邱進富

摘 ?要：新時期下，社會對人才的需求呈現(xiàn)出較大變化，傳統(tǒng)中職院校教育管理模式逐漸暴露出諸多的不足，制約到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升?；谠摲N情況，需將“三位一體”導(dǎo)師制構(gòu)建起來，通過人生導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師以及職業(yè)導(dǎo)師的設(shè)立，科學(xué)優(yōu)化教育管理模式。實踐表明，“三位一體”導(dǎo)師制的構(gòu)建與實施，能夠顯著提升學(xué)生的專業(yè)水平，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對于學(xué)生長遠發(fā)展大有裨益。

關(guān)鍵詞：中職院校 ?三位一體 ?導(dǎo)師制 ?實踐思考

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（c）-0003-03

Abstract： In the new era， the demand of the society for talents has changed greatly. The traditional educational management mode of vocational colleges has gradually exposed many deficiencies， which restricts the improvement of the quality of talent training. Based on this situation， it is necessary to build the "Trinity" tutor system， and scientifically optimize the education management mode through the establishment of life tutor， academic tutor and vocational tutor. Practice shows that the construction and implementation of the "Trinity" tutor system can significantly improve the professional level of students and enhance their professional quality， which is of great benefit to the long-term development of students.

Key Words： Secondary vocational colleges; Trinity; Tutorial system; Practical thinking

為適應(yīng)新時代要求，我國職業(yè)教育改革日趨深入。黨中央也明確指出，要充分重視立德樹人理念的落實，大力構(gòu)建輔導(dǎo)員、班主任等隊伍體系，以便促使“三全育人”目標得到順利實現(xiàn)。在這種大背景下，中職院校亟須創(chuàng)新教育管理模式，逐步將“三位一體”導(dǎo)師制構(gòu)建起來。

1 ?三位一體導(dǎo)師制的內(nèi)涵

受內(nèi)外部因素的綜合影響，中職院校學(xué)生的思想動態(tài)呈現(xiàn)出新的特征，現(xiàn)行教育管理模式難以有效應(yīng)對。且中職院校的學(xué)生數(shù)量不斷增多，單靠一名教師的力量難以有效服務(wù)學(xué)生的發(fā)展?；诖朔N情況，為提升中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需積極優(yōu)化與改革教育管理模式，將三位一體導(dǎo)師制構(gòu)建起來。在此種教育模式下，人生導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師分別由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、社會人才所擔(dān)任，充分體現(xiàn)了以人為本的教育要求。學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)由專業(yè)教師所符合，這樣專業(yè)教師的知識優(yōu)勢、能力優(yōu)勢可以得到全面發(fā)揮。輔導(dǎo)員則需要做好學(xué)生管理、教育等工作，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人士則負責(zé)對學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等進行著重培養(yǎng)，以便滿足學(xué)生的就業(yè)需求。通過人生導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師以及職業(yè)導(dǎo)師的密切配合，能夠有效提升中職院校的育人質(zhì)量。

2 ?三位一體導(dǎo)師制的優(yōu)勢

2.1 提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)導(dǎo)師能夠與學(xué)生近距離接觸，進而對學(xué)生的實際需求充分掌握。結(jié)合意見反饋，對授課方式、課程安排等合理調(diào)整與優(yōu)化，促使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到提升。通過專業(yè)導(dǎo)師的設(shè)立，目前理論與實踐脫節(jié)、教學(xué)與需求脫節(jié)等教學(xué)問題將會得到顯著改善，對于中職學(xué)生的成長成才具有較大幫助。

2.2 促進學(xué)生身心健康成長

中職學(xué)生的年齡較小，很容易有自卑感、迷茫感等不良情緒生成。且中職學(xué)生的基礎(chǔ)水平較差，不具備足夠的自控能力。若不加以及時引導(dǎo)和解決，學(xué)生不僅難以全身心投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，甚至還會出現(xiàn)退學(xué)等不良情況。而通過人生導(dǎo)師的設(shè)立，則能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生處理不良情緒，克服不良思想觀念的影響，逐漸融入集體之中。同時，人生導(dǎo)師能夠充分掌握學(xué)生的心理動態(tài)與性格特點，通過思政教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的實施，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃未來的發(fā)展，增強其學(xué)習(xí)意識與自控能力。

2.3 增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

目前，社會對人才的能力提出了更高的要求，中職院校需對學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等大力培養(yǎng)，以便滿足其未來就業(yè)的需求。而通過職業(yè)導(dǎo)師的設(shè)立，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一線人員、資深專家等能夠?qū)⒙殬I(yè)動態(tài)、崗位需求等及時傳授給學(xué)生，針對性提升學(xué)生的職業(yè)技能與素養(yǎng)。同時，學(xué)生的實習(xí)機會、就業(yè)機會也可以得到增多。此外，職業(yè)院校也可以對市場動向準確把握，進而優(yōu)化專業(yè)體系，更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展。

