李玉潔

摘 要：隨著新課改的實施，德育成為了技工院校課程體系中重要的組成部分，技工院校的學生正處于青春期，是心理成長的關鍵時期，做好其德育教育工作是非常重要的、同時，傳統(tǒng)的德育教育已經(jīng)不再適合當代的技工院校學生，而通過政治教學來加強技工院校學生德育教育是一個有效途徑。在此，本文就技工院校德育創(chuàng)新與政治教學教育有效融合進行探討。

關鍵詞：技工院校 政治教學 德育資源

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，教育的意義不再僅是教會學生知識，更加注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國的心理教育比較晚，還存在著一些不足，通過將心理教育與德育教育相融合，能夠在一定程度上彌補兩者的不足，這對技工院校學生的綜合素質(zhì)的提高有著非常的現(xiàn)實意義。因而，如何將德育教育與政治教學相融合，成為了一個值得研究的課題。

一、 在技工院校通過政治教學進行德育教育的重要意義

1.為技工院校學生的身心健康成長提供保障

當前，我國的技工院校學生大多數(shù)都存在這樣一種現(xiàn)象：孩子都是家庭中最重要的成員，在家中受盡寵愛，很容易養(yǎng)成驕縱的性格。同時當前的社會是一個信息發(fā)達的社會，技工院校學生能夠接觸到各種各樣的信息，而技工院校學生分辨是非的能力還比較缺乏，很容易被誤導，不利于培養(yǎng)和提高技工院校學生的綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙了技工院校德育課程的進行。

2.德育教育是我國教育事業(yè)的靈魂，是不可忽視的重要內(nèi)容

我國是一個擁有五千年歷史的文化底蘊深厚的國家，許許多多的傳統(tǒng)文化承載著中華文明的靈魂，為了更好地將其傳承下去，要從技工院校學生抓起。

3.技工院校學生作為新生代是中國未來的希望

當前，我國越來越國際化，讓技工院校學生更好地繼承我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化和精神尤為重要，技工院校學生就像一張白紙，他們充滿了無限的可能性和創(chuàng)造力，他們將成為將我國傳統(tǒng)文化與國際更好地接軌的主力軍。

4.有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

隨著時代的進步，對具有綜合型素質(zhì)的人才的要求越來越高，且越來越多。學歷不再是衡量學生能力的唯一標準，學生的內(nèi)在精神特質(zhì)也是社會所看重的，因此，只有從小培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能夠符合社會的要求，從而立足于社會。

二、 技工院校如何在政治教學中開發(fā)德育資源

1.通過政治教學開發(fā)德育資源的途徑

通過政治教學開發(fā)德育可以從兩個方面來分析：一是廣義的角度，即為什么會有這樣的教學理念;二是狹義的角度，即教學資源是來自于哪里。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡信息也隨之不斷增多，政治教學變得更加快捷便利，許多教學內(nèi)容都可以從網(wǎng)絡上找到，這樣就可以根據(jù)學生的特點來選擇合適的內(nèi)容。同時，學生也可以充分利用網(wǎng)絡，了解相關的內(nèi)容，即能夠開闊學生視野，也能夠?qū)W到相關的政治知識。另外，政治教學與社會的發(fā)展關系是十分密切的，而且技工院校培養(yǎng)出來的人才都是極具競爭力的人才，所以學生的綜合素質(zhì)是教學的重要組成部分之一，由此可見，通過政治教學對學生進行教學是必然的。

2.通過政治教學開發(fā)德育資源的方式

（1）充分挖掘?qū)W校和家庭的資源。學校和家庭是學生最主要的兩個活動場所，因此，充分挖掘?qū)W校和家庭的資源，將其用于政治教學，是非常具有說服力的，能夠在很大程度上提高教學質(zhì)量。

（2）充分運用網(wǎng)絡資源?；ヂ?lián)網(wǎng)技術已經(jīng)融入到我們的日常生活、工作和學習中，通過網(wǎng)絡教學資源，學生的積極性會大幅度提高，但是網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在使用的時候，教師特別要注意方式方法。

