德育資源
- 幼兒園德育資源的開發(fā)與利用
需進(jìn)行幼兒園德育資源的開發(fā)與利用研究，推動(dòng)幼兒園德育教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；德育資源；開發(fā)與利用作者簡介：金花柱（1974—），女，甘肅省蘭州市西固區(qū)幼兒園。幼兒園德育是學(xué)校德育的起點(diǎn)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）提出了幼兒德育目標(biāo)，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的情感，助力幼兒養(yǎng)成良好的品德行為和習(xí)慣，幫助幼兒形成健康的性格。但是，在多種因素的影響下，當(dāng)前的幼兒園德育工作存在內(nèi)容單調(diào)、方法單一等問題，亟待解決［1］。在幼兒園課程改革深入發(fā)展
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 高中語文教材德育資源的開發(fā)與利用
，教師應(yīng)重視德育資源的開發(fā)與利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性德育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育的深度融合。在高中語文課程改革背景下，為實(shí)現(xiàn)更佳的德育效果，教師愈發(fā)注重語文教材中德育資源的開發(fā)與利用，并在這一過程中積累了一些成熟經(jīng)驗(yàn)?；诖?，本文試著探究高中語文教材德育資源的開發(fā)與利用，一是名言警句的開發(fā)與利用；二是人文思想元素的開發(fā)與利用；三是重要德育思想及內(nèi)容的開發(fā)與利用；四是注重教材中德育素材的課堂實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】高中語文；德育資源；開發(fā)利用高中語文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 云南地方德育資源融入企業(yè)德育教育的思考
著大量優(yōu)秀的德育資源。這些資源具有強(qiáng)大生命力，鮮活又具體，是地方企業(yè)進(jìn)行道德教育可資借鑒的寶貴資源。本文著眼于運(yùn)用地方優(yōu)秀德育資源對(duì)企業(yè)的德育教育進(jìn)行有效的價(jià)值指引，思考如何充分利用各種資源和有效途徑，將地方優(yōu)秀德育資源融入企業(yè)的德育教育過程中，落實(shí)到具體實(shí)踐中，發(fā)揮資源的最大功能，為提高企業(yè)德育質(zhì)量提供有益的理論參考和方法借鑒。關(guān)鍵詞：德育資源；企業(yè)；德育教育；原則；途徑中圖分類號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.c
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年2期2023-02-17
- 巧用寓言故事培育小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀
?！娟P(guān)鍵詞】德育資源;寓言故事;社會(huì)主義核心價(jià)值觀什么是寓言？《現(xiàn)代漢語詞典》上這樣解釋“寓言”：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。精彩的故事是寓言成功的開始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事說理。它就像是生活的一面鏡子，它源于生活，讀起來輕松有趣味。這與小學(xué)生的認(rèn)知思維特點(diǎn)相契合。寓言語言精辟簡練、故事趣味盎然、富有教訓(xùn)意義，這與小學(xué)生身心發(fā)展具有相融性。教師可以通過寓言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行明理教學(xué)，尋求道德內(nèi)涵
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年30期2022-06-06
- 知行合一理念燭照下的《讀本》育人實(shí)踐
蘊(yùn)藉的豐富的德育資源，構(gòu)建知行合一的育人課程，開展校本化育人實(shí)踐，不斷完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了學(xué)生品格提升。［關(guān)鍵詞］知行合一；讀本；編排特點(diǎn)；德育資源；育人實(shí)踐［中圖分類號(hào)］ G41［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）33-0093-03《讀本》即《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，由教育部組織編寫，2021年秋季學(xué)期正式進(jìn)入學(xué)校思政教材，成為大、中、小學(xué)立德樹人的重要載體。在陶行知知行合一理念指導(dǎo)下，深入研究《讀本》特點(diǎn)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年11期2022-05-30
- 中職政治教學(xué)中德育資源的運(yùn)用策略思考
;政治教學(xué);德育資源中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）17-0017-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.006 高尚的道德品質(zhì)是中職學(xué)生順利步入社會(huì)的基石，也是學(xué)生立足社會(huì)必須具備的品質(zhì)。在中職教學(xué)體系中，政治是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，不僅能夠優(yōu)化中職學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，還
學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 挖掘英語德育資源 塑造學(xué)生健康人格
材中所包含的德育資源，為塑造學(xué)生健康人格提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)。文章探析了如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的意義和相關(guān)路徑進(jìn)行了分析與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;德育資源 ;德育滲透;健康人格作者簡介：張燕萍（1984.12-），女，漢族，江蘇常熟人，常熟市周行中心小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)。為了更好地適應(yīng)社會(huì)所提出的素質(zhì)型人才培養(yǎng)需求，教育領(lǐng)域提出了立德為樹人、德育為先的重要指導(dǎo)思想，并主張教師在進(jìn)行智力培
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 巧用資源，豐富活動(dòng)，提高小學(xué)德育課堂實(shí)效
鍵詞】小學(xué);德育資源;課堂實(shí)效;生活;活動(dòng)小學(xué)德育課程從《思想品德》到《品德與生活》《品德與社會(huì)》，再到如今的《道德與法治》，課程名稱和課程內(nèi)容都發(fā)生了不少的改變。但無論怎么改變，德育課程最根本的目的就是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德思想和養(yǎng)成良好的道德行為，以適應(yīng)社會(huì)，自覺遵守法律法規(guī)，成為一個(gè)有理想、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。那么，如何上好德育課呢？結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，要充分利用各種德育資源，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，才能提高德育課堂的實(shí)效。一
