劉 曉 張 楓

（沈陽航空航天大學(xué)，遼寧 沈陽 110136）

2018 年 6 月 28 日，遼寧省委召開全省思想政治工作暨 “新時(shí)代遼寧精神” 發(fā)布電視電話會(huì)議，正式發(fā)布了以 “長子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)” 為表述語的 “新時(shí)代遼寧精神”，并對(duì)宣傳弘揚(yáng) “新時(shí)代遼寧精神” 提出明確要求。通過提煉形成并弘揚(yáng)踐行 “新時(shí)代遼寧精神”，引導(dǎo)全省廣大干部群眾深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，牢固樹立 “四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定 “四個(gè)自信”，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神在遼寧落地生根［1］。在十八大報(bào)告里，“立德樹人” 是放在我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略指針、基本原則中闡述的。為踐行 “立德樹人” 的根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，思想政治教育學(xué)科亟待創(chuàng)新［2］。將“新時(shí)代遼寧精神” 融入高校思想政治教育，是新時(shí)代高校思想政治教育的重要?jiǎng)?chuàng)新，更是對(duì)“新時(shí)代遼寧精神” 的切實(shí)踐行。

1 遼寧高校學(xué)生對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的認(rèn)知情況

“新時(shí)代遼寧精神” 是遼寧高校思想政治工作的寶貴教育資源，是激勵(lì)高校師生共同推進(jìn)教育改革發(fā)展的精神動(dòng)力。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的認(rèn)知情況，課題組設(shè)計(jì)了問卷，向遼寧高校學(xué)生發(fā)放。

1.1 問卷調(diào)查情況綜述

為客觀掌握遼寧高校大學(xué)生對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的了解、認(rèn)同情況，本課題組遵從客觀、有效的問卷設(shè)計(jì)原則，幾經(jīng)修改確定了最終版問卷。共設(shè)計(jì)問題19 項(xiàng)，主要涉及受調(diào)查者的基本情況、對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的理解情況及大學(xué)生對(duì)于 “新時(shí)代遼寧精神” 的認(rèn)同與踐行情況。課題組共回收有效問卷1404 份。其中男生880 人 ，占 比 62.68% ，女 生 524 人 ，占 比37.32%。遼寧籍 882 人，占比 62.82%，非遼寧籍522 人，占比37.18%。學(xué)生年級(jí)情況比例為：本科一年級(jí)占68.45%，本科二年級(jí)占21.37%，本科三年級(jí)占8.9%，本科四年級(jí)占0.78%，以及教師等占0.5%，受調(diào)查者基本以大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生為主。專業(yè)比例上，理科類 1111 人，占比79.13%，文科類 293 人，占比 20.87%。課題組認(rèn)為，該問卷所得樣本代表性較好，基本可以反映高校學(xué)生對(duì)于 “新時(shí)代遼寧精神” 的認(rèn)知情況。

1.2 學(xué)生對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的認(rèn)知情況

（1） 部分學(xué)生對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的具體表述還不清楚。通過問卷結(jié)果可以看出，部分學(xué)生對(duì)于十六字的 “新時(shí)代遼寧精神” 還沒有完全掌握。分別有74.15%和75.36%的學(xué)生選擇了干擾選項(xiàng) “牢記使命” 和 “砥礪前行”，如圖1 所示。

圖1 “新時(shí)代遼寧精神” 的表述語是什么？

（2） 學(xué)生對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的深層內(nèi)涵不了解。在對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的核心要求、實(shí)踐要求、目標(biāo)和方向是什么的三個(gè)問題中，僅有16.81%、43.38%和21.87%的受訪者對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 的核心要求、實(shí)踐要求、目標(biāo)和方向作出了正確的選擇。通過交叉分析，僅有94個(gè)受訪者同時(shí)選擇了正確的 “忠誠擔(dān)當(dāng)”、“創(chuàng)新實(shí)干” 和 “奮斗自強(qiáng)”，僅占全部受訪者的6.7%，如圖2～圖4 所示。