3 ?中職院校“三位一體”導(dǎo)師制的實踐策略

3.1 發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師作用，提升學(xué)生專業(yè)水平

學(xué)業(yè)導(dǎo)師要結(jié)合專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，科學(xué)安排專業(yè)教學(xué)活動。同時，不斷創(chuàng)新專業(yè)育人方式，促使學(xué)生的專業(yè)水平得到顯著提升。首先，要對學(xué)生的創(chuàng)新精神大力培養(yǎng)。目前社會對人才的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力提出了較高要求。因此，學(xué)業(yè)導(dǎo)師在科研項目實踐中，需引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來。通過科研活動的實施，促使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到鞏固、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。要將學(xué)術(shù)沙龍活動定期舉辦下去，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與進來，通過互相討論與交流，拓展思維觀念。其次，要對學(xué)生的實踐能力著重培養(yǎng)。應(yīng)用型人才是中職院校的主要培養(yǎng)目標，而目前大部分中職學(xué)生并不具備較強的實踐能力，制約到學(xué)生的全面發(fā)展?；诖朔N情況，學(xué)業(yè)導(dǎo)師需充分依據(jù)人才培養(yǎng)目標要求，綜合考慮工作崗位需求，將校本位的落后思想及時摒棄掉，通過專業(yè)競賽活動的組織開展與廣泛參與，促使學(xué)生的實踐能力得到有效提升。要通過多項策略的實施，調(diào)動學(xué)生參賽熱情，鼓勵其自由組建團隊。在這個過程中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師要給予參賽學(xué)生有效的指導(dǎo)和激勵。通過各種專業(yè)競賽活動的參與，能夠顯著提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3.2 發(fā)揮人生導(dǎo)師作用，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

我國社會開放性不斷增強，很多外來不良思潮嚴重影響中職學(xué)生的思想價值觀念，危害學(xué)生的健康成長?；诖朔N情況，就需要將人生導(dǎo)師作用充分發(fā)揮出來，通過多樣化教育活動的實施，促使中職學(xué)生的道德素養(yǎng)水平得到顯著提升。首先，要對思想政治教育方式、內(nèi)容等不斷創(chuàng)新，將三史教育實踐活動落實下去，促使思政教育的滲透性與有效性得到增強。一是要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史內(nèi)容，增強學(xué)生的愛國意識。自覺擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺投入中國夢的偉大實踐之中。二是要對地方史深入學(xué)習(xí)。人生導(dǎo)師要對區(qū)域內(nèi)的思政資源充分挖掘，融入思政教育實踐中，促使思政教育工作的具體性、生動性得到增強。三是要對校史深入學(xué)習(xí)。人生導(dǎo)師需要對學(xué)校的精神文化進一步凝練與弘揚，將校史中的思政資源應(yīng)用起來，以便增強學(xué)生的榮譽感與責(zé)任感。通過個人行動，自覺維護學(xué)校的形象。其次，要依據(jù)育人目標和要求對學(xué)生思想道德建設(shè)中的新問題、新情況積極總結(jié)與把握，合理調(diào)整與優(yōu)化管理模式。要通過責(zé)任制度體系的構(gòu)建，督促人生導(dǎo)師對學(xué)生的實際情況充分了解。結(jié)合學(xué)生個體差異，實施針對性的教育活動。要重點幫扶那些三困生，綜合運用經(jīng)濟扶助、精神撫慰以及思想引領(lǐng)等手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)、生活以及思想層面的各種難題，樹立起積極、向上的價值觀，促使學(xué)生的身心健康成長目標得到實現(xiàn)。

3.3 發(fā)揮社會導(dǎo)師功能，增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

要將職業(yè)導(dǎo)向原則充分落實下去，綜合運用多樣化的方式，不斷增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生的就業(yè)需求得到滿足。首先，要積極開展職業(yè)生涯設(shè)計工作。社會導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況與社會形勢，合理設(shè)計、規(guī)劃職業(yè)生涯，這樣學(xué)生的發(fā)展目標可以得到明確，學(xué)習(xí)主觀性得到增強。其次，要對社會教學(xué)資源進行優(yōu)化。通過教學(xué)資源的優(yōu)化，可以促使中職院校的教育職能得到更好的履行。中職院校要依據(jù)“三全育人”目標，將社會教學(xué)資源充分引入進來，通過創(chuàng)新教育模式，促使辦學(xué)水平得到提升。要充分重視社會導(dǎo)師育人功能的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)實際崗位中了解崗位要求、生產(chǎn)內(nèi)容等。社會導(dǎo)師要通過“傳幫帶”等策略的實施，幫助學(xué)生充分適應(yīng)崗位要求。最后，要深入推進校企合作。校企合作的實施，能夠有效提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職院校要對校企合作形式不斷豐富，深度融合實驗、實訓(xùn)以及實習(xí)等環(huán)節(jié)。

4 ?結(jié)語

綜上所述“三位一體”導(dǎo)師制的構(gòu)建與實施，符合中職院校人才培養(yǎng)要求，對于中職院校辦學(xué)水平的提升具有較大意義。要準確把握“三位一體”導(dǎo)師制的內(nèi)涵，制定完善的實施方案，以便充分發(fā)揮“三位一體”導(dǎo)師制的優(yōu)勢和作用。

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