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年38期2022-04-06
- 新時(shí)期藝術(shù)類高職院校德育資源開發(fā)與共享機(jī)制研究
摘要：高校德育資源開發(fā)與共享與三全育人、思政教育的德育理念具有內(nèi)在耦合性。在大思政背景下，藝術(shù)類高職院校德育資源開發(fā)與共享是實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的現(xiàn)實(shí)要求，是德育資源優(yōu)化配置的理性選擇，是落實(shí)培養(yǎng)人的教育訴求。當(dāng)前，藝術(shù)類高職院校德育資源開發(fā)與共享存在開發(fā)與共享意識(shí)淡薄、資源配置方式不合理、管理體制不完善等問題。因此，應(yīng)激發(fā)各方力量，樹立多元主體共建理念;開展德育資源體系改革，豐富德育資源開發(fā)與共享方式;加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)同，健全德育資源開發(fā)與共享機(jī)制。關(guān)鍵詞：藝
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年7期2022-03-17
- 滲透德育于初中英語教學(xué)的途徑分析
少不了豐富的德育資源和多樣的德育方法。但是，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，部分教師缺乏德育經(jīng)驗(yàn)，沒有有效地挖掘德育資源，也沒有應(yīng)用多樣的德育方法，導(dǎo)致德育滲透效果不佳，影響了學(xué)科育人質(zhì)量。針對(duì)該情況，筆者將從挖掘德育資源和應(yīng)用德育方法這兩方面入手，詳細(xì)地分析將德育有效地滲透到英語課堂教學(xué)的途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;德育滲透;德育資源;德育方法中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 小學(xué)階段德育資源的探究與利用
研究小學(xué)階段德育資源的利用具有積極的社會(huì)意義，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者產(chǎn)生一定啟示。【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;德育資源;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0043-02Exploration and Utilization of Moral Education Resources in Primary Schools（Liaocheng Yizhong Foreign Langu
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 少數(shù)民族傳統(tǒng)文化德育資源的開發(fā)與利用
族歷史文化中德育資源的開發(fā)工作相對(duì)比較薄弱，導(dǎo)致資源開采受到限制。以下是本文針對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化中德育資源的開發(fā)利用方式進(jìn)行的探討。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;傳統(tǒng)文化;德育資源;開發(fā)與利用少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化是少數(shù)民族在歷史發(fā)展長河中逐漸形成的，蘊(yùn)含著大量的人文知識(shí)和和豐富的民族觀念。其傳統(tǒng)文化主要體現(xiàn)在少數(shù)民族人民的宗教信仰、禮儀、獨(dú)特的文化活動(dòng)等多個(gè)方面。德育教育作為我國重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容之一，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和社會(huì)觀念，對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和未來的發(fā)
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 傳統(tǒng)游戲：一種重要的德育資源
且還是重要的德育資源。學(xué)校將傳統(tǒng)游戲運(yùn)用到德育之中，有利于提升學(xué)生的道德認(rèn)知，豐富兒童的道德情感體驗(yàn)，錘煉兒童的道德意志，引導(dǎo)兒童的道德行為。學(xué)校通過傳統(tǒng)游戲?qū)和M(jìn)行道德教育，需要引導(dǎo)教師樹立正確的傳統(tǒng)游戲觀，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行必要的搜集與整理，進(jìn)行一定地再加工或改編，并尊重兒童的主體性，給予兒童自主進(jìn)行傳統(tǒng)游戲的權(quán)利與機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)游戲;德育;德育資源;游戲觀中圖分類號(hào) G416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2021）06-0067-03
教師教育論壇（普教版） 2021年3期2021-11-03
- 論統(tǒng)編版高中語文教科書古詩文教學(xué)的德育滲透
古詩文教學(xué) 德育資源 德育滲透《中學(xué)德育大綱》明確指出：“中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者?！雹俪送ㄟ^常規(guī)的思想政治教育對(duì)高中生進(jìn)行德育，其他學(xué)科的教學(xué)也負(fù)有德育的任務(wù)。語文學(xué)科作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)其本身的德育功能尤為明顯?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版202
文學(xué)教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 將德育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中的策略
紹了發(fā)掘英語德育資源和應(yīng)用英語德育資源的教學(xué)策略，以期為一線教師提供教學(xué)借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育教育;德育資源;滲透策略立德樹人，是各學(xué)科教師組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。新課程改革要求各學(xué)科教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，深入發(fā)掘德育資源，靈活應(yīng)用德育資源，使學(xué)生受到德育熏陶。英語學(xué)科具有人文性，其中不乏德育因素。但在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展過程中，德育教育效果不盡如人意，原因是大部分教師忽視發(fā)掘德育因素，只是機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生難以有效地受到德
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 將德育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中的策略
紹了發(fā)掘英語德育資源和應(yīng)用英語德育資源的教學(xué)策略，以期為一線教師提供教學(xué)借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育教育;德育資源;滲透策略中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）10-0054-02引? 言立德樹人，是各學(xué)科教師組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)[1]。新課程改革要求各學(xué)科教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，