圖2 您認(rèn)為 “新時(shí)代遼寧精神” 的核心要求是？

圖3 您認(rèn)為 “新時(shí)代遼寧精神” 的實(shí)踐要求是？

圖4 您認(rèn)為 “新時(shí)代遼寧精神” 的目標(biāo)和方向是？

（3） 學(xué)生對(duì)遼寧先進(jìn)典型、事跡有較好的了解和認(rèn)知。對(duì)于雷鋒、羅陽、郭明義、毛豐美、王崇倫、孟泰這些先進(jìn)典型，學(xué)生有較高的認(rèn)同度，但是更集中的體現(xiàn)在學(xué)生接觸較多的雷鋒和郭明義上。對(duì)于遼寧的先進(jìn)技術(shù)事例，學(xué)生的認(rèn)知程度也較好。對(duì)于當(dāng)代青年身上對(duì)于 “新時(shí)代遼寧精神” 的體現(xiàn)認(rèn)可程度也較高，如圖5～圖7所示。

圖5 您知道哪些體現(xiàn)忠誠擔(dān)當(dāng)精神的遼寧英雄楷模？

圖6 您知道下列哪些是遼寧人民制造出的國之重器？

圖7 您認(rèn)為下列體現(xiàn) “新時(shí)代遼寧精神” 的選項(xiàng)是？

（4） 大學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)和踐行 “新時(shí)代遼寧精神” 的認(rèn)知情況較為豐富多樣。對(duì)于問題 “您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行 ‘新時(shí)代遼寧精神’ 的有效途徑有哪些？ （多選）”，選擇 “思想政治教育課程” 的有 1038 人，選擇 “校園文化活動(dòng)” 的有 1098 人，選擇 “社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)” 的有 1088人，均超過70%，而選擇 “網(wǎng)絡(luò)易班等新媒體”的有 836 人，選擇 “傳統(tǒng)紙媒宣傳” 的最少，有771 人，由此可見，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紙媒的宣傳認(rèn)可度較低，這也與當(dāng)代學(xué)生成長學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)相符。此外還有部分受訪者給出了其他列舉選項(xiàng)，如 “主題班團(tuán)會(huì)”、“社團(tuán)” 等等。關(guān)于問題 “您認(rèn)為在學(xué)習(xí)踐行 ‘新時(shí)代遼寧精神’ 的過程中存在的問題哪個(gè)最為突出？”，13.82%的受訪者選擇 “不理解遼寧精神的真正內(nèi)涵”，14.17%的受訪者選擇 “出于自身利益的需要”，59.4%的受訪者選擇 “只是停留在口頭上，沒有轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)”，還有11.32%的受訪者選擇 “不知道遼寧精神的存在”，也有1.29%的受訪者選擇了“其他”。在 “您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何弘揚(yáng) ‘新時(shí)代遼寧精神’？ （多選）” 的問題中，選擇 “要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)” 的有996 人，選擇 “要積極投身實(shí)踐，要追求卓越，忠誠擔(dān)當(dāng)” 的有 1194 人，占比最大，選擇 “要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)干，做實(shí)干家” 的有1059 人，選擇 “要頑強(qiáng)拼搏，奮斗自強(qiáng)” 的有964 人。這幾個(gè)題目中，受訪者更多的側(cè)重實(shí)踐和實(shí)際行動(dòng)與弘揚(yáng)踐行 “新時(shí)代遼寧精神” 的關(guān)系。

通過對(duì)問卷結(jié)果的分析，可知高校學(xué)生對(duì)“新時(shí)代遼寧精神” 有一些了解，但存在一知半解的問題。時(shí)常出現(xiàn)的熱門詞匯如 “牢記使命”、“砥礪前行” 成為極大的干擾項(xiàng)，約有75%的受訪者選擇了這些選項(xiàng)，可見許多受訪者對(duì) “新時(shí)代遼寧精神” 還不能做到準(zhǔn)確表述。對(duì)于 “新時(shí)代遼寧精神” 的核心要求、實(shí)踐要求、目標(biāo)和方向等 “新時(shí)代遼寧精神” 的深層內(nèi)涵，絕大多數(shù)受訪者都沒有正確的了解和認(rèn)知。但是對(duì)于體現(xiàn)“新時(shí)代遼寧精神” 先進(jìn)英雄楷模和國之重器等具體體現(xiàn)有較高的認(rèn)知，受訪者對(duì)于 “新時(shí)代遼寧精神” 的具象表現(xiàn)比之理論內(nèi)涵接受了解的程度好很多。問卷中也涉及部分教師受訪者，總體情況略好于學(xué)生，但是由于數(shù)量較少，并沒有作為主要參考?？傮w上看，針對(duì)目前高校學(xué)生對(duì)“新時(shí)代遼寧精神” 的認(rèn)知情況，在高校中弘揚(yáng)“新時(shí)代遼寧精神”，以 “新時(shí)代遼寧精神” 為抓手，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在遼寧高校落地生根，還要開展許多工作。

