周宏偉

摘 要：充分利用得天獨厚的紅色文化教育資源，傳承紅色文化基因，培育新一代富民強國的紅色建設者和接班人是開發(fā)基于紅色文化教育的德育課程體系的基本要求。甘肅省平涼市作為革命的重要地區(qū)，有著豐富的紅色文化資源，因此當?shù)氐闹行W德育教育依托于獨特的紅色文化資源，提出了從小學習做人，從小學習立志，從小學習創(chuàng)造的培養(yǎng)目標，將課程體系與紅色文化元素相結合，營造紅色文化教育整體環(huán)境，并組織開展一系列實踐活動，豐富學生的精神履歷和情感體驗，讓學生感受當?shù)丶t色文化內涵，凈化心靈，促進學生身心健康成長。

關鍵詞：平涼紅色文化;中小學德育;德育資源;開發(fā)與利用

中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）26-0057-02

引 ? ?言

目前，文化對教育的支撐和核心作用已成為社會各界的共識，將紅色文化元素融入各類教育活動，諸如各種以紅色文化為基本內容的夏令營、以紅色文化為主題的專題講座等，收到了良好的效果[1]。依托平涼得天獨厚的紅色德育教育資源優(yōu)勢，我市各級各類學校應高度重視紅色文化資源在學校德育教育中的作用，以紅色鄉(xiāng)土教育為核心內容，培養(yǎng)青少年學生健康向上的公民道德意識、責任意識和使命意識，全面提高我市青少年學生的思想道德水平和踐行能力。

一、基于紅色教育的中小學德育教育背景和內涵

紅色文化是中國人民在長期的革命實踐中，在不斷地選擇、重組、整合中外優(yōu)秀文化思想的基礎上所形成的特定文化精神和文化形態(tài)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的結果，是中華民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝聚與積淀[2]。在中國現(xiàn)代史上，相繼發(fā)生了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，甘肅省平涼市是我國主要革命根據(jù)地之一，在革命時期，平涼地區(qū)成了中國共產黨地下活動的主要地區(qū)，為中國新民主主義革命做出了重要的貢獻，因此，平涼地區(qū)的紅色文化資源成為當?shù)氐囊淮筇厣?，其中積淀和承載著中國革命歷史時期的精神文化以及豐富的思想內涵。而中小學的德育目標提出不僅要培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想道德品質，也要培養(yǎng)學生熱愛班級和學校集體、愛護集體榮譽、積極參加勞動等良好的道德行為。所以，當?shù)氐奈幕Y源成為學生愛國主義、民族自尊心自信心培養(yǎng)的最好載體和途徑。然而，當前對中小學生的德育教育并沒有合理利用這一資源，甚至可以說忽視了當?shù)氐倪@些特殊資源在德育教育中可以發(fā)揮的重要作用，導致中小學生的德育教育內容僵化，遠離學生的生活實際，讓學生難以產生共鳴，進而對學生的精神世界產生影響。同時，學生的愛國主義教育缺乏適當?shù)耐緩?，使學生對愛國主義的理解僅僅停留在書本理論這一淺顯的層次，更不用說在日常生活中的踐行。中小學生德育教育缺失的這一現(xiàn)狀，使當?shù)氐募t色文化資源與德育教育進行有機結合成了德育教育當前的主要發(fā)展方向之一。

二、平涼紅色文化資源在中小學德育中的利用

1.參觀紅色紀念館、遺址，創(chuàng)建德育環(huán)境

隨著弘揚紅色文化的要求在全國范圍內開始實行，平涼市利用在革命過程中扮演的重要角色，開始大力挖掘紅色歷史，發(fā)展紅色旅游文化，使紅色文化成為平涼市當前發(fā)展的重要資源及特色。在發(fā)展紅色旅游文化的過程中，當?shù)刂亻_展了革命烈士紀念館的建造、革命遺址遺跡的保護性開發(fā)等活動，當前在建或者已經完成的包括靜寧界石鋪紀念園的續(xù)建擴建、吳煥先烈士紀念館和中共靈臺工委紀念館的建造等，在整個平涼市形成了大力宣傳學習紅色文化的氛圍，這也為當?shù)貙W生的德育教育創(chuàng)建了獨特的社會環(huán)境。對于學生的德育教育來說，愛國主義是基礎性部分，也是德育教育過程中需要重點關注的品質。因此，當?shù)刂行W在開展德育教育時充分利用了弘揚紅色文化的社會環(huán)境，積極組織學生參與一系列以紅色教育為主的德育活動。

具體來說，就是依托當?shù)氐募t色紀念館、革命遺址遺跡等，把這些場館和遺跡作為開展德育教育的校外活動基地，拓展學校組織開展紅色教育和德育教育的空間。學?？梢酝ㄟ^組織學生參觀紀念館和遺址遺跡的方式來讓學生了解革命的歷程，在深入貼近革命烈士生活的過程中體驗當時的特殊環(huán)境，豐富學生對紅色經典歷史的情感體驗。中小學生由于年齡較小，缺乏對于社會和生活的體驗，再加上當前和平的社會環(huán)境，讓他們對愛國情懷缺乏了解和培養(yǎng)的途徑。這樣的參觀活動就成了中小學生體驗和培養(yǎng)愛國主義情懷的重要途徑。除此之外，學生還可以在這一過程中了解和學習那些革命前輩在革命過程中所形成和堅持的良好道德品格，如艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、團結合作等，助力學生人格的健全和正確價值觀的形成。在組織學生參觀的同時，學校也可以在校園內創(chuàng)辦紅色文化宣傳欄、建立紅色文化館等，將校本文化與當?shù)氐募t色文化進行有機結合，為學生創(chuàng)建以紅色教育為依托的德育教育的校園文化環(huán)境。在社會與校園相結合的文化環(huán)境下，學生在校外的參觀活動中所產生的情感體驗能夠在校園內得到進一步強化和鞏固，讓革命烈士的事跡和精神在學生的精神世界中留下深刻的烙印，讓學生逐漸將這些優(yōu)秀的道德品質融入自身的精神世界中。

2.了解紅色影視文化作品，挖掘德育內容

依托平涼市當?shù)氐募t色文化資源開展中小學德育教育，不僅可以利用革命烈士紀念館、革命遺址遺跡等有形的文化資源，還可以利用紅色影視文化作品來組織相關的教育活動。在當前的平涼市紅色文化弘揚建設過程中，紅色影視作品的創(chuàng)作和紅色歷史文化宣傳的書籍編纂也是重要內容之一。例如，圍繞吳煥先烈士事跡，由涇川縣黨史辦協(xié)助劇作家王羲煥編排了大型紅色體裁秦腔現(xiàn)代劇《涇汭情思》;以革命先輩保至善的少年、青年時代事跡為主要原型所創(chuàng)作的長篇小說《保至善》以及編輯出版了“平涼紅色典藏”叢書，等等。在中小學德育工作中，我們可以從這些文化藝術作品中挖掘德育教育的相關內容，并將其與學生的文化科目學習相結合，讓學生在完成學習任務的同時實現(xiàn)德育教育的相關目標和計劃。