名師在線·上旬刊 2021年4期2021-09-10
- 提升班主任德育能力走出德育困境芻探
作、有效整合德育資源、積極投入實(shí)踐研修等方面入手，不斷提升自身的德育能力，真正走出“應(yīng)試化”教育困境。關(guān)鍵詞：班主任;德育能力;班級(jí)管理工作;師生互動(dòng);德育資源;實(shí)踐研修中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0064-02德育能力是指運(yùn)用個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智慧，把握引導(dǎo)和控制所有影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素，促進(jìn)德育目標(biāo)形成的個(gè)性特征。德育能力是各種綜合能力的有機(jī)組合，其中既包括認(rèn)識(shí)部分，也包括實(shí)際操作部分。高中階
成才之路 2021年26期2021-09-03
- 探傳統(tǒng)文化德育價(jià)值 尋美術(shù)育人之新思路
提供了寶貴的德育資源。文章結(jié)合美術(shù)教材，在美術(shù)教學(xué)中融入本土傳統(tǒng)文化，深入挖掘本土傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育價(jià)值，尋找傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，并將其有效地滲透在課堂教學(xué)中，通過利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育資源來增強(qiáng)美術(shù)德育實(shí)效。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學(xué);德育資源;思想道德;德育價(jià)值習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采”。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近
少男少女·教育管理 2021年1期2021-07-27
- 初中體育學(xué)科中的德育資源及應(yīng)用策略
體育學(xué)科中的德育資源，并積極地運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的同時(shí)受到德育的熏陶，塑造內(nèi)心的道德觀念，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文將對(duì)初中體育學(xué)科中的德育資源進(jìn)行簡要分析，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何運(yùn)用德育資源提出幾點(diǎn)建議?！絷P(guān)鍵詞：初中體育;德育資源;多角度挖掘;應(yīng)用策略隨著教育行業(yè)的發(fā)展，“立德樹人”教育理念被提出，并被確立為教育的根本任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)將以人為本、德育教育放在首要位置上，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。但是，當(dāng)前的體育德育教學(xué)質(zhì)量不高，其中最重要的原因
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 談小學(xué)體育課程德育資源的開發(fā)和實(shí)踐策略
學(xué)體育課程;德育資源;開發(fā)實(shí)踐由于小學(xué)體育在教學(xué)內(nèi)容上具有設(shè)計(jì)范圍廣和思想性強(qiáng)烈的基本特征，顯示出進(jìn)行德育滲透的基本的可能性。德育在各個(gè)科目教學(xué)中的滲透體現(xiàn)的是教育領(lǐng)域的深化改革，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新途徑。但是就我國當(dāng)前的德育的現(xiàn)狀來看，“唯分?jǐn)?shù)論”、“以成績論英雄”的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依然廣泛存在，沒能凸顯出德育的重要性?，F(xiàn)階段，由于德育工作的落實(shí)不當(dāng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在思想道德上的存在欠缺。而小學(xué)時(shí)期是學(xué)生的道德素質(zhì)基礎(chǔ)的養(yǎng)成階段，具有德育滲透的必要性。1
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 基于山區(qū)資源的九年一貫制學(xué)校特色德育實(shí)踐
：山區(qū)學(xué)校;德育資源;實(shí)踐活動(dòng)缺少德育資源支持的德育活動(dòng)是空洞的，而空洞的說教是無效的。山區(qū)農(nóng)村蘊(yùn)含著豐富的德育課程資源，對(duì)其充分挖掘利用，使之與學(xué)校常態(tài)德育資源相結(jié)合，對(duì)于提高山區(qū)農(nóng)村學(xué)校德育實(shí)效性有著重要作用。通過德育校本課程來開展德育實(shí)踐活動(dòng)，有利于使德育面向?qū)W生的生活世界，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來獲得感悟，內(nèi)化于心，幫助他們形成良好的道德品質(zhì)和人格力量。作為遼西一所山區(qū)學(xué)校，舊門學(xué)校積極參與教育部規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)德育特色校本課程建設(shè)的研究”相關(guān)
遼寧教育·管理版 2021年5期2021-05-21
- 書法德育的價(jià)值探索與資源挖掘
價(jià)值。書法的德育資源十分廣博而有待發(fā)掘，如具備高尚道德修為的書學(xué)楷模、承載價(jià)值觀念與中國精神、日常書寫的修身屬性、承擔(dān)文化輸出重任等。書法的德育資源還遠(yuǎn)未開發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】書法;德育資源;價(jià)值觀;文化;倫理【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）90-0030-05【作者簡介】黃琦，中國藝術(shù)研究院（北京，100020）美術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生。加強(qiáng)道德建設(shè)、提升全社會(huì)公民道德水平是中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的必然要求，
江蘇教育·書法教育 2021年12期2021-03-17
- 德育與英語課程融合的教學(xué)路徑探析
：初中英語;德育資源;融合教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）52-0082-03作者簡介：袁小鳳（1980.12—），女，江蘇省南通市蘇錫通園區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。引 言英語課程具有工具性和人文性特點(diǎn)。教師在英語教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，也要促進(jìn)學(xué)生形成良好品格、正確價(jià)值觀念和健康的心理。教師要堅(jiān)持“立德樹人”的育人目標(biāo)，明確道德教育的地位和作
求知導(dǎo)刊 2021年52期2021-03-09
- 少數(shù)民族文化德育資源在校本課程中利用