2 “新時(shí)代遼寧精神” 是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想地域化的凝練與詮釋

（1） “長子情懷” 是時(shí)代賦予遼寧不負(fù)祖國、不負(fù)人民的精神堅(jiān)守。

習(xí)近平總書記以馬克思主義政治家、思想家、戰(zhàn)略家的非凡理論勇氣、卓越政治智慧、強(qiáng)烈使命擔(dān)當(dāng)，以 “我將無我，不負(fù)人民” 的赤子情懷，應(yīng)時(shí)代之變遷、立時(shí)代之潮頭、發(fā)時(shí)代之先聲［3］。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中貫徹著對(duì)人民期望的承載。而遼寧有著悠久厚重的歷史文化積淀，有得天獨(dú)厚的資源條件和區(qū)位優(yōu)勢(shì)。在上世紀(jì)五六十年代，遼寧創(chuàng)造了新中國工業(yè)的輝煌，時(shí)代變換，遼寧的工業(yè)和經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了刻骨銘心的陣痛。新時(shí)代，在中央大力支持下，遼寧省如鳳凰涅槃，浴火重生，繼續(xù)以良好的工業(yè)基礎(chǔ)和突出的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)為國家建設(shè)發(fā)揮著重要作用。2013 年和2016 年，習(xí)近平總書記先后兩次明確指出遼寧作為 “共和國的長子”，有輝煌的過去，也有暗淡的昨天，然而始終秉承一種勇于承擔(dān)祖國重任，為人民構(gòu)筑共和國脊梁的責(zé)任與情懷，這與 “我將無我、不負(fù)人民” 的情懷一脈相承。

（2） “忠誠擔(dān)當(dāng)” 是 “新時(shí)代遼寧精神” 的核心要求，是堅(jiān)守絕對(duì)忠誠，堅(jiān)決做到 “兩個(gè)維護(hù)” 的具體體現(xiàn)。

對(duì)黨絕對(duì)忠誠的政治品質(zhì)體現(xiàn)在樹牢 “四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定 “四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到 “兩個(gè)維護(hù)” 上，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致?！爸艺\擔(dān)當(dāng)” 體現(xiàn)了長期以來遼寧人民忠誠于黨、忠誠于祖國的堅(jiān)定信仰和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的家國情懷。從東北抗日聯(lián)軍開始，不屈不撓的遼寧人把從先輩中繼承的堅(jiān)毅融入到黨和人民的解放事業(yè)，從九一八到遼沈戰(zhàn)役，歷經(jīng)十四年鮮血與抗?fàn)帲|寧這片熱土在民族獨(dú)立、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中始終以忠誠的信念，擔(dān)當(dāng)著民族解放的重任。建國后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，無論是在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)還是在新中國建設(shè)的熔爐，遼寧人民忠誠奉獻(xiàn)、攻堅(jiān)克難、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取，展現(xiàn)了 “共和國長子” 的忠誠與擔(dān)當(dāng)。一代代遼寧人一直以實(shí)際行動(dòng)詮釋著忠誠與擔(dān)當(dāng)。平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒；新中國成立后第一代全國著名勞動(dòng)模范孟泰；來自田野，在全國人大會(huì)議上言必三農(nóng)的 “全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 毛豐美；投身航天感動(dòng)中國的羅陽；還有 “當(dāng)代雷鋒” 郭明義……這些我們身邊的遼寧人堅(jiān)守著絕對(duì)忠誠，無愧于 “民族的脊梁”。

（3） “創(chuàng)新實(shí)干” 是 “新時(shí)代遼寧精神” 的實(shí)踐要求，更是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的有效載體。

