譚金浩

摘?要：在現(xiàn)階段高職鐵道信號專業(yè)的教學(xué)工作中，需要解決的主要問題就是：教師及學(xué)生對該專業(yè)課程的重要性認(rèn)識問題，課程設(shè)置的全面性及創(chuàng)新性問題。這還需要院校結(jié)合時代發(fā)展背景下社會對人才的需求，合理優(yōu)化教學(xué)工作方案，重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的高低，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生擬定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，方便促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，這就對教師的專業(yè)教學(xué)能力有了更高的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校?鐵道信號專業(yè)?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?人才培養(yǎng)路徑

鐵道信號自動控制是目前比較熱門的一個專業(yè)類型，其主要是基于我國科技信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步背景下誕生的，現(xiàn)階段通常用于智能監(jiān)管鐵路運(yùn)營的信號。目的是保障鐵路運(yùn)營的安全與穩(wěn)定，這還需要院校積極為鐵路管理部門培養(yǎng)專業(yè)的人才。

一、高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作中遇到的難題

高職院校主要是根據(jù)社會的用人需求，培養(yǎng)專業(yè)型的人才，以提高學(xué)生的就業(yè)率?；谛聲r期社會關(guān)注的是人才的創(chuàng)新意識及工作素養(yǎng)等方面的問題，這就給實(shí)際的院校人才培養(yǎng)工作增加了一定的難度。

（一）重要性認(rèn)識

大多數(shù)高職院校在開展教學(xué)工作時，過于關(guān)注如何提高學(xué)生的專業(yè)課成績，而沒有意識到對學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)工作的重要性，不符合時代發(fā)展的基本要求。同時，高職院校的學(xué)生大多高考的文化課成績相對比較低，自身的學(xué)習(xí)方法存在一定的問題，存在學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的情況。這主要是與他們沒有一個明確的人生規(guī)劃有一定的關(guān)系，這些都是新時期高職院校在展開教學(xué)工作時，需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。

（二）課程設(shè)置問題

鐵道信號專業(yè)課程涉及對信息技術(shù)的應(yīng)用，因此，需要院校加大資金投入，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，并引進(jìn)專業(yè)的計(jì)算機(jī)工作設(shè)備。同時，基于鐵道信號行業(yè)在現(xiàn)階段的發(fā)展前景比較廣闊，而且信息技術(shù)的更新速度比較快。在實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)置時，傳統(tǒng)的教學(xué)工作內(nèi)容及形式無法滿足學(xué)生的個人發(fā)展需求，還需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善。這就需要教師積極展開創(chuàng)新研究工作，而這就對教師的專業(yè)教學(xué)能力有了更高的要求，需要院校重點(diǎn)進(jìn)行師資力量的培養(yǎng)工作。

二、優(yōu)化高職鐵道信號專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案

在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才時，教師需要從理論知識、實(shí)踐能力等方面擬定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，這樣才能發(fā)揮出教學(xué)工作的開展價值。

（一）理論課程教學(xué)

從實(shí)際教學(xué)工作情況來看，鐵道信號專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識教學(xué)工作相對較為復(fù)雜和繁瑣，教學(xué)內(nèi)容存在比較抽象的問題?；诖?，教師想要提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力，就必須要積極構(gòu)建完善的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)體系。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以利用信息技術(shù)手段對教學(xué)資源進(jìn)行收集和整理，并制作一些有趣味性的教學(xué)課件。比如，配合視頻、圖片以及表格等形式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生掌握鐵道信號專業(yè)的基礎(chǔ)知識，方便后續(xù)學(xué)生自主對知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并靈活運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。另外，院校應(yīng)當(dāng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，安排教師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從思想教育的角度為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就需要院校加大資金投入，積極構(gòu)建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合實(shí)際的一些鐵道信號專業(yè)的工作案例。采用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，觀察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)營管理能力是否符合新時期鐵路局對人才的基本需求。同時，高職院?？梢耘c社會上的一些企業(yè)建立合作關(guān)系，安排學(xué)生到相應(yīng)的崗位上實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)操作來讓學(xué)生了解個人的優(yōu)勢及不足，以此來明確后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，方便促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，達(dá)到為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才的目的。

（三）考核機(jī)制的設(shè)置

在新時期的教學(xué)工作環(huán)節(jié)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，院校必須要分析出傳統(tǒng)教學(xué)考核模式當(dāng)中存在的不足之處，重點(diǎn)修改理論課和實(shí)踐課的課時及學(xué)分、設(shè)置學(xué)生日常表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，并在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)置相應(yīng)的分值，綜合這些方面的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的期末總成績，這有助于培養(yǎng)全能型的人才。同時，在現(xiàn)階段我國的教學(xué)改革發(fā)展背景下，學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸突顯出來。院校不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師和學(xué)生的課堂互動情況，還需要設(shè)置師生互評機(jī)制，讓學(xué)生對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價。綜合評價情況對教師展開教學(xué)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)水平，解決新時期的鐵道信號專業(yè)教學(xué)工作的開展難題。

三、結(jié)論

在鐵道信號專業(yè)理論課程的設(shè)置上，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，并構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時，院校應(yīng)當(dāng)設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立實(shí)訓(xùn)基地，并與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中分析出自己的優(yōu)勢及不足。另外，重點(diǎn)從調(diào)整教學(xué)考核模式方面入手，從根本上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終完成新時期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]黃云碧.高職院校創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑研究[J].中國商貿(mào)，2019（12）：246—248.

[2]歐陽萍.高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略構(gòu)建研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（9）.