歐陽舟

摘 要：本文分析了高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題，闡述了以職業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的重要性，針對專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行研究。通過研究，提出了一些應(yīng)對策略，希望通過本文的分析能改善藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向;藝術(shù)設(shè)計;改革

藝術(shù)設(shè)計是一門綜合性、交叉性很強的學(xué)科，由于高職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，再加上學(xué)校教學(xué)體系設(shè)置的不合理，很難培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的專業(yè)型人才。因此，探究高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的問題具有重要意義，只有重視起這個問題，才跟找到根本原因，并積極地尋找對策，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。

一、職業(yè)導(dǎo)向概述

職業(yè)導(dǎo)向指的是學(xué)校以鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力目標(biāo)，以便今后在社會上能更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。職業(yè)能力是一種以變革為基礎(chǔ)的實際工作能力。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計現(xiàn)狀

1.鍛煉專業(yè)實踐能力的機會少

在藝術(shù)設(shè)計課程中，有環(huán)境設(shè)計和平面設(shè)計等組成部分，內(nèi)容極為豐富，教師應(yīng)針對不同的內(nèi)容采取不一樣的教學(xué)方式，以便學(xué)生能更好地理解相應(yīng)的知識，并靈活運用。但是在實際教學(xué)過程中，常常會因為學(xué)校課程設(shè)置不合理或者課程比例設(shè)置不合理等等，使得教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的成績也不理想。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，如果基礎(chǔ)類課程不夠，學(xué)生的基礎(chǔ)知識就不牢固;如果應(yīng)用類課程不夠，學(xué)生也只是會理論知識，相關(guān)的應(yīng)用知之甚少，只會紙上談兵，學(xué)習(xí)成績也會停滯不前，對職業(yè)根本起不到多大作用。高等職業(yè)院校會根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容制定出一系列的實踐課程，以達(dá)到在課外實踐過程中提升學(xué)生專業(yè)水平的目的。

2.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系不完善

藝術(shù)設(shè)計是一門研究藝術(shù)并創(chuàng)造藝術(shù)的課程，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。該課程具有獨立性的特點，但是在設(shè)計實踐應(yīng)用中，會因服務(wù)對象不同而內(nèi)容也會有所不同，同時還會受到經(jīng)濟(jì)、科技、社會等因素的影響，使其又具備綜合性的特點，這是不同于其他學(xué)科的。藝術(shù)設(shè)計要求學(xué)生具備足夠的想象力以及感知能力，以提高學(xué)生藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。如果藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)體系設(shè)置的不夠完善，沒有在教學(xué)管理中建立合理的評價制度，而且只是一味地按照教材上的知識進(jìn)行教學(xué)，不對技能操作進(jìn)行指導(dǎo)，這樣是根本不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在完全被動的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，根本沒有辦法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，而藝術(shù)設(shè)計又是一門需要想象力的學(xué)科，而且也沒有對專業(yè)的職業(yè)化發(fā)展作出合理的規(guī)劃，使得教學(xué)特色不明顯，這樣學(xué)生在今后的社會工作中很難取得優(yōu)勢。高等職業(yè)院校必須做好教學(xué)體系的完善工作，積極調(diào)整思路，以便藝術(shù)設(shè)計教學(xué)任務(wù)能夠在職業(yè)導(dǎo)向下完成，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展起到作用。

三、設(shè)計教學(xué)實踐研究

1.完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計這門課程內(nèi)容比較豐富，而且綜合性強，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課的過程中有一定的難度，因為要對不同的內(nèi)容有更加具體的了解，如果只是單一性理論教學(xué)，很容易使得學(xué)生思維固化，創(chuàng)作的作品沒有一點新穎性，很難達(dá)到教學(xué)的效果。所以，高職院校要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的特點，給予這門課程基礎(chǔ)設(shè)施的完善，讓學(xué)生能在不同的實踐基地提升自己的專業(yè)能力。首先，可以建立專業(yè)課的實踐基地。學(xué)?？梢愿?dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)線，建立設(shè)計訓(xùn)練室、作品陳列室等等，讓學(xué)生能夠以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，完善內(nèi)部設(shè)施。等實踐基地建立好后，需要在內(nèi)部添置足夠的設(shè)計材料、工具，還要準(zhǔn)備好安全設(shè)施，以便學(xué)生學(xué)到更多不同的知識。最后，教師可以鼓勵學(xué)生參加課程實踐活動。可以在每個設(shè)計實踐基地輪番實習(xí)，教師在旁邊加以講解與指導(dǎo)，讓學(xué)生完善藝術(shù)設(shè)計的知識體系。這樣有利于在實踐中認(rèn)識到自身專業(yè)知識的不足，進(jìn)而不斷完善自身知識的缺乏，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.加強職業(yè)能力培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，除了要加強理論知識的學(xué)習(xí)外，還要鼓勵學(xué)社多多參與社會實踐，讓自己所學(xué)的專業(yè)知識能有用到，并擴展自己其他的像思維、學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)能力。首先，可以利用最后一年去企業(yè)實習(xí)的機會。在學(xué)校的最后一年，會安排學(xué)生到社會上實習(xí)，學(xué)生可以借此機會，將自己專業(yè)知識和技能充分發(fā)揮出來，增加自己的專業(yè)經(jīng)驗。其次，制定合適的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校會與企業(yè)簽訂合同，使得學(xué)生的安全能夠得到保障，并安排教師跟著學(xué)生一起實習(xí)，為學(xué)生提供技術(shù)上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠通過實踐學(xué)到知識，使得專業(yè)能力轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)能力。同時還要對學(xué)生給予一定的評價，針對實習(xí)過程中的態(tài)度、行為等進(jìn)行有效地評價，以便學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定。最后，根據(jù)專業(yè)與實踐結(jié)合的模式，將實際能力變現(xiàn)，可直接與企業(yè)簽訂畢業(yè)協(xié)議，這樣既節(jié)省了企業(yè)招聘人工的成本，又解決了學(xué)生的就業(yè)問題。這種雙向效益的模式對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)具有重大作用。

四、改革與創(chuàng)新

為適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，院校要對教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整，注重實踐能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。除了要理論知識的輸入外，還要以職業(yè)為導(dǎo)向，對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。將基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程并行安排，例如：基礎(chǔ)的思想、英語、體育等與專業(yè)的素描、色彩等，根據(jù)職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行安排，這種教學(xué)模式將企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生基本學(xué)習(xí)練習(xí)在一起，能更好地鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

五、結(jié)論

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中還存在一些問題，如：缺乏實踐等，只有解決這些問題才能完成教學(xué)目標(biāo)。本文提出，完善基礎(chǔ)設(shè)施，給學(xué)生提供實踐的機會并加強職業(yè)能力的培養(yǎng)等實踐策略。希望更多的專業(yè)人士投入到該課題，一起為職業(yè)導(dǎo)向下的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

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