習(xí)近平總書記在會(huì)見探月工程嫦娥四號(hào)任務(wù)參研參試人員代表時(shí)強(qiáng)調(diào)，偉大事業(yè)都始于夢(mèng)想，偉大事業(yè)都基于創(chuàng)新，偉大事業(yè)都成于實(shí)干。習(xí)總書記的重要論述既深刻總結(jié)、高度概括了中國特色社會(huì)主義繁榮發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更科學(xué)揭示、精準(zhǔn)闡明了新時(shí)代接續(xù)奮斗成就民族復(fù)興偉業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求，激勵(lì)和鼓舞著廣大干部群眾風(fēng)雨無阻、砥礪前行，開啟新征程、創(chuàng)造新輝煌。任何偉大事業(yè)最初都始于夢(mèng)想，這夢(mèng)想一定是對(duì)既有的創(chuàng)新，也必須在實(shí)干中成為現(xiàn)實(shí)。一直以來，遼寧人民保有敢闖敢試、敢為人先、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、鍥而不舍的意志品格。遼寧創(chuàng)造了共和國第一架戰(zhàn)斗機(jī)、第一艘萬噸巨輪、第一艘導(dǎo)彈潛艇等200 多個(gè) “共和國第一”。遼寧人民制造生產(chǎn)出了第一艘國產(chǎn)航母、殲15、“蛟龍” 號(hào)、新松機(jī)器人、盾構(gòu)機(jī)等一大批國之重器。正如習(xí)總書記所說：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦，真抓才能攻堅(jiān)克難，實(shí)干才能夢(mèng)想成真”。

（4） “奮斗自強(qiáng)” 是 “新時(shí)代遼寧精神” 的目標(biāo)和方向，是愛國主義最直接的體現(xiàn)。

2019 年 4 月 30 日，習(xí)近平總書記出席紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)并發(fā)表重要講話，他說“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶”［4］，而我們最樸素的愛國也是通過艱苦奮斗、自強(qiáng)不息來體現(xiàn)的。一代代遼寧人自強(qiáng)不息，努力奮斗，書寫了遼寧光輝的歷史，成就了老工業(yè)基地的輝煌。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次到遼寧和東北地區(qū)調(diào)研，召開專題會(huì)議，并就東北振興發(fā)展發(fā)表一系列重要講話，作出重要批示和指示，為遼寧振興發(fā)展指航定向。黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)，深化改革，加快東北等老工業(yè)基地振興。國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，為遼寧振興提供了新的難得機(jī)遇。幸福是奮斗出來的，從戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、到新中國的建設(shè)、到改革開放，遼寧人奮斗的腳步從未停歇，從奮斗中鑄就歷史、創(chuàng)造輝煌，奮斗本身就是一種幸福！

3 弘揚(yáng) “新時(shí)代遼寧精神”，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在遼寧高校落地生根

高校擔(dān)負(fù)著為黨育人，為國育才的重任，面臨著為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的終身課題。如何深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，為大學(xué)生扣好人生第一?？圩?，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，是高校思政教育的重要課題。大力弘揚(yáng) “新時(shí)代遼寧精神”，把 “新時(shí)代遼寧精神” 融入高校思想政治教育工作，為這個(gè)課題提供了新的思路。高校要引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)并努力踐行 “長子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)” 的 “新時(shí)代遼寧精神”，為遼寧實(shí)現(xiàn)新一輪全面振興、邁入新時(shí)代、踏上新征程貢獻(xiàn)青春力量，這是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的深入貫徹和有效踐行。

（1） 把 “新時(shí)代遼寧精神” 與思想政治教育課程緊密結(jié)合起來。

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教［5］。從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容上入手，把 “新時(shí)代遼寧精神” 引入思政課程，圍繞 “新時(shí)代遼寧精神”新思想、新觀點(diǎn)和新論斷，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使“新時(shí)代遼寧精神” 進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實(shí)現(xiàn) “思想育人”。另一方面，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源［5］。在思政課程之外，在其他課程中挖掘可以體現(xiàn)、詮釋 “新時(shí)代遼寧精神” 的元素，以課程思政打破思政課程孤軍奮戰(zhàn)的局面，把課程思政作為思政課程的有力補(bǔ)充，作為高校思想政治教育的重要組成部分，把高校教師全部吸納到高校思想政治教育的隊(duì)伍中，開創(chuàng)全員育人新格局。

