趙思飛

摘 要：初中階段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始面臨了一定程度上的升學(xué)壓力，并且這時(shí)他們的心理也開(kāi)始產(chǎn)生了一定的變化，青春期這個(gè)特殊階段使學(xué)生面臨著一個(gè)更加劇烈的心理起伏，因此教師需要更注重學(xué)生個(gè)人的情況，來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。而對(duì)物理這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，它本身的學(xué)科特點(diǎn)就較為枯燥和乏味，已經(jīng)很容易引起學(xué)生的排，斥再加上以上種種原因，更需要教師能夠不斷地探索一些更加有效的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味實(shí)驗(yàn);激發(fā)興趣;輔助理解;實(shí)踐能力

趣味實(shí)驗(yàn)在以往的教學(xué)過(guò)程中取得了極大的成效，首先，它能夠盡可能的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次，它將片面的知識(shí)變得直觀，立體化，能夠輔助學(xué)生對(duì)于一些難點(diǎn)的理解。更重要的是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，加強(qiáng)了實(shí)踐能力。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)物理這種較為枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō)，如果只是被迫的進(jìn)行聽(tīng)講，那么很容易就引起厭煩的心理，沒(méi)有從內(nèi)心深處而產(chǎn)生的主動(dòng)性，作為動(dòng)力，那么在面對(duì)一些復(fù)雜情況的實(shí)驗(yàn)或者題目時(shí)，就容易放棄，也不會(huì)更加具有挑戰(zhàn)性的積極面對(duì)。而通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，它能夠有效地增強(qiáng)物理課堂的趣味性，首先能夠盡可能的帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正的參與到這節(jié)課中。而在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能真正的自己的認(rèn)知變成現(xiàn)實(shí)，而當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)，他們很容易就獲得成就感和愉悅感。而這些積極的情感，會(huì)起到一個(gè)正面的反饋?zhàn)饔?，使他們更加?lè)于參與到物理課堂中來(lái)。

例如，在教授“光的傳播”時(shí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)于光的傳播可能接觸并不多，這時(shí)我會(huì)通過(guò)一些小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到光的傳播，在不同條件下的影響。比如利用激光燈，一小池水，書(shū)本，使學(xué)生觀察激光燈的光束在水和空氣以及書(shū)本中的傳播狀況。首先，這能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠很明顯地觀察到，光在空氣中可以進(jìn)行傳播，水中也同樣如此，但是經(jīng)過(guò)物體的阻隔光也會(huì)被阻斷，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)于本節(jié)課的理解。

二、輔助學(xué)生理解知識(shí)

初中階段的物理知識(shí)，已經(jīng)開(kāi)始有了一定的難度，并且對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有些吃力，僅僅通過(guò)書(shū)本上所描繪的一些圖畫(huà)，或者基本原理，很難使學(xué)生能夠擁有一個(gè)深刻的理解，但是通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己實(shí)際的動(dòng)手操作，將理論變成了實(shí)際，并且在每一個(gè)操作過(guò)程中，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟里，她都能夠真正的體會(huì)到每一個(gè)小小因素會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？每一步發(fā)展的關(guān)鍵在哪里？通過(guò)演練這些實(shí)際的操作步驟，能夠使學(xué)生更加直觀的，形象的，深刻的對(duì)于課本上抽象的理論知識(shí)加以理解，并且這種更加獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)，會(huì)留給他們一個(gè)更加深刻的印象，從而輔助知識(shí)的記憶程度也更加牢固。

例如，在教授“串聯(lián)和并聯(lián)”時(shí)。初中階段已經(jīng)有了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求，針對(duì)電路這部分內(nèi)容有相應(yīng)的器材，可以幫助學(xué)生輔助理解。所以關(guān)于串聯(lián)和并聯(lián)電路的理解，我會(huì)提供一些電路器材，使學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行連接，并且在他們進(jìn)行了熟練的掌握之后，使他們根據(jù)自己的理解，觀察一下教室中的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)？這時(shí)要根據(jù)并聯(lián)電路的特性，學(xué)生很容易就能猜到結(jié)果，而通過(guò)這種小小的實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解程度。

三、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

物理自然來(lái)源于生活，最終也要應(yīng)用到社會(huì)中，初中階段的學(xué)生剛開(kāi)始接觸物理，教師就可以先向?qū)W生培養(yǎng)這一意識(shí)，同時(shí)也能通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，盡可能地提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后更高層次的物理學(xué)習(xí)打下一個(gè)更加良好的基礎(chǔ)。既然是提高實(shí)踐能力，那么自然就離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)生能夠在真刀實(shí)槍的演練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，積極的探索每一步驟所帶來(lái)的微妙變化，領(lǐng)略課本上片面的理論知識(shí)。能夠在學(xué)與用，用與學(xué)的過(guò)程中領(lǐng)略到學(xué)習(xí)物理的成就感，真正的達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

例如，在教授“歐姆定律及其應(yīng)用”時(shí)。一個(gè)電阻會(huì)隨著溫度和其他因素的變化，產(chǎn)生相應(yīng)不同的阻值。而針對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容，我同樣會(huì)使學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作。使他們觀察電阻在不同溫度中組時(shí)的變化情況，并且根據(jù)自己所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，列出圖表，進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，并且培養(yǎng)他們將知識(shí)聯(lián)系到實(shí)踐中的思維意識(shí)。這樣能夠真正的提高他們的綜合能力。

總之，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，結(jié)合趣味教學(xué)的方式是極為有效的，首先它能盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，其次， 它將片面的知識(shí)便的形象化，輔助學(xué)生更深層次理解知識(shí)的同時(shí)，留給學(xué)生一個(gè)更加深刻的印象。最重要的是它鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)這些措施，真正的提高了學(xué)生的物理水平。

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