三、 技工院校如何在政治教學中利用德育資源

1.尊重學生的個性化

當前社會的包容性極高，也重視每個個體的個性，重要的是將知識積累起來，所以在教學過程中，教師要尊重學生不同的學習方法，幫助學生全面發(fā)展。

利用評價性學習文本。學習和開發(fā)文本主要是為了教學過程的順利進行，將其充分利用也能夠在一定程度上提高德育教育質(zhì)量。例如，學習國際社會維護國家利益的內(nèi)容時，學生必須要了解一些時事，教師可以讓學生自主去搜集，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，也是德育教育的重要內(nèi)容。

2.重視德育工作

學校、學生和家長都應重視德育教育。學校應落實基于“中國精神”教育的德育課程的開展和科學實施。教師應采用先進的教學理念、科學的教育方法，實施基于“中國精神”教育的德育課程的教授。課程內(nèi)容不應是空洞冷硬的淺顯理論，而應該是豐富有意義的。教師授課方式不應是照本宣科、單向灌輸，應該是生動形象、充滿活力的。教師要在合理的教學目標、科學的教學內(nèi)容的基礎上，遵循教育的規(guī)律，根據(jù)學生特點進行知識的講解與理論實踐。深入淺出、有條不紊，引導學生主動學習、積極聽課，達到良好效果。學校要營造德育氛圍，重視德育教育，宣傳德育理念，提高學生和家長對德育工作的重視。學生在良好的環(huán)境下，能夠提高其學習德育知識的積極性、主動性，有利于德育教育的開展和取得良好效果。

3.改變傳統(tǒng)教學方法

現(xiàn)在，有些技工院校的德育課程依然是傳統(tǒng)的授課方法，單向的知識灌輸。傳統(tǒng)的教學方法不利于學生更好地學習理論知識，不能達到既定的教學目標和要求，已經(jīng)落后于時代的發(fā)展。教師應該轉(zhuǎn)變教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方法，增強學生學習的主動性，發(fā)揮學生的能動性。讓學生愛上學習，愛上德育課。隨著“中國精神”內(nèi)容融入到德育課程體系中，教師更應該改變教學方式，探究基于“中國精神”教育的德育課程教學方法。將“中國精神”教育與原有的德育教育完美地融合，改進教學理念，創(chuàng)新教學方式，使學生真正學習到“中國精神”的內(nèi)涵。教師可以增加課程的實踐內(nèi)容，利用先進的教學工具輔助教學，增強與學生的溝通互動。教學不應局限于課本，教師要增加課外拓展內(nèi)容，幫助學生更好地理解知識，激發(fā)學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

4.提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師應加強專業(yè)知識方面的學習。

（1）教師應加強對“中國精神”的學習和理解，只有教師完全掌握了理論知識，才能更好地教授學生。

（2）教師應不斷地學習德育教育的內(nèi)容。教育知識并不是一成不變的，教師應該樹立“終身學習”的理念，不斷地更新自己原有的知識體系，不斷地學習新知識，拓展其他領域知識，與教育理論和實踐的發(fā)展一同進步。擁有高素養(yǎng)、新教育理念的教師，才能教育出優(yōu)秀的學生。因此，教師應該提高專業(yè)素養(yǎng)，加強理論方面的學習，探究“中國精神”教育與德育工作的融合，推動基于“中國精神”教育的德育工作的實施。

四、 小結(jié)

綜上所述，筆者通過分析德育教育存在的問題和重要性提出了幾點建議，以期能夠與同行交流，為我國技工院校德育教育質(zhì)量的提高盡綿薄之力。總而言之，在技工院校通過政治教學進行德育教育對于學生的一生都會產(chǎn)生深遠的、細水長流的影響，教師一定要勇于探索、敢于實踐，根據(jù)學生特點找到最為適合學生的教育方法。

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（作者單位：南陽市高級技工學校）