少數(shù)民族文化德育資源在校本課程中的開發(fā)與利用，希望能夠展現(xiàn)出校本課程的文化傳承作用，全面提升德育教育效果。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族文化;德育資源;校本課程;開發(fā)應(yīng)用按照黨的十九大會(huì)議報(bào)告內(nèi)容可知，深度挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵、道德規(guī)范、人文精神，聯(lián)合時(shí)代發(fā)展要求做好創(chuàng)新，確保中華文化展現(xiàn)出時(shí)代魅力。少數(shù)民族文化屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，內(nèi)涵豐富的文化精粹，能夠?yàn)樾@德育教育提供資源，全面提升德育實(shí)效性。學(xué)校屬于道德教育的重要場(chǎng)所，校本課程為載體，可以深度開
神州·上旬刊 2020年12期2020-12-28
- 農(nóng)村小學(xué)德育資源的開發(fā)利用探析
提高農(nóng)村小學(xué)德育資源開發(fā)利用的策略，優(yōu)化德育課堂教學(xué)的方式，找到適合農(nóng)村小學(xué)德育發(fā)展的新途徑，有助于德育資料的進(jìn)一步開發(fā)利用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);德育資源;開發(fā);策略農(nóng)村小學(xué)雖然在教育的發(fā)展的道路上有了較好的起色，但是和城市教育相比，仍然有一條很長的路要走。近些年來，雖然在農(nóng)村小學(xué)教育資源的投入增多了，但是由于農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)德育培養(yǎng)的重視程度不高，德育資源的利用率較低，使得農(nóng)村小學(xué)的德育工作進(jìn)展緩慢，一定程度上限制了地方教育的發(fā)展。德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，
考試周刊 2020年92期2020-12-14
- 紅色研學(xué)：地方區(qū)域課程資源開發(fā)路徑探索
：紅色研學(xué);德育資源;區(qū)域文化特色;德育教育研學(xué)，也叫研學(xué)旅行，是近年來在教育界較為盛行的一種教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過結(jié)合域情、校情、生情，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，親近自然、接觸社會(huì)、拓寬視野、參與體驗(yàn)、豐富經(jīng)驗(yàn)和閱歷的一種教育方式，實(shí)踐學(xué)生的知行合一。在研學(xué)主題中，國學(xué)文化、紅色研學(xué)及科技類產(chǎn)品受頗受青睞，而這些文化元素的完美融合，正是體現(xiàn)出了博大精深的中國傳統(tǒng)文化。那么研學(xué)旅行中，應(yīng)如何與傳統(tǒng)文化緊密相結(jié)合，研學(xué)游如何朝著更健康積極的方向發(fā)展值得人們思考。面對(duì)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年9期2020-10-21
- 挖掘體育課的德育資源，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)
學(xué)體育教學(xué);德育資源;意志品質(zhì)小學(xué)生是青少年學(xué)生發(fā)展身體機(jī)能，提高其免疫力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展; 增長知識(shí)、技術(shù)技能;從而塑造個(gè)性和培養(yǎng)能力的重要時(shí)期。小學(xué)生喜歡體育課，這就為學(xué)生可以進(jìn)行管理思想和意志品質(zhì)教育研究提供了優(yōu)質(zhì)的自然條件。因此，如何提高學(xué)生的意志品質(zhì)，樹立正確的終生鍛煉的習(xí)慣，筆者從以下兩大方面著手：一、體育教學(xué)為意志品質(zhì)培養(yǎng)提供了有利條件意志品質(zhì)一般為目的性、紀(jì)律性、進(jìn)取心等。學(xué)生意志品質(zhì)的好壞是否，不僅對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉，而且對(duì)學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年91期2020-10-20
- 基于本土文化的農(nóng)村小學(xué)德育資源開發(fā)與實(shí)施
化、合理建構(gòu)德育資源和功能起到了重要作用。關(guān)鍵詞：均安本土文化;農(nóng)村小學(xué);德育資源;開發(fā)與實(shí)施中圖分類號(hào)：G621 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0020-011.挖掘本土文化德育資源的背景不同地方各有不同的歷史文化，本土文化是每個(gè)地區(qū)文明的產(chǎn)物，是我們的祖先世世代代創(chuàng)造并傳承下來的物質(zhì)的精神的財(cái)富總和，是區(qū)域得以繁衍發(fā)展的精神寄托和智慧結(jié)晶，其濃厚的地方性、鄉(xiāng)土性是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承精髓。一方土養(yǎng)育一方人
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中的德育資源滲透對(duì)兒童道德培養(yǎng)的啟示
材具有豐富的德育資源：養(yǎng)正人格、立志向上、惜時(shí)勤學(xué)等德育內(nèi)容，講求蒙以養(yǎng)正、注重習(xí)慣養(yǎng)成、重視家庭和環(huán)境的影響、倡導(dǎo)自修自律等德育方法。通過對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材進(jìn)行分析，挖掘德育資源對(duì)兒童德育培養(yǎng)具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：蒙學(xué)教材;德育資源;道德培養(yǎng)一、傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中的德育內(nèi)容在道德修養(yǎng)方面，兒童要“首孝悌，次謹(jǐn)信”[1]。在《弟子規(guī)》中，教導(dǎo)兒童要孝敬父母，友愛兄弟同胞;行事要謹(jǐn)慎，帶人要誠信;其次，教導(dǎo)兒童要為人向善，保持一顆寬容待人的心。孝父母、悌兄弟推而廣之
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年4期2020-09-10
- 巧借民族文化東風(fēng)，妙推學(xué)校德育
學(xué)校深挖本土德育資源，巧借民族傳統(tǒng)文化，在課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合，傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代元素相結(jié)合的形式中讓學(xué)生參與各種民族文化活動(dòng)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化、升華，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)和身心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)文化;德育資源;職業(yè)教育黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)立德樹人問題，鑄魂育人需要更加注重以文化育人，深挖區(qū)域文化中蘊(yùn)含的豐富思政教育資源。德育只有根植于民族傳統(tǒng)文化的土壤中才有生命力，這樣的德育才具有文化
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 滲透與融合：職業(yè)學(xué)校開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育資源的實(shí)踐
