陳展達

【摘要】小學生是青少年學生發(fā)展身體機能，提高其免疫力，促進學生身心健康全面發(fā)展;增長體育知識、技術、技能的重要時期，也是我們培養(yǎng)良好品德的關鍵時期，在學校教育教學中把學生的意志品質放在首要地位也是必需的。因此，在體育教學中進行意志品質教育和培養(yǎng)提供了有利條件和保障。

【關鍵詞】小學體育教學;德育資源;意志品質

小學生是青少年學生發(fā)展身體機能，提高其免疫力，促進學生身心健康全面發(fā)展; 增長知識、技術技能;從而塑造個性和培養(yǎng)能力的重要時期。小學生喜歡體育課，這就為學生可以進行管理思想和意志品質教育研究提供了優(yōu)質的自然條件。因此，如何提高學生的意志品質，樹立正確的終生鍛煉的習慣，筆者從以下兩大方面著手：

一、體育教學為意志品質培養(yǎng)提供了有利條件

意志品質一般為目的性、紀律性、進取心等。學生意志品質的好壞是否，不僅對學生參加體育鍛煉，而且對學生學習、生活習慣有著重要的意義，在我們日常體育教學訓練過程中，要根據(jù)學生實際情況，以及學生體能活動與思維活動于一體，承受著必然的生理負荷，還要考慮受場地器材的約束，以及外界環(huán)境的干預，很容易表現(xiàn)出各種不良行為情緒。這就為我們在日常體育教學過程中提供了對學生意志品德培養(yǎng)的良好條件，也是區(qū)別于其他學科的特點。為了更有效地完成體育教學目標，也要求學生必需具有良好的意志品德。

二、培養(yǎng)學生意志品質的方法

堅強的意志品質不可能一蹴而就，更不是天生就有的，必須是在師生的共同努力下，在體育教學過程中和經(jīng)常性的體育鍛煉中，進行反復的身體練習，有目的、有意識地克服各種困難才有效。培養(yǎng)學生良好的意志品質的辦法形式多樣，主要是怎樣激發(fā)學生樹立正確的學習積極性、興趣和培養(yǎng)善于克服各種抗壓的能力。

1.樹立良好的學習動機，提高學習的自覺性和積極性

《新課程標準》教學過程中提到，強調以立德樹人、健康第一為指導，在教學過程中，老師是外因，必需經(jīng)過學生自覺積極的內在原因起作用。在每一節(jié)課課堂教學中，首先，老師要針對學生進行思想教育時，并提出具體要求好方法，使學生明白本節(jié)課的目標要求和任務， 并加強學生對體育的認識和態(tài)度和把學習目的任務與現(xiàn)實學習生活有機地聯(lián)系在一起， 從而激發(fā)學生的興趣和積極性。換而言之，就是老師的“教”是為學生的“學”而服務的，從而讓學生在“樂中學，學中練，練中探”。只有做到這一點，才能調動學生對體育學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。

如，學?；@球隊訓練不太受女學生歡迎，為了讓女學生喜歡參加女子籃球隊的訓練教學，在平時的教學中，給她們做思想工作，有時并恰當?shù)剡\用多媒體視頻，激發(fā)學生的積極性。有時在教學上播放一些關于籃球競賽或訓練的錄像，通過這些方法，不僅能夠講解相關的體育知識和比賽辦法，同時還能夠提高學生觀看體育競賽的積極性，從而激起學生對籃球運動的積極性，使她們對籃球競賽、訓練有好感，最終參加該項訓練活動和競賽，從而達到培養(yǎng)我校女子籃球隊訓練的目的，提高我校籃球隊水平。

2.培養(yǎng)學生善于克服困難的毅力

培養(yǎng)意志品質的中心環(huán)節(jié)就是戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我，能夠戰(zhàn)勝困難的人，就一定能達到預期的目的。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的意志品質，克服困難是一項重要的工作之一，在教學中應該根據(jù)教學教材的特點和學生實際情況有意識地設計一些困難條件，讓學生積極進取中逐漸培養(yǎng)意志品質。具體做法有：

（1）熱情鼓勵，具體指導，克服心理上的困難

做一些讓學生克服困難的行動，或學生害怕的動作，要求加強保護和幫助，增強安全意識，讓學生有安適感和信心，這對學生增強戰(zhàn)勝困難的信心有了良好的作用。老師用一個溫暖的，鼓勵的語言來鼓勵，即使是一個或兩個就可以完成，也不要責怪，而是正面教育，耐心給予分析指導鼓勵，指出有效的方法，嚴格要求學生按要求完成各項學習任務，決不能遷就。

