如流。隨著英語教學(xué)的不斷深入，知識點(diǎn)變得艱澀難懂，有些學(xué)生再無法利用自身掌握的知識進(jìn)行有效理解學(xué)習(xí)，就逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，甚至是恐懼感，過早的犯上“偏科”癥。由此學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化情況，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生依然可以跟得上教學(xué)進(jìn)度，然而基礎(chǔ)比較差的學(xué)生逐漸跟不上，學(xué)習(xí)時(shí)感到力不從心，無法有效消化英語教學(xué)內(nèi)容。出現(xiàn)這種情況主要是由于學(xué)生缺少對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致無法提升學(xué)習(xí)積極性和主動性，對于不明白的知識點(diǎn)無法積極地在課堂中解決，也不向其他學(xué)生和教師請教，導(dǎo)致不懂的內(nèi)容越積越多，最后逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的信心。

2.教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新性。目前仍有部分老師由于種種原因，在教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，即老師滿堂講、學(xué)生被動學(xué)，課后再進(jìn)行英語抄寫、背誦單詞等，以此來幫助學(xué)生掌握英語知識。在非媒體時(shí)代，這種填鴨式的教學(xué)方式確實(shí)是唯一行之有效的手段，不容我們質(zhì)疑，也不能否定它的貢獻(xiàn)！雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，但在信息化高速發(fā)展的當(dāng)今，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力產(chǎn)生了遲滯的影響。教學(xué)中教師講的比學(xué)生多，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這種封閉式的教學(xué)模式也限制了學(xué)生的思維發(fā)展。即使教師講得再多，學(xué)生也無法有效吸收，更達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，嚴(yán)重阻礙教學(xué)進(jìn)度。

3.學(xué)生缺乏英語實(shí)踐能力。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，在授課時(shí)，教師無法在有限時(shí)間里對學(xué)生的口語運(yùn)用能力進(jìn)行系統(tǒng)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生一般只是略學(xué)會了教師所教的英語知識，因此無法將學(xué)習(xí)到的知識有效運(yùn)用到實(shí)際中，出現(xiàn)學(xué)無致用的現(xiàn)象，比如日常英語會話，在要求學(xué)生用英語表達(dá)時(shí)，學(xué)生要么猶抱琵琶半遮面的“吞吞吐吐”勉強(qiáng)講出來，要么語音語調(diào)殘缺不全，能聲情并茂流利說出來的學(xué)生為數(shù)不多。可見，學(xué)生對英語的掌握僅僅存在于書面上，無法有效地將學(xué)習(xí)到的英語知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中的交流對話。作為一門語言類學(xué)科，其學(xué)習(xí)主要目的不僅僅是在會讀、會寫以及應(yīng)對考試，更重要的是需要在學(xué)習(xí)中逐漸掌握英語并且能夠?qū)⒂⒄Z有效運(yùn)用于實(shí)際情景中。假如學(xué)生對英語知識的掌握與應(yīng)用僅僅停留在聽和讀上，則體現(xiàn)不出英語學(xué)科應(yīng)有的價(jià)值，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也起不到應(yīng)有的作用。

二、新媒體在初中英語教學(xué)中的創(chuàng)新改革策略

1.在教學(xué)中巧用新媒體工具。在初中英語教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。通過運(yùn)用新媒體技術(shù)，將抽象的英語單詞、語句變成生動的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中拓展想象的空間，更加準(zhǔn)確的理解文章或者語句要表達(dá)的真正意思，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語語感的目標(biāo)。教學(xué)中利用圖片、動畫、視頻等形式展開英語教學(xué)，能夠有效改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下只針對教材教學(xué)的情況，使生動、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容有效融入課堂中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如可以借助央視公益動漫廣告，將family（家庭）這個(gè)單詞拆解形成一句表達(dá)感恩的話：father and mother I love you！ 這時(shí)教師可以通過利用新媒體進(jìn)行資源搜索，讓學(xué)生理解詞匯在具體情境中的應(yīng)用，有效掌握詞匯的具體用法，幫助學(xué)生能夠更好地掌握英語知識，提升英語應(yīng)用能力。

2.借力新媒體創(chuàng)新教學(xué)途徑。充分利用新媒體優(yōu)勢進(jìn)行初中英語教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加直觀的學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，也便于教師與教師之間、教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和互動，提高教學(xué)質(zhì)量。初中英語教師在教學(xué)中可以充分使用新媒體相關(guān)資源，為學(xué)生創(chuàng)建便捷、快速的交流渠道，并且利用這些渠道對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)督和指導(dǎo)，使學(xué)生與教師之間隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在日常教學(xué)中，教師可以借力QQ、微信、釘釘?shù)刃旅襟w平臺建立學(xué)習(xí)聊天群，利用聊天軟件的便捷開展日常教學(xué)工作。像這次突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們原本按部就班的學(xué)習(xí)、工作、生活計(jì)劃全被打亂，人們只能居家抗“疫”，假設(shè)是2003年的SARS時(shí)，我們就無法在抗疫中能正常開課！但今年能我們借力新媒體釘釘平臺架起家校溝通渠道，開展在線授課，家校互動，做到抗“疫”、學(xué)習(xí)兩不誤，這就是新媒體的魅力。利用聊天軟件的便捷性進(jìn)行日常教學(xué)工作，如每日在群里叮囑日常學(xué)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)前做好充分準(zhǔn)備，保證英語聽課質(zhì)量。除此之外，教師還可以利用互動軟件拉近與學(xué)生的距離，減少與學(xué)生之間的隔閡，如在群里發(fā)一些天氣情況，提醒學(xué)生增減衣服，或者發(fā)表一些笑話和學(xué)生感興趣的信息。這些內(nèi)容可以使用中英雙語模式，使學(xué)生能夠在日常生活中對英語知識進(jìn)行積累，有效提升學(xué)生英語綜合能力。

3.拓展多樣化課后實(shí)踐活動。在初中英語教學(xué)中，教師可以通過開展多樣的英語課后活動，幫助學(xué)生提升英語知識水平。英語作為語言類科目，想要讓學(xué)生有效掌握英語知識點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中，在有限的教學(xué)活動中是無法達(dá)到的，因此就需要教師利用課后實(shí)踐鍛煉學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力。利用新媒體能夠有效增強(qiáng)課外活動實(shí)踐效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，使學(xué)生能夠有興趣參與到教學(xué)活動中，積極提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。例如在日常教學(xué)中，教師可以利用新媒體播放一個(gè)英語短片，讓學(xué)生根據(jù)理解到的短片內(nèi)容，分組進(jìn)行討論，總結(jié)出短片中的重點(diǎn)內(nèi)容，并對短片進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，譯完后，每組推薦出一位代表上講臺與同學(xué)們分享，教師及時(shí)在旁指導(dǎo)和評價(jià)。在有效提高學(xué)生英語實(shí)力的同時(shí)，幫助學(xué)生區(qū)分英語中各種詞匯在實(shí)際中的不同運(yùn)用，提升學(xué)生英語綜合能力。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的不斷深入，新媒體環(huán)境下的英語教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)中，將新媒體資源與英語教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，在教學(xué)中利用新媒體優(yōu)勢，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并通過課后多樣化實(shí)踐鞏固學(xué)生英語知識掌握程度，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z有效運(yùn)用于實(shí)際生活中，定能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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