學(xué)定位有益的德育資源，提煉德育思想，選擇好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中德育內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，探索職業(yè)學(xué)校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中德育資源的開發(fā)路徑與應(yīng)用價(jià)值，以期讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)領(lǐng)域煥發(fā)無限生機(jī)。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;職業(yè)學(xué)校;德育資源;教育開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)代青少年德育教育的重要資源。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》強(qiáng)調(diào)要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育各環(huán)節(jié)，貫穿于國民教育始終。如何科學(xué)認(rèn)識(shí)豐富博大的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)
青年時(shí)代 2020年14期2020-08-07
- 語文閱讀教學(xué)中的德育滲透研究
蘊(yùn)含的豐富的德育資源。其次，為更好地使語文閱讀教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合和相互滲透，筆者在語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出德育滲透的三種教學(xué)方法，即挖掘文章主題思想、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)、誦讀經(jīng)典名著。利用語文閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅滿足當(dāng)前中職教育改革需要，而且能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 閱讀教學(xué) 德育資源 滲透方法教育的根本任務(wù)就是育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜耸俏覀円恢眻?jiān)持的人才觀。具體的教學(xué)實(shí)踐往往更多關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，比
職業(yè)·中旬 2020年6期2020-07-14
- 基于初中《道德與法治》學(xué)科素養(yǎng)的德育資源研究
治》教學(xué)中的德育資源內(nèi)涵，結(jié)合筆者的教學(xué)體驗(yàn)，探索踐行立德樹人的有效途徑：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理選取和發(fā)掘德育素材;創(chuàng)設(shè)德育情境，增強(qiáng)德育功能;讓德育回歸學(xué)生的生活世界。關(guān)鍵詞：德育資源 立德樹人初級(jí)中學(xué)思想品德與法治課是一門立足于初級(jí)中學(xué)生活的綜合性課程，其基本目標(biāo)是引導(dǎo)和促進(jìn)初級(jí)中學(xué)思想品德與法治的發(fā)展，形成自己的道德意識(shí)、認(rèn)知能力、價(jià)值觀、能力、行為方式和作風(fēng)。 長期以來，初級(jí)中學(xué)《道德與法治》課程注重知識(shí)體系的教學(xué)，教師仍然是教學(xué)的主體，學(xué)生興趣不強(qiáng)，
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年3期2020-06-30
- 中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用
行分析，提出德育資源開發(fā)與利用的策略。關(guān)鍵詞：中職政治教學(xué) 德育資源 開發(fā)與利用引言隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的不斷重視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的要求。尤其是中職學(xué)校的教育，在保證學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)教育與職業(yè)技能教育的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生提起德育教育的重視。中職學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度不深，價(jià)值觀、人生觀和世界觀沒有形成，容易在學(xué)習(xí)和生活之中做出違反社會(huì)道德與法律的事情。在政治教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系，從
新教育時(shí)代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日小學(xué)德育資源的發(fā)掘與教育實(shí)踐研究
一步深入挖掘德育資源，提升德育資源增量，為德育教育實(shí)踐提供重要的切入點(diǎn)和充足的資源。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;重大紀(jì)念日;德育資源;資源發(fā)掘;德育教育作為小學(xué)思想品德課程教學(xué)當(dāng)中十分重要且獨(dú)特的載體，傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日當(dāng)中所蘊(yùn)含的德育資源十分豐富，成為德育教育的重要課程資源。本文將從三個(gè)方面來討論傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日德育資源的發(fā)掘與教育實(shí)踐路徑。一、積極探索傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日對(duì)小學(xué)生的育人功能傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日當(dāng)中所蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵和道德價(jià)值，對(duì)這些德育資
啟迪與智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 讓防疫過程“墊高”學(xué)生的成長
法【關(guān)鍵詞】德育資源;責(zé)任意識(shí);培育理性【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）18-0038-01在抗擊疫情的特殊時(shí)期，面對(duì)“多出來”的假期，山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學(xué)主動(dòng)作為，拓展“立德樹人”時(shí)空，挖掘疫情防控德育資源，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，讓防疫過程“墊高”學(xué)生的成長。引導(dǎo)學(xué)生樹立信心。疫情出現(xiàn)后，學(xué)校及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、校訊通等途徑組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，
江蘇教育 2020年6期2020-04-26
- 淺析技工院校政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)和利用
政治教學(xué) 德育資源隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，教育的意義不再僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國的心理教育比較晚，還存在著一些不足，通過將心理教育與德育教育相融合，能夠在一定程度上彌補(bǔ)兩者的不足，這對(duì)技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著非常的現(xiàn)實(shí)意義。因而，如何將德育教育與政治教學(xué)相融合，成為了一個(gè)值得研究的課題。一、 在技工院校通過政治教學(xué)進(jìn)行德育教育的重要意義1.為技工院校學(xué)生的身心健康成長提供保障當(dāng)前，我國的技工院校學(xué)生大多數(shù)都存在這樣一種