如，筆者以前上四年級的一節(jié)跳高課。經(jīng)過前面的幾次練習，大多數(shù)學生都能順利地完成本課的學習目標和任務。只有少部分學生在降低一些難度，將橡皮筋換成跳桿之后，使其地成為“成功者”，體驗到成功的樂趣。在前幾次練習中，筆者發(fā)現(xiàn)一個女生由于個子矮小，膽量也比較小，跳幾次后，還是跳不過去，竟然站在同學的前面不練習了。

筆者知道她的心理健康發(fā)展存在障礙，于是，走到她面前，說：“我們一起來學習，好嗎？”打消其害怕情緒，她沒有吭聲，但是默默地跟著一起練習。伴隨著橡皮筋高度一點點增加，她的積極性也越來越大了。這時，筆者抓住機會及時給予鼓勵，鼓勵她和其他學生一起練習。但當橡皮筋換成竹竿時，她跳了幾次還是把竹竿倒下，沒有成功，臉通紅了，眼睛不敢看人。此時，學生們都停了下來，筆者選擇了等待，用激勵的語句鼓勵她：“一兩次不成功， 不要慌，再看一下其他同學跳過去時的漂亮動作，只要你有信心，老師相信你一定會成功的！”“放大膽子，勇敢一點。”“不要畏懼，橫桿只要一碰就掉下來，沒有什么傷害，不會傷到你?！痹诠P者和同學們的鼓勵下，她不斷挑戰(zhàn)自我，當跳到第四次時，終于成功地跳了過去，她的臉上露出了成功的喜悅。

又如，在學習耐久跑教學練習中，先介紹練習的方法，要求學生按照本身的速度來跑，并在練習中不斷鼓勵學生跑完前程，就不斷地向學生鼓勵與“極點”和疲勞作斗爭，學生會根據(jù)老師的要求跑完全程，這樣就能練出頑強的毅力來，當然也要求學生不斷地練習。

（2）發(fā)揮集體力量，培養(yǎng)學生的集體榮譽感

學校體育教學從內容到形式，從需求到接收，有一個強大的集體。無論參與哪一項體育活動，都有利于培養(yǎng)學生的凝聚力，因此，在參與各項體育活動中，利用好團體活動組織，要大力提倡他們遵守規(guī)則、團結合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、頑強拼搏、集體榮譽感，以發(fā)展學生團結合作的能力。 例如簡單運用隊形隊列練習，在短時間內，有組織地進行各種調動，激發(fā)學生的運動積極性和熱情，從而培養(yǎng)學生的紀律性，又有利于完成本節(jié)課的各項教育教學任務。

在我們平時的教學中要注意通過競賽，發(fā)揮學生的集體凝聚力，使學生嘗試體育運動的樂趣，激發(fā)學生的志氣，積極向上，挑戰(zhàn)自我，團結友愛，關心集體的精神面貌，從而更好地體現(xiàn)“快樂體育”教學，又體現(xiàn)運動興趣的表現(xiàn)。在教學過程中，選用內容豐富多彩、新穎多樣的競賽游戲。例如，在激情導入中，安排“反口令”等游戲，可以加強學生的組織自制性，提高其學生的快速反應能力;在課的激情延伸中，安排“迎面接力”等游戲，可以提高學生的練習積極性，將枯糙無味的練習動作變得活躍有趣了，又發(fā)揮其各種奔跑能力，更重要的是培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強競爭意識。

（3）養(yǎng)成良好的勞動習慣

教師通過言傳身教，激發(fā)學生樹立正確的勞動觀。通過每節(jié)課的場地器材的布置和收拾，讓學生輪流做好。久而久之，使學生順其自然地養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好思想品質。當然，也要求學生要在平時的課中，對體育器材的布置和收拾，不能拖、拉和踢等，如，發(fā)現(xiàn)這種行為的學生，要及時進行制止和教育，這樣可起到良好的教學效果。

總之，對學生進行意志品質教育，遠遠不只有這些方法。同時也不是一蹴而就就能養(yǎng)成的，只有我們持之以恒，在體育教育教學中，結合教材的特點，學生的特點，采用新穎的教育方式，把意志品質教育貫穿于平時我們的教學活動之中，從而增強學生體質，錘煉學生意志。當然，每個人的教育方式各不相同，但都一定要把握住時機，運用好的方法對學生進行及時教育，教師也要言傳身教，做好學生的表率，嚴于律已，寬宏大度，從而達到教書育人的目的。

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