宋健鴻

摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展極大地反映出各個(gè)行業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)階段小學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師人數(shù)不足和學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的關(guān)注不足以及教育和培訓(xùn)方法的內(nèi)容不匹配等問(wèn)題，最終導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量不理想。從小學(xué)階段到當(dāng)前的就業(yè)狀況以及學(xué)生的繼續(xù)教育需求來(lái)看，提高學(xué)生的信息使用能力非常重要。教師可以通過(guò)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力給予重視提高學(xué)生的適用性和實(shí)踐能力。學(xué)校必須在各個(gè)方面加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)，通過(guò)提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)地位有序地進(jìn)行課程教育活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容，并采用分層的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);質(zhì)量分析;對(duì)策;教師素質(zhì)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)诰蜆I(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展階段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多樣化的需求。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平可以極大地反映出各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，從小學(xué)階段到當(dāng)前的就業(yè)狀況以及學(xué)生的繼續(xù)教育需求來(lái)看，提高學(xué)生的信息使用能力非常重要。教師必須運(yùn)用最新的基于信息的基本計(jì)算機(jī)概念幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，為他們的生活和學(xué)習(xí)增光添彩，并逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況

（一）專業(yè)計(jì)算機(jī)教師人數(shù)不足

當(dāng)下學(xué)校對(duì)課程設(shè)置的重視不夠，教師的任務(wù)分配不公現(xiàn)象較為普遍。大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師不是全日制教學(xué)，由其他副科教師或班主任兼任，他們并非專業(yè)的計(jì)算機(jī)任課教師，授課的內(nèi)容和方式缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。由于課程準(zhǔn)備和教學(xué)模式等問(wèn)題，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)階段面臨許多問(wèn)題。

（二）學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的關(guān)注不足

即使在小學(xué)階段，學(xué)生也面臨很大的壓力，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)在中國(guó)的教育領(lǐng)域起步較晚，許多小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程時(shí)間相對(duì)較短。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，建立學(xué)生的傳統(tǒng)興趣和愛(ài)好以及學(xué)習(xí)文化課是關(guān)鍵。這顯然是學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程教育的一種誤解，很難滿足中國(guó)有關(guān)教育部門對(duì)計(jì)算機(jī)課程和技術(shù)教育的基本要求。

（三）教育和培訓(xùn)方法的內(nèi)容不匹配

教師團(tuán)隊(duì)合作存在一些問(wèn)題，這使計(jì)算機(jī)在小學(xué)課程系統(tǒng)中的作用最小化，甚至一些小學(xué)把該門課程列為選修課。由于在課程材料的應(yīng)用過(guò)程中相對(duì)較強(qiáng)的干預(yù)，學(xué)生通常在計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的理解或探索階段偏離目標(biāo)課程。小學(xué)計(jì)算機(jī)教師采用的課程教學(xué)方法老套而且乏味，極大地影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。一些學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量不理想。

二、提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施

（一）培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，僅僅提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣就可以激發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，在計(jì)算機(jī)課程中，教師需要高度重視，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。小學(xué)生容易對(duì)周圍的新鮮事物感到好奇，教師可以利用小學(xué)生的這些特征進(jìn)行教育。例如，在學(xué)習(xí)PS基本知識(shí)時(shí)，教師可以提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別兩幅圖片之間的差異并彌補(bǔ)其不足。教師還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的照片應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

（二）對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力給予重視

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生的適用性和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理設(shè)計(jì)許多不同類型的競(jìng)爭(zhēng)比賽，以便學(xué)生參與并實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和提高。例如，通過(guò)打字練習(xí)能增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和提高打字的效率。此時(shí)，教師可以使用諸如“倉(cāng)鼠”之類的各種打字游戲?yàn)閷W(xué)生指導(dǎo)練習(xí)。這種形式可以增加寫作興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，教師可以在指定的時(shí)間內(nèi)組織打字比賽，查看誰(shuí)的準(zhǔn)確率高和打字速率快。及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)困生進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)地位

小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是學(xué)生理解計(jì)算機(jī)和樹立計(jì)算機(jī)思維的有效途徑。當(dāng)學(xué)生感受到信息的內(nèi)容并了解技術(shù)進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響時(shí)，他們對(duì)未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。在信息時(shí)代的背景下，計(jì)算機(jī)教育是小學(xué)教育階段的重要組成部分，因此教師必須認(rèn)真對(duì)待課程并展示其專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。通過(guò)教師和學(xué)校的共同努力，小學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)課程的重要性，并有序地進(jìn)行課程教育活動(dòng)。學(xué)校需要及時(shí)調(diào)整課程時(shí)間，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。這樣，可以在內(nèi)部建立課程學(xué)習(xí)氛圍，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的有效性，并可以保證學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（四）對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予靈活的轉(zhuǎn)換

隨著小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容，并采用分層的教學(xué)方法，以充分提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)具有良好基礎(chǔ)的學(xué)生接觸新的教育內(nèi)容，以便全面了解和掌握計(jì)算機(jī)的使用和功能，從而改善計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的功能。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中練習(xí)并進(jìn)一步提高他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而教師則應(yīng)給予學(xué)生合理的啟發(fā)，以幫助他們理解計(jì)算機(jī)功能，可以熟練地使用計(jì)算機(jī)。通常，計(jì)算機(jī)新手很難完全理解，因?yàn)榕c計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)非常復(fù)雜和抽象，因此教師需要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更新教學(xué)方式

在課程系統(tǒng)中用作專業(yè)技術(shù)學(xué)科的計(jì)算機(jī)需要高素質(zhì)的專業(yè)教師，同時(shí)幫助學(xué)生吸收和理解計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)校必須在各個(gè)方面加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)，并聘請(qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來(lái)教他們，以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生發(fā)展技能，同時(shí)獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)。更重要的是，教師應(yīng)能夠根據(jù)自己的能力來(lái)教學(xué)生，根據(jù)其他學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并注意學(xué)生的特點(diǎn)，以提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了有效提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教育質(zhì)量，教師必須幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)課程的價(jià)值。同時(shí)，在了解當(dāng)前階段學(xué)生的問(wèn)題 之后，教師可以采用有效的課程教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和性格特征，全面提高計(jì)算機(jī)課程教育的質(zhì)量，幫助學(xué)生提升計(jì) 算機(jī)技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭立敏.提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施分析[J].甘肅教育，2018（24）.

（責(zé)編 侯芳）