張玉波

[摘 要]好的開始是成功的一半，一節(jié)成功的小學(xué)英語課離不開好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)就變成一件愉快的事情。但在實(shí)際教學(xué)中卻存在一些問題，如導(dǎo)入方法單一，導(dǎo)入過程過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)入方法與講授內(nèi)容不一致，學(xué)生的積極性不高。英語教師有必要針對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方法進(jìn)行研究，好的導(dǎo)入可以提升課堂教學(xué)效果，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]小學(xué);英語課堂;導(dǎo)入方法

興趣是最好的老師。教師要在英語教學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，教師在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，使學(xué)生的積極性不高。有些導(dǎo)入既浪費(fèi)了時(shí)間，又影響了教學(xué)目標(biāo)順利有效完成。英語教師要深入研究課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、新知導(dǎo)入現(xiàn)狀分析

課堂導(dǎo)入是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。目前，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有一部分教師不重視課堂導(dǎo)入，認(rèn)為它不是很重要，經(jīng)常直接進(jìn)入新課的講授，他們想盡量利用時(shí)間讓學(xué)生多學(xué)多練。這種直接傳授知識(shí)的方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化，忽略學(xué)生的情感因素，忽略學(xué)生是主體，忽略為學(xué)生服務(wù)的思想。還有一部分教師的導(dǎo)入方法過于簡(jiǎn)單和單一，或是與教學(xué)內(nèi)容不相符，設(shè)計(jì)過于隨意，這種形式主義導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量低。因此，反思課堂教學(xué)新知識(shí)導(dǎo)入這部分，要從思想上給予重視，在做法上創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索，在反思中改進(jìn)，立足課堂，研究不同的方法與策略。

二、新知導(dǎo)入的方法

1.游戲?qū)敕?/p>

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，要充分利用教學(xué)資源，采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行溝通的能力。游戲活動(dòng)能使抽象的語言內(nèi)容變成具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的導(dǎo)入為豐富多彩的游戲活動(dòng)，能使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以精細(xì)設(shè)計(jì)一些游戲，努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到輕松的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松愉快的情境中主動(dòng)探求知識(shí)、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。在小學(xué)英語教學(xué)中，必須大膽拋棄以往教師講學(xué)生聽、背的做法。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件。比如，教師在講三年級(jí)教材關(guān)于人體部位的單詞眼睛、鼻子、嘴巴時(shí)，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用“猜一猜”的游戲方法來導(dǎo)入，利用多媒體出示一些影子讓學(xué)生來猜測(cè)。通過游戲來引入新課，既與本課相關(guān)，又起到了激發(fā)興趣的目的，為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。游戲?qū)肟梢耘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。

2.歌曲導(dǎo)入法

好的開始是成功的一半，一堂課上得是否成功，導(dǎo)言起到舉足輕重的作用。好的導(dǎo)言使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)過程會(huì)變得更加愉快，在這樣的課堂上獲取知識(shí)，對(duì)于學(xué)生是一種莫大的快樂。英語歌曲具有優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對(duì)于激發(fā)興趣和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很重要的作用。歌曲導(dǎo)入能讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，不但提高教學(xué)效率，而且更容易取得好的教學(xué)效果。例如，在新學(xué)期開學(xué)第一課，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上用一首英語歌曲《Hello》和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生和教師一起拍手，做動(dòng)作并歌唱，烘托課堂氣氛，自然地將學(xué)生引入到新課中。英語歌曲導(dǎo)入法對(duì)英語教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

3.律動(dòng)導(dǎo)入法

律動(dòng)導(dǎo)入法借助身體動(dòng)作和其他直觀手段積極創(chuàng)設(shè)語言情景，體現(xiàn)了“在做中學(xué)”的原則，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生加深對(duì)語言的理解和掌握。

4.繪畫導(dǎo)入法

英語和漢語是兩種完全不同的語言，而簡(jiǎn)筆畫、卡通畫等色彩豐富、形象直觀，可以成為溝通兩種語言的中介媒體，可以一目了然地告訴學(xué)生教師的講授內(nèi)容。在教學(xué)《How do you go to school？》一課時(shí)，教師可以利用簡(jiǎn)筆畫的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在黑板上畫小汽車、公共汽車、自行車，詢問學(xué)生“這是什么”進(jìn)行導(dǎo)入，并直接引入生詞的學(xué)習(xí)。