職業(yè) 2020年4期2020-04-24
- 指向?qū)W生品格提升的三原色德育資源的開發(fā)、整合和利用
育，通過物型德育資源的整體規(guī)劃與建設(shè)以及校外德育基地、德育活動(dòng)課程等資源的開發(fā)、整合和利用，形成學(xué)生品格提升的有效范式。2017年6月，常州市第一中學(xué)的“三原色德育課程”被江蘇省教育廳確定為中小學(xué)品格提升工程項(xiàng)目。2019年4月，該項(xiàng)目獲“首批品格提升工程優(yōu)秀項(xiàng)目”稱號(hào)。摘要：學(xué)校德育工作中存在的德育內(nèi)容零散、德育資源匱乏、德育實(shí)施方式單一等問題嚴(yán)重影響了德育工作的實(shí)效，也不利于學(xué)生品格的提升。學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)物型德育資源的開發(fā)，發(fā)揮隱性德育課程的育人功能
江蘇教育研究 2020年1期2020-04-10
- 新時(shí)代學(xué)校體育課程中德育資源挖掘的三重邏輯
體育課程中的德育資源是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的題中之義，更是新時(shí)代學(xué)校體育課程回歸內(nèi)在價(jià)值追求的客觀要求。挖掘?qū)W校體育德育資源要體現(xiàn)課程系統(tǒng)性與協(xié)同性的統(tǒng)一、體育課程理性價(jià)值與工具價(jià)值的統(tǒng)一，內(nèi)容維度主要包括愛國情懷與民族意識(shí)、頑強(qiáng)意志和拼搏精神、規(guī)則規(guī)范和競爭意識(shí)、集體主義情感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。在實(shí)踐路徑及策略上，一是要提升教師主觀能動(dòng)性，有效融合資源與課程;二是推進(jìn)體育課程一體化建設(shè)，協(xié)同多學(xué)科挖掘資源;三是積極落實(shí)體教融合新理念，拓展學(xué)校競技體育德育資
體育教學(xué) 2020年11期2020-01-15
- 淺談中職德育課教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用
德育課教學(xué)中德育資源開發(fā)與利用的實(shí)踐方法和教學(xué)作用等均需要從課程實(shí)踐的角度展開研究與探討。關(guān)鍵詞：中職德育課教學(xué);德育資源;開發(fā)與利用我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的重視度也不斷提高，在實(shí)施課程教育改革的過程中要求促進(jìn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠在基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)課程思考與研究，綜合化的提升自己的素養(yǎng)，奠定自身全面發(fā)展的基礎(chǔ)。中職類院校是以職業(yè)教育為主，學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)行德育課程學(xué)習(xí)，主要是為了能夠在道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升中，實(shí)現(xiàn)自
讀天下 2019年28期2019-12-02
- 初中校本德育課程開發(fā)實(shí)踐建議
材等有價(jià)值的德育資源，開展形式多樣的德育活動(dòng)，形成多元的德育文化，最終使德育校本課程建設(shè)深入人心。[關(guān)鍵詞] 校本課程;德育資源;德育活動(dòng);德育文化;實(shí)踐建議初中學(xué)校在開展德育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意個(gè)性化的問題，也就是考慮到本校實(shí)際情況，及時(shí)更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)策略，而在此過程之中，若是方法失當(dāng)，往往收效甚微，甚至適得其反，究其根本原因，正在于缺少課程高度。一、發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的德育資源相關(guān)工作者應(yīng)當(dāng)致力于多元化德育資源的開發(fā)，使之充盈校本課程的內(nèi)容。在進(jìn)行初中校本
教書育人·教師新概念 2019年10期2019-11-11
- 同安傳統(tǒng)文化中德育資源的開發(fā)與應(yīng)用
蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，是中學(xué)德育寶貴的資源庫，本文總結(jié)了同安傳統(tǒng)文化中的部分德育資源，提出在開發(fā)和應(yīng)用同安傳統(tǒng)文化中的德育資源時(shí)，應(yīng)遵循的原則和有效途徑。【關(guān)鍵詞】同安傳統(tǒng)文化 德育資源 開發(fā)與應(yīng)用古同安地處福建東面，三面羅山，南襟大海，撫有金廈兩島，毗鄰漳泉二郡，包括現(xiàn)在的金門、廈門、集美、翔安、海滄部分及龍海角美等地。它擁有美不勝收的風(fēng)景名勝、歷史悠久的文物古跡、門類豐富的民間藝術(shù)，孕育出許多英賢奇杰，自古就是地靈人杰之地。生活在大同安這一片土地上的人
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年16期2019-10-23
- 高中語文的文本解讀與德育資源開發(fā)方法
方面解讀教材德育資源，歸納總結(jié)教材德育資源具有文本形式多樣，注重滲透的特色，發(fā)現(xiàn)教材德育資源存在選文結(jié)構(gòu)比例不均衡等不足，從閱讀教材，活動(dòng)實(shí)踐方面對(duì)教材德育資源開發(fā)進(jìn)行研究，要想運(yùn)用好教材德育資源，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造良好的育人環(huán)境，對(duì)語文教學(xué)中滲透德育教育提供可參考的操作方法。關(guān)鍵詞：高中語文;教材文本;德育資源語文是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有思想情感，語文教學(xué)大綱指出，語文對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)具有重要意義。教育讓學(xué)生形成健康的人生觀，可以通過教學(xué)手段完成
學(xué)生之友 2019年6期2019-10-20
- 平?jīng)黾t色文化資源在中小學(xué)德育教育中的開發(fā)與利用
中小學(xué)德育;德育資源;開發(fā)與利用中圖分類號(hào)：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）26-0057-02引 ? ?言目前，文化對(duì)教育的支撐和核心作用已成為社會(huì)各界的共識(shí)，將紅色文化元素融入各類教育活動(dòng)，諸如各種以紅色文化為基本內(nèi)容的夏令營、以紅色文化為主題的專題講座等，收到了良好的效果[1]。依托平?jīng)龅锰飒?dú)厚的紅色德育教育資源優(yōu)勢(shì)，我市各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)高
求知導(dǎo)刊 2019年20期2019-10-08
- 中職思想政治教育中德育資源的利用探究
由此提出其在德育資源的利用研究。關(guān)鍵詞：中職思想政治教育 德育資源 利用 研究縱觀現(xiàn)代中職中專教育體制發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育課堂已經(jīng)沒有辦法滿足國情及社會(huì)人才發(fā)展需求，也更加缺少了與課堂理論相貼合的相關(guān)實(shí)踐性教育課程。對(duì)中職學(xué)生來說，由于其認(rèn)知水平及接受能力的差異性，依照傳統(tǒng)教育體制對(duì)中職生政治素養(yǎng)的發(fā)展教育是極為不利的。教師在此作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長上的引路人與傳道授業(yè)解惑的專業(yè)性教育人才，要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代發(fā)展局勢(shì)，在樹立終生學(xué)習(xí)理念的同時(shí)，發(fā)揮德育資源的利