（2） 把 “新時(shí)代遼寧精神” 融入校園文化。

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，具有互動(dòng)性、滲透性和傳承性。把 “新時(shí)代遼寧精神” 融入校園文化，從制度、環(huán)境、行為和精神各個(gè)方面開展工作。制度上確定、提升 “新時(shí)代遼寧精神” 在校園文化建設(shè)中的重要地位。在校園空間環(huán)境建設(shè)中加入“新時(shí)代遼寧精神” 的元素特征，如表述語文字、代表人物事物雕塑模型等。開展緊密圍繞 “新時(shí)代遼寧精神” 行為和精神認(rèn)同培育，設(shè)計(jì)綜合性、互動(dòng)性、人文性的活動(dòng)，將教育融入文化活動(dòng)中［6］。如組織 “‘新時(shí)代遼寧精神’ 溯源傳承”系列活動(dòng)，開展主題報(bào)告、交流等活動(dòng)；梳理體現(xiàn) “新時(shí)代遼寧精神” 的地址名錄，引導(dǎo)學(xué)生自行參觀打卡；依托圖書館開設(shè) “新時(shí)代遼寧精神” 主題專區(qū)，開展主題閱讀打卡活動(dòng)等等，使學(xué)生在通過行為活動(dòng)了解 “新時(shí)代遼寧精神” 的基礎(chǔ)上，更深刻的感知 “新時(shí)代遼寧精神” 的內(nèi)涵，以地域性和人文性的校園文化推動(dòng) “新時(shí)代遼寧精神” 進(jìn)校園、進(jìn)學(xué)院，有制度、有活動(dòng)，最終入腦入心，實(shí)現(xiàn) “文化育人”。

（3） 把 “新時(shí)代遼寧精神” 融入易班建設(shè)。

“易班” 是高校教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)，為在校師生提供主頁定制、社區(qū)交流、空間存儲(chǔ)、群組聊天、在線學(xué)習(xí)、活動(dòng)發(fā)布、興趣交友等教育信息化一站式服務(wù)，是 “官方認(rèn)可” 的新媒體活動(dòng)平臺(tái)，在廣大學(xué)生中具有極高的使用率。把 “新時(shí)代遼寧精神” 融入易班建設(shè)，把易班建設(shè)成為隨身的、全天候的思政教育平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的輻射作用是 “新時(shí)代遼寧精神” 認(rèn)同培育的有效抓手。高校易班發(fā)展中心要在省市級(jí)官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要求的基礎(chǔ)上，積極推送 “新時(shí)代遼寧精神”相關(guān)的正能量信息，開展線上活動(dòng)，并帶動(dòng)各學(xué)院利用好易班，大力弘揚(yáng) “新時(shí)代遼寧精神”，使其扎根青年學(xué)生內(nèi)心，豐富思想政治教育的載體和形式，實(shí)現(xiàn) “易班育人”。

（4） 把 “新時(shí)代遼寧精神” 融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。

社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)是學(xué)生在大學(xué)期間重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要渠道，對(duì)于提高學(xué)生自身能力、認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才具有重要的作用和意義。以 “新時(shí)代遼寧精神” 為思想引領(lǐng)，開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，把 “新時(shí)代遼寧精神” 在青年學(xué)生身上外化為投身社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)基層和社區(qū)、服務(wù)廣大人民群眾的具體行動(dòng)。高校和各學(xué)院要積極構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐基地和志愿服務(wù)基地，利用學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能，發(fā)揮當(dāng)代青年特色，把社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)作為“新時(shí)代遼寧精神” 有效踐行的重要平臺(tái)，宣傳弘揚(yáng) “新時(shí)代遼寧精神”。如成立社區(qū)宣講團(tuán)、開展基層調(diào)研、組建展館志愿者團(tuán)隊(duì)等等，讓廣大學(xué)生在社會(huì)服務(wù)中體會(huì)、傳承 “新時(shí)代遼寧精神”，實(shí)現(xiàn) “實(shí)踐育人”。