5.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

知覺有賴于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人們?cè)诟兄挛飼r(shí)，與該事物有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，感知就越迅速、越全面。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法在教學(xué)中可用于單元復(fù)習(xí)，通過對(duì)單詞的復(fù)習(xí)來引出本單元的重點(diǎn)語句和功能性的句子開展練習(xí)。

6.談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞與新知有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)話題，使用英語“自由”交談，既調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)技能，又為新知識(shí)技能做好鋪墊。

7.故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入是利用學(xué)生對(duì)故事有特殊興趣的心理特征，教師用學(xué)生能聽懂的語言，借助圖片、動(dòng)作、手勢(shì)等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中的精彩片段，以激發(fā)學(xué)生的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

8.情景導(dǎo)入法

在教學(xué)中，教師可以布置生動(dòng)具體的場(chǎng)景，模擬真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語言。比如，在講授關(guān)于購(gòu)物的相關(guān)話題時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在水果超市的情境中模擬真實(shí)購(gòu)買水果的語言環(huán)境，通過這樣的模擬來引入新課，使學(xué)生很快融入到新課的氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而取得更好的教學(xué)效果。

9.懸念導(dǎo)入法

教師根據(jù)教材內(nèi)容巧設(shè)懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生疑問，關(guān)注疑問到破解疑問的學(xué)習(xí)過程。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑，能有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

10.多媒體導(dǎo)入法

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體被越來越多地運(yùn)用到教育教學(xué)的各個(gè)方面，多媒體導(dǎo)入新課也成為英語課堂教學(xué)的一部分。多媒體導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)栩栩如生、形象逼真的畫面，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知。

三、好的導(dǎo)入方法取得的效果

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感

良好的導(dǎo)入是一節(jié)課很好的開始，對(duì)學(xué)生的情感目標(biāo)達(dá)成有著重要作用，學(xué)生會(huì)在快樂的氣氛中不知不覺進(jìn)行新知的學(xué)習(xí);良好的導(dǎo)入也是美的享受，課程是互動(dòng)的，是良性的，是生動(dòng)的，是扣人心弦的。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍

師生和諧是教育工作者一直追求的目標(biāo)，如何建立這樣一種理想的關(guān)系，是不斷研究探索的重要課題。課堂有效導(dǎo)入具有很強(qiáng)的實(shí)用性，通過教師的努力，學(xué)生的能動(dòng)性會(huì)大幅度提高，參與度加強(qiáng)，討論更大膽，班級(jí)氣氛更和諧。

3.提高教師靈活處理教材的能力

導(dǎo)入方法具有多樣性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，這就要求教師要了解教材，在這個(gè)基礎(chǔ)上才有可能研究出更適合的導(dǎo)入法。通過教師的研究，能力得到鍛煉，對(duì)教材的整合能力提高了，能達(dá)到靈活處理教材的目的。

4.豐富英語課堂新知導(dǎo)入的方法

通過不斷研究課堂導(dǎo)入的方法，教師會(huì)有更多的收獲，在不斷探索中研究學(xué)生，研究教材，教師的導(dǎo)入法會(huì)更加豐富，更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

5.新知導(dǎo)入的原則

教師在設(shè)計(jì)不同的新知導(dǎo)入方法時(shí)，應(yīng)遵循一定的原則：第一，教師在導(dǎo)入時(shí)要自然、流暢，和要學(xué)的內(nèi)容要一致。第二，導(dǎo)入時(shí)要將新知識(shí)的思考空間留給學(xué)生一部分，讓他們充分思考，難度要適中。第三，新知導(dǎo)入要真實(shí)，這樣才能體現(xiàn)英語的工具性，才能在實(shí)踐中完善知識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)越濃。

總之，良好的開端往往給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，可以使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，用最短的時(shí)間進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張磊.小學(xué)英語課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)技巧[J].考試周刊 ? 2012，（47）.

[2]呂育環(huán).淺談小學(xué)英語的課堂導(dǎo)入與內(nèi)容呈現(xiàn)[J].才智，2014，（05）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）