新教育時(shí)代·教師版 2019年27期2019-09-24
- 小學(xué)生德育資源的開發(fā)與策略
問題。本次從德育資源角度展開論述，探討當(dāng)下德育教學(xué)中的資源開發(fā)策略與利用問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育教學(xué) 德育資源 開發(fā)策略與利用、一、小學(xué)生德育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義眾所周知，“德才兼?zhèn)洹笔侨瞬诺幕疽?，是人們從道德修養(yǎng)、知識(shí)技能兩個(gè)方面對(duì)人才的界定。長期以來，小學(xué)生的教育側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，以才為先，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，造成“有才無德”學(xué)生的出現(xiàn)，給社會(huì)造成巨大的危害。特別是近些年，其中德育資源是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，是實(shí)施德育的重要基礎(chǔ)和保障，其質(zhì)量
教育周報(bào)·教育論壇 2019年43期2019-09-10
- 淺談中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用
：中職政治;德育資源;開發(fā)利用中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0248-01引言：作為中職的政治教師，我們有著開發(fā)和利用德育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的職責(zé)，只有充分的開發(fā)和利用德育資源才能完善我們對(duì)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生成長為適應(yīng)于社會(huì)的優(yōu)秀的個(gè)人。1.中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)1.1 社會(huì)資源的開發(fā)中職的政治教育從根本來講是服務(wù)于學(xué)生個(gè)人，服務(wù)于社會(huì)的。服務(wù)學(xué)生個(gè)人是完善學(xué)生的個(gè)人德行素養(yǎng)的養(yǎng)成，使學(xué)
讀與寫·教師版 2019年6期2019-09-10
- 發(fā)揚(yáng)虞舜精神，開拓德育資源
：校園文化;德育資源;虞舜文化;主體性虞舜，即夏朝舜帝，是大禹治水的發(fā)起者。“天下明德，皆自虞舜始”。我們柯橋區(qū)王壇鎮(zhèn)位于柯橋區(qū)南部山區(qū)，著名的古建筑舜王廟就座落在這里，我們王壇鎮(zhèn)中學(xué)就在小舜江畔、舜王廟旁邊。學(xué)校根據(jù)“以思想辦學(xué)，以文化理?！钡霓k學(xué)思路，充分利用虞舜這一地域文化資源優(yōu)勢(shì)，積極探索促進(jìn)學(xué)校德育工作創(chuàng)新的實(shí)踐之路。一、深挖虞舜文化，豐富德育資源舜作為"五帝"的最后一位，處在文明成立并繁榮發(fā)展的重要時(shí)期，舜帝的"明德"思想集中體現(xiàn)為重德政、行教
錦繡·中旬刊 2019年5期2019-09-10
- 如何在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行道德教育
：道德教育；德育資源；德育素養(yǎng)隨著改革開放的進(jìn)一步深入，人的價(jià)值觀和道德觀發(fā)生了很大的變化，新課標(biāo)也要求教師不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，還應(yīng)樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。歷史是一門人文學(xué)科，其思想性、政治性、故事性很強(qiáng)，它在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，歷史教師可將我國的基本國情與道德情感教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家、愛國方面的道德情感教育，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)人格健全的人。那么，如何在歷史課教學(xué)中進(jìn)行道德情感教育？我覺得可以從以下幾個(gè)方
新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣進(jìn)行高中歷史課堂德育滲透
歷史學(xué)科中的德育資源、生動(dòng)講述歷史知識(shí)中的德育內(nèi)容、結(jié)合重大節(jié)日進(jìn)行德育滲透、運(yùn)用課外活動(dòng)進(jìn)行德育培養(yǎng)等方面具體探析，以期提升高中歷史課堂德育滲透效果。 【關(guān)鍵詞】? 新課標(biāo) 高中歷史 德育滲透 德育資源 重大節(jié)日 課外活動(dòng) 【中圖分類號(hào)】? G633.51 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-092-010高中階段正是人生成長和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年20期2019-09-10
- 談中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用
職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)χ新氄谓虒W(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。關(guān)鍵詞：中職政治教學(xué);德育資源;開發(fā);利用引言：近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展非常的迅猛，國家對(duì)于職業(yè)教育也是越來越重視。不過其在德育教育教學(xué)方面并不是很理想，其主要的原因還是在實(shí)際政治教學(xué)中沒能充分的挖掘其中的德育資源，這一現(xiàn)象嚴(yán)重的影響到中職學(xué)生的道德素質(zhì)提升。因此，中職學(xué)校必須得加強(qiáng)對(duì)政治教學(xué)的重視，積極的進(jìn)行德育資源的開發(fā)與利用，以此來為學(xué)生的更好發(fā)展奠定扎實(shí)的基
高考·中 2019年8期2019-09-10
- 德育教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用
能夠?qū)⑵渲械?span id="syggg00" class="hl">德育資源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，這是提升德育課教學(xué)工作開展效果與質(zhì)量的一個(gè)重要的舉措。在當(dāng)前新的人才培養(yǎng)理念下，我們?cè)谡归_德育課教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該從更加科學(xué)的角度入手，對(duì)于教學(xué)過程進(jìn)行合理的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)對(duì)于德育資源的深度開發(fā)與利用，讓教材中的德育資源能夠具備更好的教育意義和作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育工作的有效推動(dòng)。關(guān)鍵詞：德育;德育資源;開發(fā);利用【中圖分類號(hào)】G 642? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（201
