李玉玲

摘?要：語(yǔ)文學(xué)科是塑造學(xué)生語(yǔ)言、情感、邏輯等能力和觀念的重要學(xué)科，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科博大精深，囊括了古今中外的知識(shí)、見聞、觀念。這些對(duì)學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，提升整體素養(yǎng)有著重要影響。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的自學(xué)能力是重要的教學(xué)目標(biāo)。提升學(xué)生的自學(xué)能力，旨在提高學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;自學(xué)能力;教學(xué)方法

在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的自學(xué)能力，需要從自學(xué)意識(shí)培養(yǎng)、自學(xué)方法訓(xùn)練和自學(xué)環(huán)境塑造等方面綜合推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。自學(xué)意識(shí)決定了學(xué)生的自學(xué)能力發(fā)展情況，自學(xué)方法決定了學(xué)生的自學(xué)效率，自學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的自學(xué)能力發(fā)展。因此從這三個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，這三個(gè)維度的綜合訓(xùn)練開發(fā)，有助于學(xué)生更快地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，且進(jìn)行綜合提升。

一、以課下預(yù)習(xí)任務(wù)為訓(xùn)練主線，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)需要培養(yǎng)，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更需要老師教學(xué)的引導(dǎo)和幫助。預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的重要形式，同時(shí)也是課堂教學(xué)后留下的主要任務(wù)。在每次課堂教學(xué)完成后，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，都需要學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)的過(guò)程，但需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和檢查，才能夠讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)自學(xué)。

例如：在教學(xué)完《盤古開天地》后，下一節(jié)課是《精衛(wèi)填海》。在布置課下作業(yè)的時(shí)候，需要讓學(xué)生掌握精衛(wèi)填海中的知識(shí)點(diǎn)。其中精衛(wèi)填海的知識(shí)，主要包含了基礎(chǔ)知識(shí)：帝、曰、少（多音字）等字，這些字詞的學(xué)習(xí)，課本中有拼音標(biāo)注。學(xué)生在自學(xué)中可以自主掌握這些知識(shí)點(diǎn)，因此在教學(xué)《精衛(wèi)填?！烽_始之前，可以就這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行抽查。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)感和使命感。讓學(xué)生了解自學(xué)知識(shí)的責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。并且通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練的方式，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)和綜合把握。在教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)預(yù)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)意識(shí)的目標(biāo)。

二、教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識(shí)，才能夠強(qiáng)化學(xué)生的最終自學(xué)成果。其中自學(xué)方法是非常重要的技能，也是小學(xué)階段的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)來(lái)自于模仿，但小學(xué)階段是學(xué)生自主意識(shí)快速發(fā)展的時(shí)期，該階段對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的綜合訓(xùn)練，應(yīng)該把握學(xué)生自學(xué)的方法，提升學(xué)生的綜合自主學(xué)習(xí)能力。

例如：教學(xué)《涼州詞》時(shí)，這首邊塞詩(shī)的自學(xué)，需要學(xué)生從詩(shī)詞的背景、作者、時(shí)代特征等方面入手分析。學(xué)習(xí)詩(shī)詞重要的是學(xué)習(xí)內(nèi)核知識(shí)，學(xué)習(xí)詩(shī)詞作者的思想。這是自學(xué)詩(shī)詞的重要方法，首先了解背景，這有助于學(xué)生了解詩(shī)詞出現(xiàn)的大環(huán)境，以及其內(nèi)核反應(yīng)出的思想。其次是了解作者，了解作者才能夠更進(jìn)一步了解詩(shī)詞中的知識(shí)點(diǎn)，以及作者的成就和慣用的創(chuàng)作方法。最后了解時(shí)代，每一個(gè)時(shí)代的詩(shī)人，都帶著非常明顯的標(biāo)簽性。大時(shí)代的環(huán)境對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作有著決定性的影響，因此從這三個(gè)方向出發(fā)，可以讓學(xué)生會(huì)快速完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。這是詩(shī)詞自學(xué)的重要方法，因此在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重視自學(xué)方法的梳理，同時(shí)為學(xué)生灌輸自學(xué)方法和技巧，開發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、塑造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展依賴于環(huán)境，這些環(huán)境的塑造對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)活動(dòng)中就塑造良好的自學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生自學(xué)能力的長(zhǎng)足發(fā)展。自學(xué)能力的不斷發(fā)展和變遷，也非常依賴于大環(huán)境的具體變化。因此在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先確立良好的自學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生可以依托于環(huán)境自學(xué)，進(jìn)而提升自學(xué)能力。

例如：在教學(xué)開放性較強(qiáng)的課程時(shí)，就可以運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”或者是小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行教學(xué)。其中開放性課題如：口語(yǔ)交際—講述歷史人物故事。這節(jié)課既可以采用翻轉(zhuǎn)課堂，也可以采用小組學(xué)習(xí)進(jìn)行自學(xué)訓(xùn)練。其中講述歷史人物故事，可以讓學(xué)生進(jìn)行課下搜集歷史人物資料，在課堂進(jìn)行探討、講解、辯論，開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課下完成自學(xué)學(xué)習(xí)。同樣，也可以讓學(xué)生在課堂中開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。以小組為單位的課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生更進(jìn)一步完成知識(shí)的綜合訓(xùn)練開發(fā)，進(jìn)行有效的探討學(xué)習(xí)。這是對(duì)班級(jí)自學(xué)氛圍的塑造，這種班級(jí)自學(xué)氛圍的塑造和開發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也有著重大的幫助作用。因此在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行積極的環(huán)境塑造，這是教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的自學(xué)能力，需要因地制宜的開展教學(xué)研究。通過(guò)自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，幫學(xué)生樹立起自學(xué)責(zé)任感。同時(shí)授予學(xué)生自學(xué)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而讓學(xué)生更快完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后是學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造，這是提升和幫助學(xué)生自學(xué)發(fā)展的重要保障，也是教學(xué)中一直在拓展的教學(xué)研究點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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