王濤

摘? 要：在當(dāng)前階段德育課教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，如何能夠?qū)⑵渲械牡掠Y源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，這是提升德育課教學(xué)工作開展效果與質(zhì)量的一個(gè)重要的舉措。在當(dāng)前新的人才培養(yǎng)理念下，我們?cè)谡归_德育課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該從更加科學(xué)的角度入手，對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)對(duì)于德育資源的深度開發(fā)與利用，讓教材中的德育資源能夠具備更好的教育意義和作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育工作的有效推動(dòng)。

關(guān)鍵詞：德育;德育資源;開發(fā);利用

【中圖分類號(hào)】G 642? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0163-01

1.當(dāng)前德育課教學(xué)工作開展的問(wèn)題分析

在現(xiàn)階段德育課教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)前對(duì)于德育資源的開發(fā)與利用還存在一定的欠缺和不足。學(xué)生其自身具有較強(qiáng)的個(gè)性，同時(shí)他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這對(duì)于德育方面教育工作的開展，提出了很多新的要求和挑戰(zhàn)。在當(dāng)前社會(huì)各種不良思想文化侵襲和影響下，德育課教學(xué)活動(dòng)的開展面臨著很大的壓力和挑戰(zhàn)。部分教師在展開德育課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)方式較為被動(dòng)和機(jī)械，對(duì)于一些創(chuàng)新性的思維理念沒(méi)有進(jìn)行有效的運(yùn)用，從而導(dǎo)致了對(duì)于德育課教學(xué)的趣味性產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)生們往往在參與德育課學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，感覺(jué)到十分枯燥和乏味，并且久而久之會(huì)產(chǎn)生一定厭學(xué)的心理，這對(duì)于他們整個(gè)的德育課學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。與此同時(shí)，德育課教學(xué)活動(dòng)開展上，相關(guān)教材內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性的特點(diǎn)，如果教師沒(méi)有對(duì)于實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行合理的應(yīng)用，那么學(xué)生在對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解上就會(huì)遇到一定的困難和問(wèn)題。在當(dāng)前新課改理念推進(jìn)的環(huán)境下，德育課教學(xué)上理論和實(shí)踐方面的結(jié)合還存在一定的欠缺，這是當(dāng)前教師在展開教學(xué)研究過(guò)程當(dāng)中所應(yīng)該重點(diǎn)思考的一方面問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，在現(xiàn)階段德育課教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，如何能夠?qū)τ诘掠Y源進(jìn)行充分的開發(fā)與利用，這是我們應(yīng)該著重探索和解決的一個(gè)重要的問(wèn)題，同時(shí)也是提升德育課教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。

2.德育課教學(xué)中德育資源的開發(fā)與利用的思路分析

第一，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行充分的利用。在當(dāng)前新的發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生們對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)具有著很高的關(guān)注度，如果我們能夠在德育課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行充分的關(guān)注與利用，那么整個(gè)德育資源的開發(fā)也就具備了一個(gè)良好的基礎(chǔ)和依據(jù)。在當(dāng)前教育環(huán)境下，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于國(guó)家大事進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)能夠讓他們具備良好的思考能力，可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考，讓他們本身能夠具備更強(qiáng)的個(gè)人素養(yǎng)，提升其思想深度。例如，在法律相關(guān)知識(shí)問(wèn)題教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以對(duì)于當(dāng)前社會(huì)廣受關(guān)注的各類案件進(jìn)行舉例，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己所掌握的法律知識(shí)對(duì)于相關(guān)的案例進(jìn)行相應(yīng)的分析，學(xué)生才能夠真正的在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考當(dāng)中，學(xué)以致用。

第二，提升教學(xué)方法的適應(yīng)性。對(duì)于德育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，為了更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的開發(fā)利用，我們也應(yīng)該讓教學(xué)方法本身具備更好的適應(yīng)效果，能夠真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的有效支持。在具體教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的選擇上，我們應(yīng)該圍繞當(dāng)前階段學(xué)生自身的認(rèn)知水平和能力情況做好相應(yīng)的分析，都是圍繞他們的具體特點(diǎn)和教學(xué)需求進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)“成功就業(yè)”這節(jié)課中，我們就可以為學(xué)生播放《職來(lái)職往》的節(jié)目讓學(xué)生對(duì)于其中的求職案例進(jìn)行一定的分析，同時(shí)結(jié)合自身的思考來(lái)分析自己身上所存在的問(wèn)題和不足，促使整個(gè)德育課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提升。另外，在實(shí)際教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)上，我們也應(yīng)該勇敢的打破以往教學(xué)思路的限制和制約。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，讓整個(gè)教學(xué)方式能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，這樣才能提升德育教育工作開展的落實(shí)效果，并且德育資源的開發(fā)和利用所應(yīng)有的價(jià)值也才能得到更好的展現(xiàn)。

第三，對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行充分的利用。在階段德育課教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，教材是整個(gè)課堂教學(xué)的根本，其中也蘊(yùn)含著豐富的德育的內(nèi)容。我們應(yīng)該圍繞教材做好深入的研究和探索，結(jié)合當(dāng)前德育課堂教學(xué)的開展需求，對(duì)于其中的內(nèi)容進(jìn)行更加合理的運(yùn)用。作為教師，我們應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，積極有效的做好教學(xué)研究，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的加工與完善。同時(shí)，做好對(duì)于教材內(nèi)容的補(bǔ)充與開發(fā)，這樣整體教材的課程資源教學(xué)價(jià)值能夠得到更好的體現(xiàn)，也能突出其德育資源的應(yīng)用必要性，促使德育教學(xué)工作的開展具備更強(qiáng)的人文性、生活性、趣味性，這對(duì)于當(dāng)前階段學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是具有十分重要意義的。

3.結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前新的德育課堂教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)該重視對(duì)德育資源的有效開發(fā)和利用，構(gòu)建一套科學(xué)的德育課堂教學(xué)活動(dòng)開展舉措，促使德育教育水平的有效提升。

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