當(dāng)代家庭教育 2019年30期2019-09-10
- 九年一貫制學(xué)校德育資源的開發(fā)路徑
武【摘 要】德育資源是一種特殊的教育資源，是德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的資源基礎(chǔ)。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，通過物型載體、課程開發(fā)、活動(dòng)搭臺(tái)、實(shí)踐尋訪等探索九年一貫制學(xué)校德育資源開發(fā)和利用的路徑?！娟P(guān)鍵詞】九年一貫制;立德樹人;德育資源【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）31-0022-03【作者簡介】1.闕宏偉，江蘇省無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇無錫，214045）校長，高級(jí)教師，無錫市名教師;2.代彥武，江蘇省無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)
江蘇教育·班主任 2019年4期2019-09-10
- 開發(fā)德育資源，構(gòu)建校本課程
士精神是開發(fā)德育資源的支點(diǎn)。開發(fā)德育資源，不僅要借助革命烈士精神，還要借助廣泛的校本資源，更要做深層次的思考。關(guān)鍵詞：革命烈士精神;德育資源;教學(xué)課程中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0167-011.“開發(fā)德育資源，構(gòu)建校本課程”的意義“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育，只是沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段的目的”。多年的努力與探索，求實(shí)德育形成了自己的特色。培養(yǎng)學(xué)生“高尚品格、高強(qiáng)才智、高智身心”
讀與寫·教師版 2019年7期2019-09-10
- 商洛民間文學(xué)德育資源內(nèi)容探微
要]民間文學(xué)德育資源是我國道德體系的重要組成部分，它之所以能在漫長的歷史長河中經(jīng)久不衰，不管是德育內(nèi)容還是傳播載體，都有獨(dú)有的意義和價(jià)值。商洛地處秦頭楚尾，兼北方雄渾粗獷，融南方細(xì)膩靈秀，民間文化地域特色明顯，許多德育資源經(jīng)過篩選和發(fā)展，有強(qiáng)大的生命力和教育價(jià)值。[關(guān)鍵詞]商洛民間文學(xué);德育資源;價(jià)值[中圖分類號(hào)]D64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2019）09-0111-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年9期2019-09-03
- 探析中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與合理利用策略
基礎(chǔ)之上，對(duì)德育資源進(jìn)行充分的開發(fā)，并通過合理的利用提高中職德育課教學(xué)的有效性。本文主要對(duì)中職德育課教學(xué)中德育資源開發(fā)與合理利用進(jìn)行研究與分析，望給教育工作者們一些參考。關(guān)鍵詞：中職政治;教學(xué);德育資源;開發(fā)與利用政治教學(xué)是中職生教育中的一門重要學(xué)科，課程主要是對(duì)學(xué)生的進(jìn)行德育教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成正確的世界觀與價(jià)值觀，促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，輔助其他學(xué)科教學(xué)的開展以達(dá)到學(xué)生綜合全面的成長發(fā)展的目的。一、中職德育課教學(xué)中德育資源開發(fā)與利用的必要性（一）
青年與社會(huì) 2019年17期2019-07-19
- 傳統(tǒng)節(jié)日德育資源蘊(yùn)含的思政教育功能分析
內(nèi)涵，剖析其德育資源，將傳統(tǒng)文化的重要意義傳遞給每一個(gè)學(xué)生，使他們成為合格接班人。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日;德育資源;思政課程隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)出逐漸弱化的趨勢(shì)，一些節(jié)日的慶祝方式也不斷簡化甚至消退。如在春節(jié)吃餃子，而不再游藝，在端午吃粽子，而劃龍舟卻成了“電視上的節(jié)日”。對(duì)青少年來說，可能只知道是“湯圓節(jié)”“粽子節(jié)”等，相比之下，他們好像更關(guān)心法定節(jié)日假期時(shí)間，因?yàn)榭梢匀ヂ糜畏潘?，而?duì)于節(jié)日的產(chǎn)生與內(nèi)涵、怎樣慶祝節(jié)日等問題
活力 2019年8期2019-07-19
- 淺析民族地區(qū)德育資源的開發(fā)在中華民族共同體意識(shí)培育中的當(dāng)代價(jià)值
合作為當(dāng)代的德育資源。本文通過淺析民族地區(qū)德育資源的開發(fā)在培育中華民族共同體意識(shí)中的當(dāng)代價(jià)值，以此來實(shí)現(xiàn)中華民族共同繁榮的美好愿景。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；德育資源；當(dāng)代價(jià)值我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家。在我國社會(huì)歷史發(fā)展中，我國各族人民通過自己的智慧與結(jié)晶共同創(chuàng)造出優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，各族人們奮力維護(hù)祖國統(tǒng)一、努力推動(dòng)祖國進(jìn)步發(fā)展，形成了悠久的文化歷史，形成了今天的中華民族共同體。因此，習(xí)近平總書記在2014年中央民族工作會(huì)議上明確提出要“積極培
青年時(shí)代 2019年18期2019-07-16
- 傳統(tǒng)文化德育資源在中職德育教學(xué)中的開發(fā)應(yīng)用
化蘊(yùn)含的豐富德育資源為我國中職的德育教學(xué)也有著很大的重要性，當(dāng)代中職在德育成長方面存在著很大的問題，不懂得尊師重道、不重視尊老愛幼、沒有積極進(jìn)取的心態(tài)以及叛逆等現(xiàn)象，而中職是國家和社會(huì)未來的希望，如何讓他們樹立正確的思想政治觀念是目前應(yīng)該思考的重大問題。中職的德育教學(xué)還是要依靠傳統(tǒng)文化德育資源，讓中職改正當(dāng)下的生活習(xí)慣和思維方式，在學(xué)習(xí)過程中充分體會(huì)和了解到德育在成長過程起到的重要性，從而促進(jìn)自身的德育發(fā)展。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 ? 德育資源 ? 中職 ? 德
祖國 2019年12期2019-07-15
- 開德育資源突出實(shí)踐環(huán)節(jié)
：德育教育;德育資源;學(xué)生教育;實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G410文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-027-1我校珍惜和挖掘當(dāng)?shù)?span id="syggg00" class="hl">德育資源，積極開展以革命傳統(tǒng)教育為特色的研究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，日漸形成了學(xué)校特有的德育品牌。加強(qiáng)和改進(jìn)革命傳統(tǒng)教育，要把以愛國主義精神為核心的革命傳統(tǒng)教育作為主旋律，與理想信念、誠實(shí)守信等教育有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)創(chuàng)新教育方式，以青少年喜聞樂見的形式來開展教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年10期2019-07-02