【摘要】核心素養(yǎng)是新的教育理念，是為應(yīng)對(duì)我國(guó)各領(lǐng)域高速發(fā)展，而提出的教學(xué)新方向。社會(huì)需要更加高端全面的人才，在教學(xué)系統(tǒng)中，需要調(diào)整整體的教學(xué)理念。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)被納入了義務(wù)教育之后，在教學(xué)中探索更加高效的方式就開(kāi)始了。我國(guó)是漢語(yǔ)社會(huì)，英語(yǔ)在先天環(huán)境不利的情況下，想要提高整體教學(xué)質(zhì)量，也需要更多的教學(xué)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;有效性

【作者簡(jiǎn)介】鐘滿群，廣東省廣州市白云區(qū)同和小學(xué)。

教學(xué)是精益求精的育人工程，所以在整體的教育中有著較高的要求，我們也始終在追求更加高效的方式，以提高整體的教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生，正在逐步認(rèn)知世界，在該過(guò)程中學(xué)生正在健全自身認(rèn)知能力，也在逐步養(yǎng)成一些習(xí)慣。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為本，深入挖掘教學(xué)方法，提高對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握。通過(guò)合理化的教學(xué)模式研究，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體掌握，這是英語(yǔ)教學(xué)的主要宗旨。

一、提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師圍繞核心素養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)，應(yīng)充分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的幫助作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是支撐其他英語(yǔ)技能學(xué)習(xí)的保證。所以，教師更應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練。通過(guò)革新教育方式，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《What day is it today》時(shí)，針對(duì)該課程中的教學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的深入化訓(xùn)練。學(xué)生要掌握：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、week、today、why這些單詞，要會(huì)讀、寫、背、默寫。這些教學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，是整個(gè)課程中的重點(diǎn)部分，也應(yīng)該予以嚴(yán)格的檢查和抽查，保證學(xué)生能夠詳細(xì)掌握。通過(guò)嚴(yán)格教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握和學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的技巧，如短語(yǔ)：What day .../What lessons do .../Why do you like/I like/love doing...這些短句的運(yùn)用和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有著非常重要的幫助。我們要想提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，就要從提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備入手。通過(guò)提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握，保證學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，逐步提高學(xué)生各項(xiàng)能力。從根本上，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

二、大力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在核心素養(yǎng)中，學(xué)生的自主性是重要板塊。自主學(xué)習(xí)能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，教師需要在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)合理化的教學(xué)方式創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在教育教學(xué)中，教師需要采取全新的教學(xué)模式，才能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和自主性。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)自主意愿，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

例如，在教學(xué)《When do you have class》的時(shí)候，教師可以采取課堂游戲的模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，用全新的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)過(guò)程中，逐步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。對(duì)于新知識(shí)：When do you...后面詞匯的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)詳細(xì)掌握。同時(shí)Do you...知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，在短句后面加動(dòng)詞短語(yǔ)。還要讓學(xué)生掌握：When do you...和When does your...之間的區(qū)別。通過(guò)合理化的教學(xué)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。通過(guò)合理化的教學(xué)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在教學(xué)中，也要針對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的教學(xué)和訓(xùn)練，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和情境模擬。小組學(xué)習(xí)模式是近年來(lái)課堂中比較重視的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著重要幫助作用。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)深入化的教學(xué)培養(yǎng)。

三、運(yùn)用教學(xué)結(jié)合實(shí)踐的方式，提高學(xué)生的社會(huì)參與度

核心素養(yǎng)中社會(huì)參與度是教學(xué)中要重點(diǎn)考慮的方向，所以在教學(xué)中教師要進(jìn)行深入化的教學(xué)修正。通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，有效提高學(xué)生的社會(huì)參與度。從教育教學(xué)中看，教師應(yīng)重視學(xué)生各項(xiàng)能力的開(kāi)發(fā)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，學(xué)生可以了解知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，從而達(dá)到積極參與學(xué)習(xí)的效果。

例如，在教學(xué)《She is very kind》的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該課程后，應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美。用英語(yǔ)方式贊美別人的方法，以及新知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中讓學(xué)生熟悉What is …like？知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，并重視在教學(xué)中的訓(xùn)練。通過(guò)合理化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極投身于社會(huì)參與當(dāng)中。在社會(huì)參與中，讓學(xué)生更深入地使用英語(yǔ)技能。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生積極參與到社會(huì)參與中，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，制造對(duì)話場(chǎng)景。讓學(xué)生設(shè)身處地的了解，這些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)針對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。通過(guò)良好的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)參與度。這是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)。

四、組織學(xué)生進(jìn)行符合課程的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和效率

在核心素養(yǎng)教學(xué)中，學(xué)生需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿和效率。在課堂教學(xué)環(huán)境中我們要積極開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)合理化的教學(xué)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過(guò)改變教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)著重這方面的創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生各方面能力。開(kāi)展符合課程的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和效率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在合理化的教學(xué)過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《He looks like a cook》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行深入探究。這節(jié)課是猜測(cè)職業(yè)，可以在課堂中訓(xùn)練學(xué)生不同情境下的英語(yǔ)知識(shí)用法。在課堂上組織學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)詢問(wèn)和猜測(cè)學(xué)生不同的年齡進(jìn)行教學(xué)。He looks like ...句式后面，我們可以開(kāi)發(fā)利用。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性，通過(guò)合理化的創(chuàng)新，不斷活化我們的教學(xué)方式。逐步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的意愿和效率，這是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用此類教學(xué)，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)中，利用合理化的游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)不斷改變學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)積極展開(kāi)教學(xué)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合性成長(zhǎng)，也能激勵(lì)學(xué)生不斷地開(kāi)啟自主性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在教育教學(xué)中，樹(shù)立起學(xué)生自我完善核心素養(yǎng)的習(xí)慣。學(xué)生提高了整體學(xué)習(xí)意愿，才能夠更快地完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高整體的學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)整體學(xué)科素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展。通過(guò)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)生自主能力，拓展學(xué)生社會(huì)參與度，來(lái)保證學(xué)生各項(xiàng)能力的拓展和開(kāi)發(fā)。始終圍繞核心素養(yǎng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生深入化的教學(xué)發(fā)展。我們的教育教學(xué)，才能夠更加高效，進(jìn)一步提升整體的學(xué)習(xí)效率，塑造堅(jiān)實(shí)的核心素養(yǎng)。通過(guò)挖掘教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全民健發(fā)展。

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