王華忠

摘?要：隨著我們國家當(dāng)前階段人們的生活水平日益提升，青少年的身體素質(zhì)與健康水平普遍呈現(xiàn)出下降的趨勢，高中階段開展體育教學(xué)活動受到了多方面的密切關(guān)注與重視，要求教師在教學(xué)的過程中不斷改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的機(jī)械性、枯燥性，以期促進(jìn)高中體育課程教學(xué)的效果提升。因此，高中體育課程教學(xué)的過程中教師應(yīng)該對游戲方式的應(yīng)用進(jìn)行分析，并且思考如何將游戲方式落實到具體教學(xué)活動當(dāng)中，進(jìn)而推動教學(xué)有效性的提升，本文就游戲方式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);游戲方式;應(yīng)用策略

隨著我們國家當(dāng)前階段教育改革的不斷深入與課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，各個學(xué)科教學(xué)都存在著一定的變革，以期實現(xiàn)順應(yīng)新課程改革的要求，滿足當(dāng)前階段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，從而得到進(jìn)一步的發(fā)展。而體育課程教學(xué)在高中階段的教育當(dāng)中占有十分重要的作用，對于學(xué)生的綜合發(fā)展也具有很大程度上的幫助。對于高中階段的學(xué)生而言，愛玩是他們的天性，游戲可以說是受著每一位學(xué)生高度歡迎的。因此，高中體育課程實際教學(xué)的過程中教師應(yīng)該不斷嘗試將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來，全面促進(jìn)學(xué)生的體育積極性提升，讓學(xué)生真正愛上體育活動項目。

一、運(yùn)用游戲調(diào)動學(xué)生積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，也是影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，并且新的課程改革當(dāng)中明確了教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。因此，高中體育課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合課堂實際教學(xué)活動，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，設(shè)計科學(xué)、合理化的體育游戲，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及參與體育活動的興趣，進(jìn)而推動教學(xué)效果的提升。

例如，在訓(xùn)練學(xué)生耐力的過程中，筆者并沒有單純采用長跑項目的教學(xué)模式，并且意識到了這種教學(xué)方式很容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦等心理，所以筆者為學(xué)生提供了籃球、足球等鍛煉耐力的活動項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇這些訓(xùn)練耐力的相關(guān)運(yùn)動項目，這樣學(xué)生就會在自己喜歡的體育運(yùn)動項目之中積極參與進(jìn)來，對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有較大的幫助。然后，筆者還會結(jié)合學(xué)生的興趣喜好創(chuàng)建出相關(guān)的游戲活動，設(shè)置趣味競爭等游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競爭游戲環(huán)節(jié)中掌握籃球技巧，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提升，并且確保游戲與體育活動項目的互相契合。如此一來，學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)之下積極參與到體育活動當(dāng)中，并且通過相關(guān)的游戲活動最大化發(fā)揮出學(xué)生的體育技能掌握程度，進(jìn)而有效改變傳統(tǒng)、枯燥的體育項目訓(xùn)練模式。

二、運(yùn)用游戲活躍課堂的氛圍

體育游戲主要就是依據(jù)游戲化的活動而構(gòu)成的體育活動項目，這就需要教師在開展體育訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)之上創(chuàng)建出合理的游戲方式。因此，高中體育課程教學(xué)的過程中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際需求巧妙將游戲應(yīng)用進(jìn)來，不斷活躍課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，并且在這一過程中靈活掌握體育運(yùn)動項目的技巧。

例如，在開展穿越障礙物項目教學(xué)的過程中，筆者意識到了如果在課堂中僅僅只是單純講解相關(guān)的動作技巧與要領(lǐng)，學(xué)生不僅僅不會全面掌握到技巧，還會容易感覺到體育課堂的沉悶、枯燥，對于教師所講解的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而會在一定程度上影響到教學(xué)效果的提升。所以，筆者結(jié)合本節(jié)課程運(yùn)動項目開展了“快樂穿越障礙物”的游戲活動，先運(yùn)用小墊子、跨欄架等體育器材設(shè)置了障礙物，讓學(xué)生排好隊依次穿過去。然后，筆者再根據(jù)游戲活動的進(jìn)程以及學(xué)生的綜合情況，逐漸增強(qiáng)障礙物的數(shù)量與游戲難度。最后，筆者會在學(xué)生們進(jìn)行游戲的過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄與統(tǒng)計，用時最短的學(xué)生即為獲勝。如此一來，筆者通過在體育教學(xué)的活動當(dāng)中設(shè)置這樣的游戲環(huán)節(jié)，有效將學(xué)生的注意力集中在了游戲活動上面，并且活躍了體育教學(xué)活動的氛圍，進(jìn)一步提高了體育游戲教學(xué)的有效性。

三、運(yùn)用游戲培養(yǎng)合作的精神

體育課程教學(xué)的過程中不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還需要加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。因此，高中體育課程教學(xué)的過程中教師還需要思考如何有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定一些合作性的游戲活動，讓學(xué)生之間互相合作、共同協(xié)作與監(jiān)督，進(jìn)而有效完成體育項目的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在進(jìn)行“足球”教學(xué)的過程中，筆者組織了學(xué)生進(jìn)行射門比賽的游戲活動，首先在課堂中結(jié)合班級當(dāng)中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征引導(dǎo)其分為了兩大組，其中一組主要負(fù)責(zé)防守，另一組則主要負(fù)責(zé)進(jìn)攻，筆者則在規(guī)定的時間之內(nèi)計算每組的分?jǐn)?shù)。然后，在規(guī)定時間之內(nèi)得分最多的小組即為獲勝，如此一來，各小組在這種體育活動之中為了獲取勝利，都會積極參與傳球、調(diào)整自射門角度等，并且在這一過程之中能夠?qū)崿F(xiàn)互相進(jìn)步、互相合作，促進(jìn)了學(xué)生合作能力、團(tuán)隊意識的增強(qiáng)。

總而言之，游戲方式在體育項目教育當(dāng)中合理的滲透能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生的興趣，高中體育教學(xué)的過程中教師可以從運(yùn)用游戲調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氛圍、培養(yǎng)合作精神等多方面出發(fā)，全面促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力提升。

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