鎖梅

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，需要教師從基礎(chǔ)性的知識(shí)教學(xué)入手，充分重視對(duì)學(xué)生理解能力的教學(xué)。為了可以綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解水平，教師應(yīng)展開(kāi)整體性的教學(xué)分析，基于基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之能夠強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題分析能力。也正是教師出于提升其理解能力的教學(xué)思考，教師引入信息技術(shù)教學(xué)法，用以培養(yǎng)學(xué)生們的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，希望不斷強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析能力，提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)指導(dǎo);提升;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)水平

在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，教師需要對(duì)當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)性分析，一次了解目前學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。所以，在教師綜合實(shí)際的教學(xué)研究后，決定采用信息技術(shù)教學(xué)法，進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)。為了全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解水平，教師通過(guò)信息化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精彩的數(shù)學(xué)教程。同時(shí)，教師為其設(shè)計(jì)大量課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更透徹。此外，教師組織游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、信息化教學(xué)延伸，高效知識(shí)內(nèi)容教學(xué)

教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，需要重視對(duì)其理解能力的提升。為了能夠切實(shí)提升其數(shù)學(xué)知識(shí)水平，教師在經(jīng)過(guò)綜合性的教學(xué)分析后，決定采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)教學(xué)。在教師看來(lái)，采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生們呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的多個(gè)角度。通過(guò)動(dòng)態(tài)化、形象化的教學(xué)方法應(yīng)用，教師可以使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知更完整。也正是因?yàn)榻處煵捎眯畔⒒慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)有更全面和更透徹的理解。此外，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體分析，為學(xué)生設(shè)計(jì)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，使之能夠優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“四則混合運(yùn)算”的知識(shí)時(shí)，就可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整體性設(shè)計(jì)。首先，教師為學(xué)生們初步講解關(guān)于混合運(yùn)算中的實(shí)際運(yùn)算順序，以及相關(guān)計(jì)算過(guò)程中的實(shí)際注意事項(xiàng)。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生接觸的外界信息相對(duì)較少，所以教師采用信息化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行題目設(shè)計(jì)。一來(lái)，教師能夠全面提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)四則運(yùn)算知識(shí)認(rèn)知水平。二來(lái)，教師借此也可全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)?，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的展示，使學(xué)生能夠被實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而可以逐步優(yōu)化其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、設(shè)計(jì)課堂性訓(xùn)練，加深知識(shí)理解程度

在小學(xué)初段的數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行綜合提升。在教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)這一時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)為其設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂性訓(xùn)練內(nèi)容。因?yàn)樾W(xué)地段的學(xué)生會(huì)受到年齡方面的限制，很難在課余時(shí)間進(jìn)行精力高度集中的知識(shí)復(fù)習(xí)。若是不能夠及時(shí)加深學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)印象，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。所以，教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)課堂性的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，借此有效提升學(xué)生們的知識(shí)理解水平。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之后，就應(yīng)當(dāng)按照本堂課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)學(xué)生們的知識(shí)理解能力。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)“方向和位置”的知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)采用信息技術(shù)教學(xué)法為其設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容。教師需要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，留心學(xué)生實(shí)際解題存在的不足，并將其進(jìn)行完整記錄。待到學(xué)生們完成本堂課的學(xué)習(xí)之后，教師則可對(duì)相關(guān)知識(shí)理解不足的內(nèi)容進(jìn)行綜合和分析，而后結(jié)合學(xué)生們的感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行有效的創(chuàng)編，使之成為引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行解題訓(xùn)練的重要內(nèi)容。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的課堂訓(xùn)練內(nèi)容，可以切實(shí)提升學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師引入信息化的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，也可激活學(xué)生們的訓(xùn)練主動(dòng)性，收獲良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)效果。

3、組織游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，教師需充分研究現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在長(zhǎng)期的教學(xué)觀察之后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于游戲化的教學(xué)內(nèi)容有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的游戲化教學(xué)內(nèi)容，用以有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。教師希望在游戲的過(guò)程中，使學(xué)生們能夠獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)行全面提升其數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“歸類(lèi)分析”的知識(shí)時(shí)，教師就采用“小兔回家”的游戲，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)。教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于“歸類(lèi)”的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生們按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行游戲，同時(shí)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)游戲的輔助和監(jiān)督。通過(guò)教師的游戲化教學(xué)指導(dǎo)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平，并可切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，需要采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行整體性的教學(xué)分析，針對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的教學(xué)分析，最終有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)

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