陶業(yè)蓉

在如今的教育環(huán)境下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式發(fā)生了改變。教師在深化音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。教師要堅(jiān)持以新課標(biāo)為基本理念，結(jié)合多元化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不僅要掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，更要提高音樂(lè)賞析能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)高效多元化教學(xué)。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，堅(jiān)持在教學(xué)中運(yùn)用多元化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與和提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，并且掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)。教師要嘗試對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，豐富小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新性及創(chuàng)造性，并促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解加深，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)其音樂(lè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，將多元化教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的有效結(jié)合可以遵循以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，加強(qiáng)欣賞教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)主要采用播放音樂(lè)錄音或音樂(lè)彈奏的形式，方法單一且枯燥，學(xué)生難以對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生興趣，并且容易產(chǎn)生審美疲勞，不能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)的良好作用。

例如，教師要抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體呈現(xiàn)直觀形象的、新穎的、具體的事物。在注重欣賞教學(xué)的同時(shí)，要結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)欣賞情境，利用多媒體中生動(dòng)的視頻及圖片讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到音樂(lè)的美，體會(huì)到音樂(lè)的魅力。在開展欣賞教學(xué)《初升的太陽(yáng)》時(shí)，教師選擇利用蒙古族的舞蹈視頻來(lái)吸引學(xué)生，并且嘗試著學(xué)一學(xué)視頻中的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在充滿趣味的導(dǎo)入中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，深刻感知樂(lè)曲色彩。

二、以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在自由的空間探索音樂(lè)，通過(guò)自己的努力掌握音樂(lè)知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，從而獲取更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的感受與理解。教師需要對(duì)學(xué)生的主觀意識(shí)進(jìn)行指引，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地解決遇到的困難，對(duì)并其進(jìn)行多方面思考，注重個(gè)人創(chuàng)新思維的發(fā)展，這樣能逐漸提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在教學(xué)欣賞《初升的太陽(yáng)》樂(lè)曲時(shí)，教師可以就樂(lè)曲中的特殊節(jié)奏“附點(diǎn)節(jié)奏”“切分節(jié)奏”等提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，主動(dòng)思考及利用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作來(lái)展示自己對(duì)音樂(lè)的理解。在學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)舞蹈時(shí)，教師也要融入到學(xué)生中間，和他們一起舞蹈。學(xué)生在嘗試將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的同時(shí)，也收獲了快樂(lè)學(xué)習(xí)的體悟。

三、學(xué)會(huì)欣賞，感受魅力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，欣賞教學(xué)是重要組成部分之一。學(xué)生該如何欣賞音樂(lè)？如何把握音樂(lè)的節(jié)奏呢？認(rèn)真思考后，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)體會(huì)有所加深。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生可以在音樂(lè)中進(jìn)行想象，并能與優(yōu)美的音樂(lè)融合，方可體會(huì)音樂(lè)表達(dá)的含義，音樂(lè)欣賞能力得到提升。在此次欣賞教學(xué)中，教師讓學(xué)生在欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《初升的太陽(yáng)》第二樂(lè)段時(shí)，讓他們大膽想象并用手指去觸摸音樂(lè)，隨著音樂(lè)高低起伏，想象用手指描繪出了一幅怎樣的畫面，在想象中感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。通過(guò)想象將音樂(lè)與繪畫結(jié)合，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了深刻的理解和體會(huì)，他們能夠在聆聽音樂(lè)時(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)出第二樂(lè)段三拍子的特點(diǎn)及音樂(lè)色彩的轉(zhuǎn)變，有效提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們音樂(lè)感受力的發(fā)展，在欣賞中體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

四、利用直觀教學(xué)，體驗(yàn)情感

優(yōu)秀的音樂(lè)作品可以體現(xiàn)出作者的崇高品味和藝術(shù)魅力，它們是思想的食糧，對(duì)情感教學(xué)有著十分重要的意義。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該挖掘音樂(lè)情感因素，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，豐富和發(fā)展學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)《初升的太陽(yáng)》這首樂(lè)曲的第二樂(lè)段時(shí)，就可以從旋律與節(jié)拍出發(fā)，了解樂(lè)段的主題旋律的第一樂(lè)句與第二樂(lè)句相同，借助旋律走向，作者在此抒發(fā)了蒙古人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，此外，主題旋律的第三樂(lè)句、第四樂(lè)句旋律走向向下，仿佛蒙古人民把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)深深地藏在心中。教師在引導(dǎo)學(xué)生哼唱完旋律之后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解作品的曲作者齊·寶力高先生，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就會(huì)更加明白蒙古族人民雖然生活艱辛，但他們對(duì)美好生活的向往就如同初升的太陽(yáng)一樣，充滿著朝氣，充滿著希望。

五、關(guān)注評(píng)價(jià)體系，提升自信

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師始終要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的努力，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)特長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。音樂(lè)欣賞《初升的太陽(yáng)》出現(xiàn)在蘇教版的六年級(jí)上冊(cè)，對(duì)于六年級(jí)的孩子，他們的自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)內(nèi)容和水平也在不斷提升，但他們的互動(dòng)性及表現(xiàn)力在慢慢減弱，即使這樣，他們?nèi)韵Ｍ@得教師的注意和喜愛(ài)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子們是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了基本知識(shí)呢？同時(shí)，老師要做到及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生才有繼續(xù)探索的動(dòng)力。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)，促使學(xué)生找到正確的理解方法，有效掌握音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)提高學(xué)習(xí)的自信心，不斷努力提高音樂(lè)綜合能力。

總之，在小學(xué)高年段的音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，尤其高年級(jí)的學(xué)生，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，讓他們?cè)诤椭C、愉快的氣氛中探索音樂(lè)，感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，由淺入深的學(xué)習(xí)也能使學(xué)生提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，積極投入到音樂(lè)課堂活動(dòng)中，推動(dòng)多樣化音樂(lè)教學(xué)的高效發(fā)展。